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革命文物為學(xué)校思政教育注入活力

2022-06-20 18:05張玲
求知 2022年6期
關(guān)鍵詞:場(chǎng)館文物思政

張玲

革命文物是紅色文化的重要載體,承載著革命先烈的信念,凝聚著跨越時(shí)空的精神力量。讓革命文物走出“玻璃柜”,走進(jìn)學(xué)校思政課堂,請(qǐng)學(xué)生們與文物“零距離接觸”,能夠使革命文物入眼、先輩故事入心,在青少年記憶中留下更為深刻的印象。習(xí)近平總書記指出:“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學(xué)生要用心悟,達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程,要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段,有針對(duì)性地開展思想政治教育。”革命文物進(jìn)校園,給學(xué)校思政課注入了活力,為立德樹人提供了生動(dòng)的教材,為師生“溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志”拓展了渠道,認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、深度挖掘,培育思政課“金課”

革命文物承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史,記載著中國(guó)革命的偉大歷程和感人事跡,是黨和國(guó)家寶貴的物質(zhì)和文化財(cái)富。如何把“寶貴財(cái)富”轉(zhuǎn)化成“生動(dòng)教材”,形成一整套“金課”,融入學(xué)校思政課程,對(duì)弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、激發(fā)師生的愛國(guó)熱情和民族精神,具有強(qiáng)大的說服力。因此,要深入挖掘革命文物,下功夫進(jìn)行分類歸檔、系統(tǒng)梳理,努力形成一個(gè)完整的教材體系、課程體系。一是按照黨史編年史要求,集中體現(xiàn)不同時(shí)期的革命文物。要做到全國(guó)一盤棋,由主管部門牽頭,黨史革命史研究專家參與,將與重大歷史事件、英雄人物相關(guān)的革命文物整理出來,按歷史順序編纂成冊(cè),使學(xué)生眼見為實(shí),讓“新中國(guó)來之不易”“紅旗是烈士的鮮血染成”的認(rèn)知撞擊心靈。二是按照不同地區(qū)分布,橫向梳理出學(xué)校所在地獨(dú)有的革命文物。每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的革命文物,能夠反映出當(dāng)?shù)剌x煌的革命歷史、可歌可泣的英雄人物。用身邊的革命文物、紅色文化、歷史遺跡打動(dòng)學(xué)生,更能激發(fā)起學(xué)生的自豪感、使命感。三是深入挖掘革命文物的內(nèi)涵,講述有血有肉的故事。以天津博物館為代表的天津各文博場(chǎng)館,收藏了為數(shù)眾多的革命文物,有些還是孤品,屬于一級(jí)文物。比如毛澤東在開國(guó)大典上穿的中山裝、周恩來鄧穎超的骨灰盒、何叔衡穿過的長(zhǎng)袍、劉清揚(yáng)給孩子繡的書包、瀘定橋的鐵索、抗美援朝繳獲的美軍軍旗、公私合營(yíng)時(shí)的錦旗、邢燕子與毛澤東的合影、白芳禮用來裝零錢的飯盒,等等??此茻o聲息、冷冰冰的文物,卻承載著我們的過去、現(xiàn)在和未來。如果我們找出這些文物背后的故事,賦予這些文物無限的情感,把具象的文物上升到精神層面,抽象出諸如五四精神、紅船精神、井岡山精神、延安精神、女排精神等,就能從心靈深處震撼學(xué)生,使之更加堅(jiān)定社會(huì)主義信念。四是要借助革命文物提供的客觀史實(shí)、物質(zhì)佐證,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用唯物史觀分析問題。樹立正確的世界觀和方法論,對(duì)于青年學(xué)生來說至關(guān)重要。要通過睹物思人想事,建立史實(shí)關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)辯證分析,使黨的歷史、紅色文化全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地入腦入心。要抽絲剝繭、去偽存真,對(duì)以往通過各種渠道得到的所謂“歷史知識(shí)”進(jìn)行甄別,自覺抵制歷史虛無主義,抵制所謂的“大V們”對(duì)史實(shí)的任意解讀和肢解扭曲。

