[摘? ? ? ? ? ?要]? 探討高校輔導(dǎo)員開(kāi)展高校主題班會(huì)，并基于學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，探討高校學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)的意義、現(xiàn)實(shí)困境、成功因素。結(jié)合召開(kāi)班會(huì)實(shí)際效果，提出輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)的建議，對(duì)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)有一定的實(shí)踐意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)風(fēng)建設(shè);主題班會(huì);策略探究

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）22-0175-03

一、引言

學(xué)風(fēng)，從廣義上講，是指學(xué)校、老師、學(xué)生在精神、態(tài)度、方法等方面的風(fēng)格;從狹義上說(shuō)，是指在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的具體表現(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)風(fēng)不僅直接體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還體現(xiàn)在他們的思想、行為表現(xiàn)方面。高校輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)之一就是學(xué)風(fēng)建設(shè)，即引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用必不可少。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是輔導(dǎo)員貫穿始終的工作之一，必須久久為功、常抓不懈。

高校主題班會(huì)是一種特殊的思想政治教育活動(dòng)，它不是專業(yè)課的智育教育，而是一種重要的德育。但是，高校主題班會(huì)并不等同于日常班會(huì)，部分輔導(dǎo)員對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解不夠，把主題班會(huì)變成“消息通知會(huì)”，導(dǎo)致主題班會(huì)的效果沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

本文基于學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，探索新時(shí)代高校輔導(dǎo)員召開(kāi)主題班會(huì)的實(shí)踐過(guò)程，并對(duì)有效利用主題班會(huì)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行了思考，試圖加深輔導(dǎo)員對(duì)高校主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)，提供開(kāi)展主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

二、開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)的意義

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力

大學(xué)學(xué)習(xí)貫穿大學(xué)生成人成才的始終，通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，能夠?qū)W(xué)習(xí)觀點(diǎn)和學(xué)業(yè)信息傳遞給學(xué)生，為他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)注入新鮮的能量，從而使大學(xué)生主動(dòng)審視自身學(xué)習(xí)精神、態(tài)度、方法上出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)改正。

（二）提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力，增強(qiáng)學(xué)生班集體意識(shí)

輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)需要引領(lǐng)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生共同參與。在班會(huì)中，學(xué)生的積極參與可以激發(fā)學(xué)習(xí)激情，營(yíng)造良性的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)，為形成和諧美好、互幫互助的班風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)骨干力量，發(fā)掘?qū)W生領(lǐng)袖

高校輔導(dǎo)員需要全程組織、指導(dǎo)、實(shí)施班級(jí)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，在此過(guò)程中，班級(jí)骨干和優(yōu)秀學(xué)生往往會(huì)脫穎而出成為輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)的得力助手，并成為輔導(dǎo)員日后遴選、培養(yǎng)班級(jí)管理人才的重要依據(jù)。

（四）增強(qiáng)師生溝通，提高輔導(dǎo)員能力

輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中的知心朋友，高校主題班會(huì)是聯(lián)系師生感情的一條紐帶。學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)主要解決目前存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)師生間的感情溝通，并且主題班會(huì)也是提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的重要抓手，在準(zhǔn)備和舉行班會(huì)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和能力普遍會(huì)得到鍛煉。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)的困境

（一）主題班會(huì)準(zhǔn)備不充分

目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)中，由于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)風(fēng)以及主題班會(huì)尚存在淺顯的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)內(nèi)容浮于表面、內(nèi)涵和深度不夠，導(dǎo)致“眉毛胡子一把抓”，常常將主題班會(huì)與日常通知消息混為一談，輔導(dǎo)員往往對(duì)學(xué)風(fēng)老生常談，毫無(wú)吸引力，達(dá)不到主題班會(huì)的效果。

（二）主題班會(huì)形式僵化

在傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)中，部分高校輔導(dǎo)員說(shuō)教成分過(guò)多，只懂得灌輸?shù)览恚踔脸蔀椤耙谎蕴谩?，學(xué)生普遍缺乏參與感，久而久之學(xué)生會(huì)感到厭倦。這樣一來(lái)，主題班會(huì)的實(shí)際效果就會(huì)不盡如人意，既沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)今后參與主題班會(huì)的積極性大打折扣。

