龍婷婷
摘要:中職院校的教育,是更加有目標(biāo)性的為社會(huì)培養(yǎng)各方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,在中職院校的就業(yè)導(dǎo)向下,對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)和體能等方面有著更加高的要求,為了使得學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)后,擁有更加健康的身體,和強(qiáng)健的體魄,要求中職院校的體育教學(xué)中,要更加注重健康教學(xué),通過(guò)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)鍛煉,有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育健康教學(xué)。
關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;中職體育教學(xué);健康教學(xué)
引言:早在2018年,我國(guó)教育部門(mén)就已經(jīng)發(fā)布了關(guān)于要求各個(gè)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康素質(zhì)提升的相關(guān)意見(jiàn),在這樣的教學(xué)背景下,中職院校的體育教師更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖,以達(dá)成對(duì)同學(xué)們的身體素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)要求進(jìn)行體育教學(xué)的安排和實(shí)施,幫助學(xué)生造就健康的身體,為之后在崗位上的工作打好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。
一、中職體育教學(xué)的改革目標(biāo)
為了更加適應(yīng)中職院校的就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)形式,幫助學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí),實(shí)現(xiàn)自身健康的發(fā)展,為學(xué)生投入工作中的體能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),中職體育教學(xué)需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)開(kāi)展的方向進(jìn)行強(qiáng)有力的改革。其重要改革目標(biāo)應(yīng)為:致力于學(xué)生體能與耐力的發(fā)展,以學(xué)生的健康的發(fā)展為主要教育目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。
二、就業(yè)導(dǎo)向下體育教學(xué)中健康教學(xué)的具體實(shí)施方案
1、根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置教學(xué)安排,保證職業(yè)需要
對(duì)于中職院校學(xué)生的體育教學(xué)的開(kāi)展,應(yīng)當(dāng)更具有針對(duì)性的進(jìn)行,針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對(duì)他們職業(yè)對(duì)體育技能或身體素質(zhì)的需求分別制定相關(guān)安排,使得體育教學(xué)所呈現(xiàn)出的教學(xué)成果能夠與他們的職業(yè)的需要高度的吻合,實(shí)現(xiàn)健康教學(xué)的有效性。
教師需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)的特征,分析其專(zhuān)業(yè)特征,了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)他們的體能分別有怎樣的要求,例如電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)體能要求相對(duì)較低,但由于他們的職業(yè)長(zhǎng)時(shí)間久坐,長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注,需要體育教師在進(jìn)行課堂安排時(shí)適當(dāng)加入拉伸、放松的練習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的疲勞,有了這些拉伸放松技能,學(xué)生在之后投入工作中,也能抽出空閑時(shí)間,自行進(jìn)行拉伸和放松的動(dòng)作的練習(xí),真正實(shí)現(xiàn)中就業(yè)導(dǎo)向下的體育教學(xué)的健康教育。
2、豐富體育教學(xué)的形式
在就業(yè)導(dǎo)向下的體育健康教學(xué)中,改變體育教學(xué)的形式的教學(xué)法是有著較高益處的一項(xiàng)體育教學(xué)的方法,教師需要通過(guò)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征,根據(jù)實(shí)際的情況,進(jìn)行對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生不同的環(huán)節(jié)的設(shè)置,通過(guò)不同類(lèi)型的體育的教學(xué),不僅可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富,還能結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特征,實(shí)現(xiàn)健康教育。并且豐富的教學(xué)形式會(huì)因?yàn)楦淤N近學(xué)生自身了解的內(nèi)容,會(huì)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與,學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。
例如對(duì)于機(jī)電、機(jī)械工程等同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè),他們專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄,并且對(duì)于學(xué)生的各方面的協(xié)調(diào)性也有著更高的要求,因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的安排時(shí),可以給該類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置更多訓(xùn)練體能和協(xié)調(diào)性的內(nèi)容,從而幫助學(xué)生在訓(xùn)練后身體素質(zhì)更加滿(mǎn)足該職業(yè)的要求。對(duì)于空乘等服務(wù)業(yè)的學(xué)生,受到他們職業(yè)要求的影響,教師便可以將常規(guī)的體育訓(xùn)練替換成禮儀訓(xùn)練、體態(tài)調(diào)整訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等,幫助學(xué)生們懂得更多的禮儀常識(shí),形成更加得體的體態(tài),為他們參與工作后更好的完成所對(duì)應(yīng)的服務(wù)行業(yè)更加有益,對(duì)其身體的健康也有積極作用。
3、以賽促學(xué),提升學(xué)生心理綜合素質(zhì)
健康教學(xué)從來(lái)就不只是身體方面的健康,還需要學(xué)生具備健康的心理。學(xué)生的心理綜合素質(zhì)對(duì)于學(xué)生自崗位中的發(fā)展也尤為重要,只有學(xué)生同時(shí)具備良好的身體狀況且具備較高的心理綜合素質(zhì),對(duì)于崗位中出現(xiàn)的種種情況,學(xué)生才能更加冷靜的處理。所以在中職院校的體育健康教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生心理健康,也是一大重點(diǎn)。以賽促學(xué)的方式,可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng),幫助學(xué)生在一次次的比賽中鍛煉出強(qiáng)大的意志力,和更加堅(jiān)韌的內(nèi)心,通過(guò)教師正確的引導(dǎo),能夠幫助學(xué)生有效提升心理綜合素質(zhì)。
例如在進(jìn)行日常的跑步的訓(xùn)練中,教師可以將常規(guī)的短跑訓(xùn)練,更換成,小組接力比賽,以小組的形式展開(kāi)比賽,有利于學(xué)生提升集體榮譽(yù)感,接力比賽的方式,能夠促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中更加努力,以更加快速的方式獲得身體和心理的雙重成長(zhǎng)。并且在一次次的這類(lèi)型的小比賽中,學(xué)生會(huì)不停的經(jīng)歷失敗和成功,經(jīng)歷順利和不順利,在一次次的不同的經(jīng)歷中,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生意志力的打磨,使其鑄就更加強(qiáng)大的內(nèi)心,和更加健康的心理情況,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的對(duì)于心理健康的教學(xué)。
總結(jié)語(yǔ)
在職業(yè)導(dǎo)向下的中職體育健康教學(xué)中,教師需要對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的了解,了解他們目前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,了解他們崗位對(duì)人才身體心理素質(zhì)的要求,在有了充分的了解后,善于結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體需求進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)的安排和開(kāi)展,從身體和心理兩方面入手,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)中更加有益的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):[1]陳高容.中職體育與健康教學(xué)中差異化游戲的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)精品,2021,40(11):22-23.