李奎

摘要：隨著我國教育改革優(yōu)化進(jìn)步，學(xué)校必須掌握教育的方向和指導(dǎo)，面對復(fù)雜的教育發(fā)展趨勢，全面深化教育改革，有必要把“立德樹人”的道德教育實踐改革的方向，突出了德育在學(xué)校的核心地位，對學(xué)校德育工作提出了新的更高要求。因此，這就需要一線教師從觀念到有效實踐不斷探索理論和方法，學(xué)校需要不斷更新德育觀念，豐富德育載體和德育方式，從德育實際出發(fā)，面對新問題，找到新方法，處理好問題，并不斷提高德育工作的實效。

關(guān)鍵詞：高中生;德育教育;優(yōu)化建議

引言

德育是教師根據(jù)一定社會和學(xué)生的需要，遵循道德品質(zhì)形成的規(guī)律，采取言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、法律和道德品質(zhì)的系統(tǒng)過程。我國的德育觀念注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生的行為符合社會規(guī)則或要求。德育活動的開展是實現(xiàn)德育目的的一種手段和途徑，學(xué)生通過德育實踐來理解對特定價值的追求，體驗德育情感，培養(yǎng)德育信念，形成良好的德育習(xí)慣，是學(xué)生接受良好德育的重要途徑。

一、德育活動存在的問題分析

（1）缺少生活化基礎(chǔ)

德育教師缺乏人格魅力，道德號召力弱，缺乏研討精神，跟不上時代發(fā)展的需要，對學(xué)生缺乏理解、尊重和把握，即盲目灌輸?shù)掠R，說長道短，不顧實際學(xué)習(xí)情況，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。行為和人格是一致的，勇敢的行為造就勇敢的人，高尚的行為造就高尚的人，善良的行為造就好人。例如，道德教育的形式和內(nèi)容脫離了現(xiàn)實生活，遠(yuǎn)離了學(xué)生的興趣而迷失，這必然會導(dǎo)致現(xiàn)實生活中的沖突。學(xué)生不能將道德知識內(nèi)化為道德行為，不能正確理解真善美，更談不上道德教育的崇高理想和實效。

（2）重智育、輕德育

高中德育政策落實不到位，德育意識不夠，德育投入不足，德育活動往往只是空洞的口號。優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀文化造詣在晉升和表揚上有很大的區(qū)別，優(yōu)勝者很少有彩旗、電視媒體宣傳、不斷上升的獎金被授予學(xué)術(shù)造詣優(yōu)秀的人，文化造詣是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，德育工作的回報相對較少，挫傷了部分德育工作者的積極性。在對學(xué)生行為的最終評價中，評價內(nèi)容大而空洞，形式化，不重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程。這種智力教育取代了道德教育的行為評價，嚴(yán)重影響了學(xué)校道德教育的有效性。

（3）德育管理理念滯后

負(fù)責(zé)德育宣傳及活動組織等人員全部兼職，一些教師還兼任班主任和學(xué)科教學(xué)，而且流動性特別大，對學(xué)校實踐的開展產(chǎn)生了很大的影響，此外，出了德育培訓(xùn)主管的副校長和德育主任，其他德育工作人員接受德育相關(guān)培訓(xùn)的機會很少。原因是有其他教學(xué)工作，時間和精力都不允許，通常通過閱讀報紙、網(wǎng)絡(luò)等方式接收一些德育管理信息，理論學(xué)習(xí)很少。同時，德育是一門科學(xué)，具有其規(guī)律性和科學(xué)性，必須有專門的教師隊伍從事德育和德育研究工作。德育的主體往往是班主任，還有將德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中的教師。在德育活動的開展中，班主任和學(xué)科教師的理論和經(jīng)驗相對貧乏。

二、優(yōu)化高中生德育工作的措施建議

（1）增加德育師資隊伍的培訓(xùn)工作

定期組織教師和德育教師的校本培訓(xùn)，讓大家了解熟悉學(xué)校德育管理方式的思維、目的和方法，加強學(xué)校與家長的密切合作，家校建設(shè)，贏得家長的配合和支持，讓每一位教師，學(xué)生、家長參與學(xué)校德育活動的目標(biāo)明確，是學(xué)校德育工作的目標(biāo)和起點。靈活調(diào)整德育活動的內(nèi)容和方式，在內(nèi)容和方案設(shè)計之前，充分征求學(xué)生和家長的意見，緊密結(jié)合時代和學(xué)生需求，設(shè)計德育活動的內(nèi)容和形式，可以讓學(xué)生參與到德育活動的方案設(shè)計當(dāng)中。班主任和德育工作者是學(xué)校德育活動和組織實施的重要力量，學(xué)校要加強對班主任及德育工作者的培訓(xùn)，班主任和德育工作者是學(xué)校開展德育活動的重要力量，組織實施德育工作，學(xué)校要加強對班主任和德育工作者的培訓(xùn)，特別是要選拔優(yōu)秀的班主任，成立以教師負(fù)責(zé)人和管理團隊為核心的德育隊伍，對德育工作者進(jìn)行正常的德育教師培訓(xùn)，確保德育活動的科學(xué)性和有效性，通過對德育教師的培養(yǎng)，改變德育教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，充分調(diào)動德育工作者和班主任的積極性，只有提高德育工作者和班主任的專業(yè)能力和管理水平，才能保證德育工作和德育活動的順利開展。

（2）豐富多樣化的德育活動

根據(jù)普通高中學(xué)生身心發(fā)展的特點，有的在普通高中學(xué)生身心發(fā)展法學(xué)實踐中，不斷豐富德育的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生善心、善行、勵志、珍愛生命為指引，以豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，健康的心理健康和積極的情緒。如根據(jù)階段性主題內(nèi)容布置室內(nèi)外墻面，舉辦黑板報，手抄報活動，通過學(xué)生的親手精心設(shè)計，享受文化的博大精深，從中汲取精神養(yǎng)分和精華。不同主題的德育活動都有相應(yīng)的目標(biāo)，如誠信考試誓言、誠實守信活動屬于“誠信教育主題”，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的良好素質(zhì);禁毒、消防、安全、自救、地震主題演練、心理小組活動、走近醫(yī)院等活動都屬于生命教育的主題。

（3）充分發(fā)揮德育評價多元化

德育活動的評價方式非常多，我們提倡普遍參與德育活動，讓學(xué)生、教師、家長和學(xué)校參與德育活動的評價，不斷創(chuàng)新評價方法，學(xué)校德育活動效果評價應(yīng)全面、及時地建立起以學(xué)生為主體、教師為負(fù)責(zé)人、教師為主導(dǎo)、教師與學(xué)生、家長參與的評價體系?；顒咏Y(jié)束的時候，有必要及時的總結(jié)和評價，并采取的經(jīng)驗和效果評估實踐活動為契機，注意學(xué)生的行為由學(xué)校教師、家長和社區(qū)，使學(xué)生的個性充分發(fā)展，教師，學(xué)生和家長在體驗和評價中體驗德育活動的目的和內(nèi)涵。

三、結(jié)語

綜上所述，加強對學(xué)生的過程指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動，引導(dǎo)他們解決困難和問題。只有讓學(xué)生在活動中體驗、深度參與、互動，才能在活動過程中產(chǎn)生德育活動中的優(yōu)秀德育品質(zhì)。

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