（三）缺乏頂層設(shè)計(jì)和客觀條件的支撐

大部分高校學(xué)期、每學(xué)年都會(huì)定期組織學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)活動(dòng)，也會(huì)安排相應(yīng)的主題教育任務(wù)，但是并沒(méi)有一套系統(tǒng)化的主題班會(huì)管理制度和考評(píng)體系，學(xué)校也沒(méi)有舉辦相關(guān)的課程培訓(xùn)與輔導(dǎo)。另外，班會(huì)場(chǎng)地、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)條件等客觀因素的不充分也對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)造成一定的消極影響。

（四）主題班會(huì)的效果沒(méi)有及時(shí)關(guān)注

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)開(kāi)展后，部分輔導(dǎo)員只是收集班會(huì)材料留作備份，但并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的反饋和教育效果及時(shí)追蹤和收集。班會(huì)效果是檢驗(yàn)班會(huì)成功的標(biāo)準(zhǔn)，如果輔導(dǎo)員不能及時(shí)關(guān)注班會(huì)后的效果，那么德育效果將會(huì)受到影響。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)成功開(kāi)展的因素

（一）加強(qiáng)主題班會(huì)的特色

1.突出問(wèn)題

高校輔導(dǎo)員在思想政治教育活動(dòng)中的原則之一是要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。高校輔導(dǎo)員開(kāi)主題班會(huì)不能等同于開(kāi)常規(guī)班會(huì)，要針對(duì)本班學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題來(lái)召開(kāi)并能夠有效解決，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.突出多樣化

輔導(dǎo)員除了要利用傳統(tǒng)方式進(jìn)行思政教育外，還要?jiǎng)?chuàng)新形式多樣化。在信息化時(shí)代，輔導(dǎo)員要主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，擅用網(wǎng)絡(luò)因素，不斷提高主題班會(huì)的教育能力和水平。

3.突出參與感

學(xué)生在班會(huì)中并不是被動(dòng)的接受者，而是班會(huì)的主體。輔導(dǎo)員在主題班會(huì)中需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用新穎、靈活的方式帶動(dòng)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)育人的效果。

（二）把握班會(huì)主題，確定班會(huì)目的

主題班會(huì)一定要有鮮明的主題，班會(huì)內(nèi)容必須圍繞既定的主題展開(kāi)，主題應(yīng)具有正確的導(dǎo)向，符合大學(xué)生思想政治教育的主流方向。這就要求輔導(dǎo)員熟知所帶班級(jí)的整體情況，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有深刻摸排，對(duì)人才培養(yǎng)有較高認(rèn)識(shí)，從而能夠結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、身心特點(diǎn)等制定有利于學(xué)生發(fā)展的主題。明確班會(huì)的主題之后，還要理清班會(huì)的目的，因?yàn)橹黝}往往是一個(gè)宏觀的話題，而一場(chǎng)班會(huì)必須從一個(gè)易于著手、比較微觀的問(wèn)題出發(fā)，試圖通過(guò)班會(huì)解決學(xué)生目前存在的問(wèn)題。

在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)時(shí)，可以從班級(jí)一段時(shí)間的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、考試成績(jī)?nèi)胧?，首先要引?dǎo)學(xué)生高度重視，認(rèn)識(shí)到對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的意義;其次，讓學(xué)生對(duì)照優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)標(biāo)找差，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn);最后，落腳點(diǎn)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

（三）創(chuàng)新主題班會(huì)的形式與方法

目前，“00后”在大學(xué)生中占據(jù)主流，他們普遍排斥灌輸式的知識(shí)傳授方式，傾向于感官上的刺激和體驗(yàn);他們厭煩被動(dòng)地接收知識(shí)，更傾向于充分參與知識(shí)的創(chuàng)造。

