曾玉

摘 要：初中學(xué)生正處在思維活躍和情緒敏感的關(guān)鍵時(shí)期，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思維、情感和能力的優(yōu)化提升是學(xué)生成長過程中必不可少的營養(yǎng)補(bǔ)充，在閱讀中開發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)展閱讀的興趣和思索的能力，是初中語文教師應(yīng)該不斷改進(jìn)和提升的方向，如何整合單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)更是成為大家研究的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：單元整合 初中語文? 教學(xué)策略

教師在具體的開展過程中，應(yīng)該根據(jù)教材中的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)定，在課程中通過主題單元整合，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，再通過潛移默化的形式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而有利于提高學(xué)生的綜合能力，更好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。近幾年的發(fā)展中，我國初中語文教學(xué)經(jīng)歷了多個(gè)版本的改良與發(fā)展，在語文教學(xué)中相對比較重視語文全鏈條單元整合教學(xué)的形式，以此幫助他們形成較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用單元整合教學(xué)能更好地體現(xiàn)單元知識(shí)體系

因?yàn)閱纹虒W(xué)在具體的教學(xué)工程中相對比較片面，學(xué)生無法更好的了解其單元知識(shí)，而利用群文教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)較好的互補(bǔ)效果。譬如部編版八年級上冊第一單元的主題是新聞，單篇課文只能學(xué)習(xí)一種問題，但是我們可以把整個(gè)單元整合成新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作等，并通過一定的活動(dòng)將單篇課文中學(xué)到的新聞知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

二、初中語文全鏈條單元整合教學(xué)的有效策略

1、利用元整合閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展

現(xiàn)階段通過單元整合可以幫助學(xué)生較好的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，在進(jìn)行主題單元整合的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)一步做好目標(biāo)的設(shè)定，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。例如教師在具體的教學(xué)過程中可以采取有效的方法加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們了解相應(yīng)的內(nèi)容以及寫作的特點(diǎn)，隨后教師通過單元的整合讓學(xué)生了解寫傳記方式，加深對于文學(xué)特點(diǎn)的理解，同時(shí)還可以安排學(xué)生嘗試進(jìn)行寫作。

2、單元整合教學(xué)可以讓教學(xué)的形式更加豐富多彩

單元整合群體教學(xué)的形式可以使得其內(nèi)容更加豐富，從而使得學(xué)生形成較好的興趣，讓他們更好的融入學(xué)習(xí)之中，以此促進(jìn)他們不斷成長。例如，在部編版八年級語文教材上冊第5單元中，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《夢回繁華》等都是對于景色和建筑的描繪，教師可以安排學(xué)生讓他們通過其內(nèi)容進(jìn)行整合與分析，并了解其寫作的形式與特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生結(jié)合文章所寫的內(nèi)容列出導(dǎo)游圖，這樣有利于調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)他們不斷成長。

3、單元整合教學(xué)的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力

單元整合教學(xué)的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生自己對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，從而自己梳理相關(guān)的知識(shí)體系，以此提高他們分析和表達(dá)能力。另外，還可以通過小組合作的形式讓學(xué)生展開探討，從而使得他們的能力不斷提升，以此促進(jìn)他們不斷成長。

例如，初中語文部編版八年級下冊的第3單元中就是在進(jìn)行單元整合的過程中，可以通過幾篇文章進(jìn)行聯(lián)合分析，如《小石潭記》、《桃花源記》、《刻舟記》中教師要引導(dǎo)學(xué)生找到不同文章中描述的特點(diǎn)以及相關(guān)的語句段落，并以小組的形式展開探討，找出這幾篇文章中相似的內(nèi)容以及存在的區(qū)別，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)的最終目的，真正做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。

4、在單元主題閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

對于初中學(xué)生而言，他們的思想不夠完善，在社會(huì)中缺少一些經(jīng)歷，從而對于審美和創(chuàng)造能力有所欠缺。需要給予一定的重視，同時(shí)還要利用有效的方法加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，從而提高他們的審美能力。例如，在八年級上冊第二單元閱讀教學(xué)課堂中，《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過幾篇文章形成對比聯(lián)系，將幾篇課文中不同的人物情節(jié)以及描述人物的句子進(jìn)行概括，從而提高學(xué)生對于內(nèi)容的理解。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行概括后，會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容會(huì)以不同的形式表達(dá)出現(xiàn)，而且在表達(dá)的結(jié)果上也有所不同，這是每篇文章自身的獨(dú)特之處。通過幾篇課文進(jìn)行深度解析后，學(xué)生會(huì)有所感悟，從而幫助他們形成良好的閱讀思想這樣有利于打開學(xué)生思維，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以此提高自身的審美能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們不斷成長。

5、以知識(shí)遷移入手，拓展延伸學(xué)生綜合能力

語文知識(shí)不僅局限在課本中包括的內(nèi)容，語文知識(shí)內(nèi)容非常豐富，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識(shí)的同時(shí)，懂得知識(shí)遷移，這樣才能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識(shí)提升自身的綜合能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對有關(guān)的語文知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的搜集，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，這樣能夠讓學(xué)生的綜合能力得到拓展和延伸。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四年級一單元"感受大自然之美"的主題內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行知識(shí)遷移及拓展延伸。教師可以通過寫作類型對知識(shí)進(jìn)行遷移拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些有關(guān)的文章，讓學(xué)生對景物類文中進(jìn)行整合，并對其進(jìn)行閱讀，然后將本單元寫景物的寫法進(jìn)行拓展，選擇自己所熟悉的景物進(jìn)行寫作。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物文中群文閱讀，讓學(xué)生從相關(guān)的景物文章中懂得正確閱讀，以及良好的學(xué)習(xí)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)單元語文知識(shí)，對更多的文章進(jìn)行閱讀和寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，這樣才能在不同的文章中，總結(jié)出多元化的寫作方法和學(xué)習(xí)方法。教師還可以給學(xué)生開展情感意志表達(dá)。情感意志是文章的重心，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行整體感悟，讓學(xué)生從文章中的情感表達(dá)手法中，學(xué)好語文知識(shí)，掌握表達(dá)情感的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的方法遷移到相應(yīng)的內(nèi)容中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

三、總結(jié)

綜上所述，教師在初中語文單元整合教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行全方位的理解和掌握，然后教師通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在豐富的語文知識(shí)中掌握語文知識(shí)，學(xué)會(huì)寫作、閱讀、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，教師不僅需要重視培養(yǎng)學(xué)生的單篇課文的學(xué)習(xí)能力，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生通過一個(gè)單元的閱讀或一類文章的閱讀來提高他們更高的核心素養(yǎng)，這樣有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，以此促進(jìn)他們不斷成長。

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