隨著時代的發(fā)展與國際交流的頻繁，對外漢語的教學(xué)也越來越面向國際，該專業(yè)的學(xué)生大多將走向教育崗位，甚至走向國際教育的舞臺，他們將成為我國文化傳承與弘揚的主力軍。對外漢語的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)，而且要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)技能方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如何以對外漢語教學(xué)技能為基礎(chǔ)，加強專業(yè)的理論和實踐研究，建設(shè)一個能作為漢語教育和文化傳播堅實后盾的學(xué)科，是新時代對外漢語教育工作者必須思考的問題。由劉謙功教授著、世界圖書出版公司出版的《漢語國際教育導(dǎo)論》一書，基于新時代對對外漢語教育的要求，對對外漢語教育進行了反思和創(chuàng)新。本書突破了陳舊的理論綜述和實踐總結(jié)的模式，探討了對外漢語專業(yè)教育的本質(zhì)特征，以及語言學(xué)習(xí)與文化理解的聯(lián)系，對面向全球的對外漢語教學(xué)的理念、技能和方法，以及相關(guān)的文化實踐活動進行了全面的闡述。

全書共分為七個章節(jié)。本書首先回顧了歷史上的漢語傳播情況以及當(dāng)今對外漢語教育的概況，據(jù)此提出并分析了新時代對外漢語教學(xué)須秉持多元化的觀念與多樣性的方法。然后，作者結(jié)合對外漢語的教學(xué)理論和實踐討論了對外漢語教學(xué)如何真正做到與時俱進，重點闡述了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)方式與文化理解的聯(lián)系及其對文化傳承和傳播的深遠影響。最后，本書討論了對外漢語教育在全球的發(fā)展方向，并通過對教學(xué)中的熱點和難點問題的討論，展望了對外漢語教育的發(fā)展趨勢。

本書針對對外漢語的教育教學(xué)進行了多層面的、開創(chuàng)性的探討，對于本專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)有以下三點值得重視。

第一，運用多元化的教學(xué)方式。對外漢語教育正從中國走向世界，教學(xué)技能也應(yīng)適應(yīng)全球語言與文化的多元化。為適應(yīng)多元化的教學(xué)場景和個性化的教學(xué)對象，作者指出，對外漢語教學(xué)可以借鑒英語教學(xué)和法語教學(xué)在全球化過程中的經(jīng)驗。作者分析了歌德學(xué)院與塞萬提斯學(xué)院的教學(xué)模式，整理出了一些適用對外漢語教學(xué)的教學(xué)手段，如運用多媒體平臺展示、分享、交流教學(xué)相關(guān)的信息、知識和策略。

第二，理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用充分結(jié)合。在新的時代條件下，對外漢語專業(yè)的教育教學(xué)也須與時俱進。學(xué)生在重視經(jīng)典理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)積極與社會實踐接軌，與國際教育接軌。因此，作者指出，對外漢語教學(xué)中，除了要對語音系統(tǒng)、語法系統(tǒng)、文字系統(tǒng)等全面掌握，還要適當(dāng)與新媒體的話語體系相適應(yīng)，強化應(yīng)用性。

第三，加強文化理解，促進文化傳播。語言與文化關(guān)系緊密，語言的學(xué)習(xí)與文化理解是相輔相成的。針對當(dāng)下海外的“漢語熱”，作者特別提出，在對外漢語教學(xué)中應(yīng)本著以普及中國歷史和文化為基本原則，注重人與文化的交流互動，以孔子學(xué)院的文化活動策劃為例，展示了中國文化的內(nèi)容和特點。

《漢語國際教育導(dǎo)論》一書為對外漢語教育教學(xué)提供了許多行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建了系統(tǒng)的教學(xué)體系，值得對外漢語專業(yè)的教師和學(xué)生閱讀。