因此，輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式時(shí)，要多思考“00后”樂(lè)于接受的方法，在保證既定教育目標(biāo)完成的情況下要使學(xué)生在班會(huì)中寓教于樂(lè)。主題班會(huì)的形式可以參考朋輩教育法、討論法、游戲法、圖片展示法等，如進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和方法教育時(shí)，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以搜尋大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改變?nèi)松膬?yōu)秀典型事例。開(kāi)展主題班會(huì)的形式應(yīng)該是豐富多彩的，可以充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生群體中通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、制作視頻短片、發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票等形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增加主題班會(huì)的網(wǎng)絡(luò)因素。

（四）劃分主題班會(huì)的流程和環(huán)節(jié)

一場(chǎng)主題班會(huì)是一次思想政治教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員需要遵循思想政治教育規(guī)律，合情合理地設(shè)計(jì)班會(huì)各流程，才能循序漸進(jìn)、潤(rùn)物無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)教育目的。在前期準(zhǔn)備中，輔導(dǎo)員要對(duì)班會(huì)的各環(huán)節(jié)心中有數(shù)，這樣在正式召開(kāi)時(shí)才會(huì)胸有成竹。

例如，以筆者展開(kāi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)為例，共分為四個(gè)階段。第一階段為問(wèn)題提出階段，即指出目前班級(jí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題;第二階段為問(wèn)題分析階段，即結(jié)合本班的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生主動(dòng)分析存在問(wèn)題的原因;第三階段為問(wèn)題解決階段，即糾正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)決心;第四階段為延伸鞏固階段，即啟發(fā)學(xué)生理解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并掌握正確、高效的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（五）分析主題班會(huì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

輔導(dǎo)員開(kāi)展一場(chǎng)主題班會(huì)，需要在有限的時(shí)間里盡可能地達(dá)到教育效果的最大化，這就需要在班會(huì)開(kāi)始前分析班會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。重點(diǎn)是指本場(chǎng)班會(huì)最需要解決的問(wèn)題、最需要掌握的內(nèi)容、最希望達(dá)到的效果等;難點(diǎn)是指輔導(dǎo)員在班會(huì)過(guò)程中難以把握和說(shuō)明的因素，例如抽象的概念、深刻的內(nèi)涵等。

對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)來(lái)說(shuō)，班會(huì)的重點(diǎn)有：一是端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)在人生發(fā)展中的重要性和必要性。二是針對(duì)學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的方法不正確等問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

班會(huì)的難點(diǎn)是輔導(dǎo)員需要由表及里、由淺入深地教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)之“學(xué)”的深刻內(nèi)涵，厘清大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法方面的差異，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。

（六）提前組織實(shí)施、前期充分準(zhǔn)備

主題班會(huì)要想順利開(kāi)展，前期的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)十分重要。首先，輔導(dǎo)員要提前調(diào)查研究以此確定班會(huì)主題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;其次，輔導(dǎo)員要提前設(shè)想與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提前預(yù)演效果最佳;最后，輔導(dǎo)員要對(duì)班會(huì)所在的場(chǎng)地和設(shè)施做到心里有數(shù)，在硬件、環(huán)境等因素上也不能麻痹大意。（1）通過(guò)走訪、談心談話等多種形式了解班級(jí)情況，召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和策劃組織，讓學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。（2）主題班會(huì)正式開(kāi)始前一周通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，匯總學(xué)生需求。（3）對(duì)班會(huì)過(guò)程中的場(chǎng)地、設(shè)備、流程、走位和細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行多次排練。

（七）做好班會(huì)的總結(jié)工作

班會(huì)總結(jié)部分是班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，決定了一個(gè)班會(huì)的高度和深度，對(duì)整場(chǎng)班會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?；诖?，高校輔導(dǎo)員在班會(huì)即將結(jié)束時(shí)要從大格局和大視野出發(fā)，提煉班會(huì)的精髓和亮點(diǎn)，上升主題高度，讓學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)中有所感悟，輔導(dǎo)員也應(yīng)該注重銜接和連貫性，不能和前面的內(nèi)容脫節(jié)，也不可故意拔高，否則會(huì)起到反作用。整場(chǎng)班會(huì)中學(xué)生所提出的問(wèn)題，輔導(dǎo)員都應(yīng)該給出正面的、有積極作用的解答，在學(xué)生的觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，也要當(dāng)好中介角色，提煉學(xué)生的矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題。輔導(dǎo)員在班會(huì)結(jié)束時(shí)，要做好班會(huì)的總結(jié)工作，經(jīng)過(guò)深化以后的主題才能更加鮮明。輔導(dǎo)員還要注重收集班會(huì)結(jié)束后學(xué)生反饋的信息，在一段時(shí)間內(nèi)仔細(xì)觀察學(xué)生的改變。

