關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);游戲化教學(xué);實(shí)施策略

在新時(shí)期的小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為極其關(guān)鍵的科目之一，而身為小學(xué)信息技術(shù)教師，也要能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展需求，不斷的優(yōu)化教學(xué)形式，在授課活動(dòng)中恰到好處地引入游戲，讓課堂變得更為輕松，也讓小學(xué)生更好地體悟到信息技術(shù)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，繼而促使同學(xué)們的信息素養(yǎng)得以提升，這對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言大有裨益。

在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以創(chuàng)建出游戲教學(xué)的情景，這樣同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容期間就會(huì)更加積極。實(shí)際上小學(xué)生思維處于發(fā)展中，可能會(huì)對(duì)課本中的一些內(nèi)容難以理解，這種情況下信息技術(shù)教師就需要思考如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲化的教學(xué)情景，用以增加基礎(chǔ)理論與實(shí)際操作之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)們的思維能力和動(dòng)手能力，繼而改善以往傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)出的弊端和突出問(wèn)題，增進(jìn)同學(xué)們的積極性[1]。例如，教授小學(xué)信息技術(shù)“認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)”相關(guān)內(nèi)容期間，依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)部分，教師就可為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)游戲情景，首先呈現(xiàn)小學(xué)生耳熟能詳?shù)膾呃仔∮螒?，然后?duì)本堂課的基礎(chǔ)理論知識(shí)做出詳細(xì)的講解，通過(guò)游戲提高學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，教師在講解“單擊鼠標(biāo)”這部分知識(shí)的時(shí)候，就可指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趻呃子螒蛑袊L試操作鼠標(biāo)左鍵，學(xué)生的每一次“單擊”都有可能觸發(fā)“雷區(qū)”，處于這樣的游戲情景中，同學(xué)們的積極性更高，并且有助于他們利用更短的時(shí)間理解這部分內(nèi)容。在后續(xù)時(shí)間里，教師便可針對(duì)性地加強(qiáng)他們的實(shí)操訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生操作鼠標(biāo)的熟練度和準(zhǔn)確性，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂成效。

小學(xué)信息技術(shù)教師還需要能夠?qū)τ螒蚪虒W(xué)的過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)與優(yōu)化，從而培育同學(xué)們的探究思維能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)一步在游戲過(guò)程中提升自己對(duì)于課程內(nèi)容的掌握。例如，教授小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入練練手”相關(guān)內(nèi)容期間，教師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)輸入文字時(shí)，鑒于反復(fù)練習(xí)打字的過(guò)程很枯燥，所以這時(shí)就可以通過(guò)一些游戲增加同學(xué)們參與打字的積極性。教師事先在學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)上安裝打字游戲“警察與小偷”這一軟件，在當(dāng)學(xué)生每輸入一個(gè)正確的漢字，警察就會(huì)靠近小偷一步，學(xué)生輸入的速度越迅速、正確率越高，警察就動(dòng)得越快。在游戲中，每輪的追逐都有一定的時(shí)間限制，也會(huì)有相應(yīng)的評(píng)分，通過(guò)這樣的游戲過(guò)程，激勵(lì)同學(xué)們不斷地刷新自己的打字成績(jī)。在此過(guò)程中，教師利用小學(xué)階段學(xué)生的好奇心與好勝心等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的打字積極性，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)，提示學(xué)生如何快速地打出正確的漢字，培養(yǎng)學(xué)生的探究積極性，使整個(gè)課堂教學(xué)更加高效。

總體而言，在小學(xué)時(shí)期的信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)的策略已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，這種教學(xué)法更關(guān)注教學(xué)的游戲性和教育性，這也符合現(xiàn)階段同學(xué)們的身心成長(zhǎng)特征。因?yàn)樵谛抡n程理念影響下，小學(xué)信息技術(shù)課程并不只是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的操作技巧，而要更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得培養(yǎng)，通過(guò)游戲化教學(xué)的運(yùn)用就可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以，上文就對(duì)游戲化教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了探討，期望引發(fā)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志清.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2021（48）：107-108.

（作者單位：汶上縣白石鎮(zhèn)明德小學(xué) 田迪）