吳紅艷

摘要：在當(dāng)前的社會背景下，人才的定義也逐漸的發(fā)生改變，當(dāng)代的人才除了要具備專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須要兼具道德素養(yǎng)和法律意識，基于人才定義的變化，教育工作開展的過程中，也需要有所調(diào)整。道德與法治是初中階段的重要學(xué)科，通過初中道德與法治教學(xué)工作的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和法律意識，對于初中學(xué)生來說意義重大，在核心素養(yǎng)角度下，老師要進(jìn)一步的完善教學(xué)工作，助力于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。本文對此進(jìn)行分析，并且提出了幾點看法。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中階段非常關(guān)鍵，在這個特殊的階段，學(xué)生很容易在外界因素的干擾下形成錯誤的思想觀念和不良的行為習(xí)慣，為了加強學(xué)生的思想防御，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，我國的教育部門在初中階段開設(shè)了道德與法治課程。在素質(zhì)教育背景下，初中道德與法治教學(xué)工作的開展需要以核心素養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，進(jìn)一步的發(fā)揮出課程教學(xué)的作用。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

一、核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的必要性

現(xiàn)階段，各個行業(yè)都在加速轉(zhuǎn)型升級，教育領(lǐng)域也同樣如此，在教育領(lǐng)域的發(fā)展中，育人目標(biāo)發(fā)生了改變，為了迎合當(dāng)前社會對人才的需求，教育教學(xué)工作發(fā)生了根本性調(diào)整，教育改革勢在必行。核心素養(yǎng)是一個全新的教學(xué)概念，同時也是當(dāng)前主要的教學(xué)導(dǎo)向，在初中道德與法治教學(xué)中，老師要充分的汲取各種先進(jìn)的教學(xué)理念，加速學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義，尤其是在初中這個關(guān)鍵時期，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中道德與法治教學(xué)，可以進(jìn)一步的完善學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生健全人格?；诖?，核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)工作具有非常重要的意義，也是老師必須要重點關(guān)注的問題，有助于學(xué)生成為未來社會的棟梁之才。

二、核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)策略分析

1.革新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

教育改革的推行，主要在于教學(xué)理念 改善，教學(xué)理念是教育工作開展的主要影響因素，正確的教學(xué)理念，是高質(zhì)量教學(xué)工作的基礎(chǔ)條件，這也是當(dāng)代老師必須要完成的任務(wù)。在核心素養(yǎng)背景下，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，也必須要建立在新型教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，老師要結(jié)合當(dāng)前的各種教育工作指導(dǎo)綱要，不斷的革新教學(xué)理念，以學(xué)生興趣提升為導(dǎo)向，構(gòu)建趣味性初中道德與法治課堂，通過此種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對初中道德與法治知識的了解，在上課的時候密切的配合老師的工作，從而形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和法律意識。具體來講，在教學(xué)中，老師要充分的突顯學(xué)生的課堂主體性，以學(xué)生的興趣為根本，充分的落實以生為本的重要思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。比如在上課的過程中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)資源，引入學(xué)生們感興趣的案例，以實際的案例為載體，滲透道德與法治方面的知識，在提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加速學(xué)生認(rèn)知

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，情境教學(xué)法應(yīng)用廣泛，是一種非常重要的教學(xué)方式，在情境引導(dǎo)下，學(xué)生們會對知識理解更加深刻，注意力高度集中，從而提升初中道德與法治教學(xué)效率。在之前的初中道德與法治教學(xué)中，許多的老師都采用灌輸式教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，由于道德與法治知識的理論性較強，灌輸式教學(xué)模式會 引發(fā)學(xué)生的反感，不利于初中道德與法治教學(xué)的有效開展，在核心素養(yǎng)背景下，老師需要調(diào)賬教學(xué)思路，嘗試在教學(xué)中引入情境教學(xué)法，結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，在初中階段為學(xué)生打下一個良好的道德基礎(chǔ)。對道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的案例或視頻等，為學(xué)生分配好相應(yīng)的角色與任務(wù)，讓學(xué)生對教學(xué)案例進(jìn)行演示，加深學(xué)生的認(rèn)識與理解，讓學(xué)生在快樂的氛圍中實現(xiàn)對知識的掌握。采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動與交流，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。

3.通過社會實踐活動來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

社會實踐活動是推動學(xué)校教育工作發(fā)展改革的一項重要措施，與學(xué)生的健康發(fā)展有著密切的聯(lián)系。要將道德與法治的內(nèi)容與實踐活動相互結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)活動中，可以根據(jù)社會實踐活動的不同類型對學(xué)生進(jìn)行分組，為每個學(xué)生分配好不同的職責(zé)與任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與實踐。在小組合作的社會實踐活動中，學(xué)生在小組內(nèi)部可以發(fā)表自身的想法與建議，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，滿足個性化學(xué)習(xí)需求，增強學(xué)習(xí)自信心與主動性。此外，實踐活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提升學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任意識，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.變革考試評價體系，突出核心素養(yǎng)的培育

道德與法治課程主要是對學(xué)生進(jìn)行法治教育、道德教育、愛國教育、國家主權(quán)教育、社會主義核心價值觀教育等，讓學(xué)生形成良好的法治意識、政治認(rèn)同、理性精神及公共參與素養(yǎng)。而在該背景下，傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)評價體系已經(jīng)無法將其作用體現(xiàn)出來，反而會在一定程度上影響教師的課堂教學(xué)效果，會對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)及素養(yǎng)形成產(chǎn)生不良影響。針對這種情況，教師要改善教學(xué)評價，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。例如，評價體系應(yīng)該逐步優(yōu)化，如評價形式多樣化、評價內(nèi)容多樣化、評價主體多樣化、注重評價過程。教師在考核學(xué)生的時候，不能把考試作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)將學(xué)生的日常表現(xiàn)也融入考核中，同時監(jiān)督、測評學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等，讓考核評價體系變得更加科學(xué)化。

三、結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，教育教學(xué)工作的模式需要得到有效的調(diào)整和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步推動學(xué)生成長。在初中道德與法治教學(xué)中，老師要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的種種問題，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大力的開展教學(xué)創(chuàng)新，利用情境教學(xué)法和實踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識，在初中階段為學(xué)生打下一個良好的道德法治基礎(chǔ)，對相關(guān)知識有一個更加深刻的了解，形成正確的人生觀，為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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