五、主題班會(huì)的效果及建議

（一）主題班會(huì)的效果

主題班會(huì)召開(kāi)后的效果是衡量一場(chǎng)班會(huì)成功的關(guān)鍵因素。這個(gè)效果可以是班級(jí)同學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)，也可以是學(xué)生所取得成績(jī)的量化指標(biāo)，亦可以是學(xué)生在思想、行為表現(xiàn)上的改變等。

例如，本人在班會(huì)結(jié)束后開(kāi)展了班會(huì)滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，98.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)的開(kāi)展情況“非常滿意”，表示通過(guò)此次班會(huì)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率有了較大提高，學(xué)習(xí)方法得到了較大改進(jìn)。在2021年下半年的CET-4考試中，班級(jí)通過(guò)率為96%，在本人所帶的4個(gè)班級(jí)位列第一。另外，本人所帶的4個(gè)班級(jí)在全校理工類的班級(jí)中綜合通過(guò)率為92%，位列全校第一。最后，本人獲得學(xué)校“2021級(jí)輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)觀摩評(píng)比”一等獎(jiǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員自身發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。

（二）輔導(dǎo)員開(kāi)展主題班會(huì)的建議

1.圍繞主題，明確教育目標(biāo)

對(duì)一次優(yōu)秀的主題班會(huì)而言，主題是班會(huì)的魂，一定要圍繞既定的主題開(kāi)展。特別需要注意的是，主題班會(huì)是宏觀的范圍，而在策劃班會(huì)時(shí)要從小處著手，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，挖掘本質(zhì)。在確定班會(huì)主題時(shí)，可以從以下幾方面考慮：一是征求學(xué)生意見(jiàn)，選題應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，力圖解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題;二是結(jié)合專業(yè)，因材施教。不同的專業(yè)有不同的人才培養(yǎng)體系，主題需要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需要;三是發(fā)揮輔導(dǎo)員所長(zhǎng)，輔導(dǎo)員的人格魅力可以增強(qiáng)主題班會(huì)的德育效果;四是結(jié)合特定時(shí)期，可以從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)層面貼合時(shí)代脈搏，確保班會(huì)與社會(huì)相聯(lián)系。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

主題班會(huì)必須突出大學(xué)生的主體地位，在班會(huì)中，輔導(dǎo)員起到把握班會(huì)進(jìn)程、主導(dǎo)班會(huì)效果的作用，而學(xué)生應(yīng)該占據(jù)班會(huì)的大部分時(shí)間，需要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班會(huì)全過(guò)程，主題班會(huì)才會(huì)越開(kāi)越精彩，班級(jí)學(xué)生的參與度也會(huì)越來(lái)越高，師生間的關(guān)系越來(lái)越融洽，這樣班會(huì)才會(huì)呈現(xiàn)積極向上、互幫互助的精神風(fēng)貌。

3.讓學(xué)生有所收獲和改變

舉辦主題班會(huì)的目的是讓學(xué)生受到感化與教育。因此，無(wú)論是從主題還是形式，抑或者是班會(huì)效果，都要把握和抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。在內(nèi)容的選擇上，多準(zhǔn)備一些“干貨”;在形式上，結(jié)合朋輩教育、網(wǎng)絡(luò)新媒體、游戲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我管理，促使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)、道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)上有所改變，這樣班會(huì)就是成功的，班會(huì)效果就能潤(rùn)物無(wú)聲地影響學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：李子默（1994—），男，漢族，江蘇徐州人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。