康春花

摘要：在我國新形勢教育背景下，對于班主任工作提出了更高的要求，班主任工作不僅僅要做好班級的日常管理，同時也要做好學(xué)生的德育教育工作。在新形勢下班主任成為了學(xué)生德育教育的主要引導(dǎo)者。隨著我國科學(xué)經(jīng)濟(jì)文化的不斷飛速發(fā)展，學(xué)生的生活環(huán)境與接受教育的環(huán)境，都得到了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生接受信息的途徑越來越方便，但初中階段學(xué)生尚未具備較強(qiáng)的明辨是非能力，十分容易受到不良信息的影響，產(chǎn)生暴躁、孤僻、叛逆等心理，面對這些問題，教師就要更加注重德育教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中生;德育教育;對策探究

引言：新形勢下的班主任德育教育工作，就要從學(xué)生主體出發(fā)，尊重學(xué)生之間存在的個體差異性，積極應(yīng)對新時代發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。在充分尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多元化的德育教育活動，不斷激發(fā)學(xué)生活動參與性，培養(yǎng)其良好的思想道德觀念，推動初中生的健康發(fā)展。

一、新形勢下班主任德育工作面臨的問題

初中生正處于青春期的發(fā)展階段，由于學(xué)生所具有的知識面較窄，家長與教師又更多關(guān)注學(xué)生成績的提升，忽略了初中生的心理健康問題，就使得學(xué)生產(chǎn)生了易怒、暴躁、叛逆等行為。當(dāng)學(xué)生面對一些問題時，第一時間想到的并不是如何解決問題，而是如何逃避問題，又或者是如何運(yùn)用自己的情緒，來表達(dá)內(nèi)心當(dāng)中的不滿。再加上現(xiàn)代人們生活水平的不斷增強(qiáng)，在家庭當(dāng)中每個孩子都是家庭的寶貝，受到了家長與長輩的呵護(hù)，到了班級當(dāng)中學(xué)生就存在許多錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為身邊的同學(xué)同樣也要像自己的父母一樣，這就使得學(xué)生之間產(chǎn)生了許多的矛盾，存在自私自利的情況，使得班級凝聚力較差。在我國新時代發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展也給班主任的德育教育帶來了許多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了許多的便利性，同時也給學(xué)生帶來了許多的困惑。初中生尚未具備較強(qiáng)的明辨是非能力，面對網(wǎng)絡(luò)營銷、偏激言論等不良信息內(nèi)容，十分容易受到影響。學(xué)生就會將自己在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中看到的內(nèi)容，實(shí)際應(yīng)用到生活當(dāng)中，從而引發(fā)許多問題。面對這些問題，需要班主任及時予以引導(dǎo)，在新形勢背景下，借助多元豐富的德育教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，糾正學(xué)生錯誤的心理問題，引領(lǐng)學(xué)生積極健康的成長，打造和諧、互助、團(tuán)結(jié)的班集體。

二、新形勢下初中班主任德育工作的具體策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念

在當(dāng)代良好的生活環(huán)境下，學(xué)生幾乎沒有經(jīng)歷過挫折，遇到問題家長會及時的予以解決，學(xué)生手中所能支配的金錢也是十分可觀的。但由于處于青春期時期的初中生對于平等觀與金錢觀有沒有一個良好的認(rèn)知，這就會使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種與生俱來的優(yōu)越感。而這種優(yōu)越感，又會使得另一些學(xué)生產(chǎn)生自卑感。這兩種情感都是不恰當(dāng)?shù)?，作為教師要及時地予以學(xué)生引導(dǎo)，通過相應(yīng)的心理教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。

例如，學(xué)生十分喜歡上網(wǎng)，學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容都是十分有意思的，喜歡觀看電影、聽音樂。班主任在進(jìn)行德育教育工作時，就可以抓住學(xué)生的追特點(diǎn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些勵志類的電影素材，如電影《阿甘正傳》。這部電影講述了先天智障的小鎮(zhèn)男孩福瑞斯特·甘自強(qiáng)不息，通過自己不斷的努力最終在多個領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡的故事。在播放電影時，同學(xué)們看得十分認(rèn)真，紛紛被電影當(dāng)中的故事情節(jié)所吸引，觀看完電影后，教師就可以鼓勵同學(xué)們說一說自己的想法，有什么樣的收獲，將這個電影作為德育教育的契機(jī)，在日后的一系列工作過程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。

（二）尊重學(xué)生的心理差異

在新形勢背景下學(xué)生朝向多元化的方向發(fā)展，在班級中每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，無論是品德還是心理上，都會存在一定的差異性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理觀念，教師就要尊重學(xué)生之間存在的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建相應(yīng)的德育教育策略。

例如，在班主任德育教育工作過程中，為了能夠更好地了解學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，以及思想道德觀念，教師就要與同學(xué)們進(jìn)行平等的對話。每一周教師都可以制定一個德育教育工作計劃，與班級當(dāng)中的一些學(xué)生展開溝通交流。為了更好地使學(xué)生敞開心扉，教師可以將交流的場所，轉(zhuǎn)變到操場、學(xué)校涼亭當(dāng)中，在這些開闊的場所中，學(xué)生能夠更好地信任教師，將自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來。在此之后，班主任就可以為班級當(dāng)中的學(xué)生構(gòu)建心理健康檔案，根據(jù)每個階段與學(xué)生的溝通情況，判定學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并且能夠根據(jù)學(xué)生存在的問題，制定相應(yīng)的德育教育策略。將存在相同或相似心理的學(xué)生歸類到一起，使得后續(xù)開展了一系列德育教育活動，都能真正的走到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中去。

（三）積極開展班級集體活動

為了營造更為良好的班級德育教育環(huán)境，班主任就要積極組織學(xué)生開展豐富多樣的班級集體活動，全面增強(qiáng)班級的向心力與凝聚力，在團(tuán)結(jié)、和諧、自由的班集體當(dāng)中，學(xué)生能夠獲得個性化綜合化的發(fā)展。學(xué)生能夠積極主動的與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，與教師建立良好的師生關(guān)系。

例如，在日常德育教育工作當(dāng)中，教師就要有意識的組織學(xué)生開展一些集體活動，構(gòu)建趣味的活動內(nèi)容。如“兩人三足”，在這個活動當(dāng)中需要兩名同學(xué)綁住中間的兩只腳，在只有三只腳的情況下進(jìn)行前進(jìn)?？匆豢丛谙嗤木嚯x下，哪組同學(xué)能夠以最快的速度完成。教師可以給予學(xué)生一定練習(xí)的時間，在練習(xí)初期階段，每一個學(xué)生都想當(dāng)主導(dǎo)者，不顧身邊同學(xué)的情況一味地前進(jìn)，這時就會出現(xiàn)摔倒的情況。經(jīng)過一段時間的磨合后，同學(xué)們就能發(fā)現(xiàn)只有二人相互配合、相互協(xié)調(diào)，才能更快、更好的前進(jìn)，通過這一個小小的活動，學(xué)生既感受到了快樂，又懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，達(dá)到了良好的德育教育效果。

結(jié)束語：總而言之，在新形勢下初中班主任德育工作發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，為了進(jìn)一步落實(shí)德育教育這一系統(tǒng)化的工作內(nèi)容，班主任就要特別注重德育教育活動的完善與優(yōu)化，善于抓住德育教育核心內(nèi)容，并且做到有的放矢，多方面整合德育教育資源，全面推動學(xué)生的健康成長。

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