二、情景交融,增強(qiáng)思政課實(shí)效

革命文物具有客觀、具象、生動(dòng)、質(zhì)樸等特點(diǎn),加之厚重的歷史積淀、豐富的時(shí)代內(nèi)涵,必將對(duì)思政課教學(xué)起到增光添彩的作用。因此,要充分發(fā)揮革命文物資源的優(yōu)勢(shì),推進(jìn)思政課教學(xué)創(chuàng)新,用文物、場(chǎng)景故事、精神等烘托教學(xué)內(nèi)容。一是讓可移動(dòng)革命文物進(jìn)校園入課堂。如2021年在抗美援朝紀(jì)念日,中共一大會(huì)址紀(jì)念館的工作人員,將館藏的M1903步槍帶到上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的課堂,為學(xué)生們介紹了文物背后的故事,以及體現(xiàn)出來的偉大英雄主義精神。伴隨著禮兵鏗鏘有力的步伐,一只箱子被抬進(jìn)課堂,箱蓋緩緩打開,一支背帶略微變形的步槍展現(xiàn)在學(xué)生們眼前。這支步槍見證了1951年10月21日晚發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上驚心動(dòng)魄的一幕:上海支前汽車工人李增祥,僅憑一支步槍和五發(fā)子彈,在夜間擊落了美軍一架轟炸機(jī)!同學(xué)們看到這支步槍后深有感觸地說:“我們平時(shí)也喜歡去博物館、紀(jì)念館,沒想到今天這把英雄槍能來到我們學(xué)校,第一次這么近距離接觸文物,身臨其境地感受文物背后的故事,和往常的參觀很不一樣,收獲很大?!币话褬尲仍鰪?qiáng)了課程的吸引力,也讓思政課收獲了入腦入心的實(shí)效。二是以情境教學(xué)模擬還原歷史場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境以增強(qiáng)課程的感染力。如利用布滿彈孔的頭盔、烈士的日記、挎包等一組文物,形成對(duì)某個(gè)戰(zhàn)役的情景教學(xué),通過師生配合演繹戰(zhàn)斗的殘酷激烈與戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),來體會(huì)現(xiàn)在幸福生活的來之不易。三是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段充分表達(dá)革命文物的內(nèi)涵。以往的思政課大多是老師在臺(tái)上講,學(xué)生在下面聽,以說教式講授為主。如果將革命文物以數(shù)字高清技術(shù)呈現(xiàn),將歷史事件用虛擬仿真技術(shù)模擬,重現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),教師和學(xué)生就能更加精準(zhǔn)地體驗(yàn)當(dāng)年革命者的內(nèi)心感受,產(chǎn)生情感共鳴,從而加深思政課的教學(xué)效果。

三、走進(jìn)場(chǎng)館,建立思政課基地

目前我國(guó)統(tǒng)計(jì)出的不可移動(dòng)革命文物3.6萬(wàn)多處、國(guó)有可移動(dòng)革命文物超過100萬(wàn)件(套)。全國(guó)各大博物館、革命紀(jì)念館都收藏有豐富多彩、珍貴唯一的革命文物,推出了多種多樣各具特色的紅色展覽展示。思政課堂可以就近取材,走進(jìn)革命場(chǎng)館展廳,跟隨展覽講解,系統(tǒng)領(lǐng)略中國(guó)革命的歷史以及當(dāng)?shù)鬲?dú)具的紅色文化。展覽中靜止的文物、再現(xiàn)的場(chǎng)景、動(dòng)態(tài)的音樂影視,以及講解員動(dòng)情的解說,必將營(yíng)造出革命洗禮的氛圍,讓學(xué)生對(duì)曾經(jīng)讀過的書本中的基礎(chǔ)知識(shí)與歷史事件、革命人物的精神境界形成認(rèn)知上、情感上、意義上的共鳴。走進(jìn)場(chǎng)館的形式既可以是相對(duì)固定,與相應(yīng)的革命場(chǎng)館簽訂合作協(xié)議、建立實(shí)踐基地,形成有序展開的“革命場(chǎng)館里的思政課”;也可以是展覽展陳乃至文物研究修復(fù)進(jìn)校園,讓師生深度參與展陳設(shè)計(jì)、文物選擇、內(nèi)容講解、文物修復(fù)等活動(dòng),讓革命文物真正活起來,讓學(xué)生對(duì)革命歷史充滿興趣,充分發(fā)揮革命場(chǎng)館弘揚(yáng)革命精神、賡續(xù)紅色血脈的紅色教育作用。

四、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,深化思政課教學(xué)和研究

充分發(fā)揮文物系統(tǒng)、教育系統(tǒng)各自的優(yōu)勢(shì),通過頂層設(shè)計(jì)出臺(tái)政策,館校協(xié)同推動(dòng)革命場(chǎng)館與學(xué)校共同開展革命文物研究,共同打造思政教育課程。一是教育部門要大力倡導(dǎo)革命文物進(jìn)思政課,形成系統(tǒng)的內(nèi)容要求、課程設(shè)置,預(yù)留實(shí)踐課時(shí)、學(xué)分,采取一定的激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師和學(xué)生走進(jìn)革命場(chǎng)館,積極參與革命文物的研究、保護(hù)、利用,參與主題展覽和教育實(shí)踐活動(dòng)的策劃實(shí)施,積極宣講文物包含的革命精神。二是文物系統(tǒng)要主動(dòng)出擊,積極向?qū)W校推介本地區(qū)、本場(chǎng)館的革命文物,挖掘梳理出革命文物中“壓箱底”的、有分量的史料,吸引相關(guān)研究人員以及教師、學(xué)生,深化對(duì)本校、本地區(qū)革命文物及紅色校史資源的研究與闡釋,并將有深度、有意義的研究成果運(yùn)用到思政課程中。三是建立學(xué)校和革命場(chǎng)館思政課程融合教學(xué)機(jī)制,如集體備課、課題研究、編寫展覽大綱、設(shè)計(jì)展陳、文物知識(shí)培訓(xùn)等??梢越Y(jié)合能夠選取的革命文物,聯(lián)手打造適合學(xué)校師生思政課程的革命文物主題展覽、革命文物數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、紅色研學(xué)研修項(xiàng)目,組織生動(dòng)、莊重且有吸引力的主題活動(dòng)。2021年6月,天津博物館在舉辦“紅色記憶——天津革命文物展”期間,組織全市20余所學(xué)校近萬(wàn)名小學(xué)生走進(jìn)博物館,參觀展覽看文物,看完文物看電影。文物資源與影片的視覺效果給學(xué)生帶來了不同凡響的博物館體驗(yàn),書本中不畏犧牲的共產(chǎn)黨員形象在這一刻變得更加生動(dòng)鮮活。與此同時(shí),博物館還推動(dòng)“天博百場(chǎng)革命文物直播進(jìn)校園”,課程選取“紅色記憶——天津革命文物展”中的重點(diǎn)內(nèi)容,以線上服務(wù)為媒介,由講解員在展廳中為全市百所中小學(xué)師生生動(dòng)講述見證建黨百年歷史的革命文物,起到了潤(rùn)物無聲、滋養(yǎng)心靈的作用。

五、融入環(huán)境,構(gòu)建思政課生態(tài)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出:“要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究,要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?!薄叭恕遍_啟了學(xué)校思政課改革的探索之路,提出了“課程思政”的新理念。課程思政深化了思想政治教育的內(nèi)涵,拓寬了思想政治教育的范圍,跳出了傳統(tǒng)思政課程局限于灌輸意識(shí)形態(tài)濃厚的政治觀點(diǎn)的小圈子。革命文物融入思政課程正是課程思政的好抓手。革命文物、革命精神無處不在處處在。無論是校園環(huán)境、校史展覽、名師前輩,還是在課堂、實(shí)驗(yàn)室、宿舍,我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中處處都能觸碰到身邊的革命文物,尋找到學(xué)校、學(xué)科、師長(zhǎng)成長(zhǎng)的足跡,體悟先烈們一心為黨為國(guó)的情懷,感受保家衛(wèi)國(guó)、雷鋒精神、工匠精神等與每一個(gè)人的聯(lián)系。將革命文物、革命精神體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活、道德養(yǎng)成、專業(yè)教育中,融入到專業(yè)課、文化基礎(chǔ)課、德育課、教育教學(xué)管理等育人體系中,使二者水乳交融、自然天成,顯得尤為重要和迫切。為此,學(xué)校黨組織要從灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的要求出發(fā),專題部署革命文物走進(jìn)課程思政的工作,著力挖掘其他課程和教學(xué)方式中的革命文物資源,通過系統(tǒng)的挖掘、準(zhǔn)確的概括,增加課程思政的紅色文化底色,構(gòu)建課程思政的格局。輔導(dǎo)員、班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極協(xié)調(diào)教師和學(xué)員,精心設(shè)計(jì)革命文物在“兩統(tǒng)一”中的地位、角色,營(yíng)造濃厚的大思政教育生態(tài)圈。各門功課的任課教師要熟知本學(xué)科的革命文物、治學(xué)大師和發(fā)明創(chuàng)造,善于運(yùn)用這些素材潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)校黨團(tuán)組織要利用身邊的革命文物開展豐富多彩的活動(dòng),讓思政課程真正走進(jìn)學(xué)生的心靈??傊谏钏颊?、敘事思政、情感思政、專業(yè)教學(xué)思政等理念的引領(lǐng)下,充分利用革命文物的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),有效培養(yǎng)學(xué)生理性思辨、明辨是非的能力,內(nèi)化為其愛黨愛國(guó)的情感,為他們健康成長(zhǎng)添磚加瓦、搭建平臺(tái)。

作者系天津博物館黨委副書記

責(zé)任編輯:張 莙

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