高婷婷?

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，體育學(xué)習(xí)的重要性逐步凸現(xiàn)出來(lái)，再加上隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于高中體育教育教學(xué)也加大了重視程度，各高中應(yīng)該更加注重體育，但是現(xiàn)在普遍高中學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的課業(yè)壓力較大，很多時(shí)候都疏忽了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。因此現(xiàn)在高中體育老師應(yīng)該改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，將游戲教學(xué)策略融入于高中體育教學(xué)之中，使學(xué)生更加積極地參與體育鍛煉，本文就結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究，如何才能將游戲教學(xué)方法與體育課程相融合，希望能給教育工作者帶來(lái)一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);教學(xué)策略

眾所周知，面對(duì)高考很多高中生都有非常大的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，因此大多數(shù)學(xué)校受應(yīng)試教育思想的影響，重視給學(xué)生進(jìn)行主課的教學(xué)，而忽視給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生也不積極參與，但是體育游戲這種多樣化的教學(xué)方式，可以有效的讓學(xué)生積極的參與到體育課程的學(xué)習(xí)之中，也能讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心情得到一定的舒緩和放松，勞逸結(jié)合才能促進(jìn)高中生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的為高考而做準(zhǔn)備。

一、通過(guò)游戲組織教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在給高中生進(jìn)行體育教育教學(xué)時(shí)有一些節(jié)奏較快的體育項(xiàng)目，需要學(xué)生完成，在進(jìn)行這些體育項(xiàng)目時(shí)，老師就可以采用游戲化的方式，并且采用游戲化的方式可以使整體課堂更加的輕松活躍，可以使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，有研究表明在高中體育教學(xué)時(shí)如果學(xué)生能夠清楚的了解到老師想要使用的教學(xué)方法是什么，那么學(xué)生的興趣就會(huì)大幅度的降低，但是如果學(xué)生能夠當(dāng)體育課程為一個(gè)探究性的課堂，不知道老師接下來(lái)要以怎樣的方式訓(xùn)練，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)提高，積極性、主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，所以筆者在進(jìn)行體育教育教學(xué)過(guò)程中，就不會(huì)按照學(xué)生已知的套路出牌，而是會(huì)采用游戲化的方式報(bào)數(shù)，傳球，擊鼓等形式，使學(xué)生的興趣得到最大化的激發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)愉悅的課堂中進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于高中體育來(lái)說(shuō)，最重要的一個(gè)部分就是課前熱身，老師也可以選用合理化的游戲方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課前熱身，這樣可以使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中身體機(jī)能得到最大的發(fā)揮，例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，不讓學(xué)生一味的進(jìn)行投球的單調(diào)訓(xùn)練，而是采用多項(xiàng)接球、個(gè)人接球等不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、通過(guò)游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)

在給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，有一些項(xiàng)目是機(jī)械化的日?；?，學(xué)生每一次上課都要訓(xùn)練，學(xué)生面對(duì)這些項(xiàng)目時(shí)就會(huì)感到非常的無(wú)聊，甚至不想進(jìn)行這些項(xiàng)目的訓(xùn)練，針對(duì)此老師就可以給這些項(xiàng)目融入進(jìn)游戲化的背景之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情得到提升，在這其中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)項(xiàng)目就是短跑方式訓(xùn)練，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)一遍一遍的進(jìn)行重復(fù)，在此期間老師還需要一遍一遍的發(fā)出指令，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在整個(gè)課堂之中，老師的教學(xué)目的不僅沒(méi)有體現(xiàn)，出來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)，在高中生本身就有巨大的心理壓力下，還要學(xué)生以這種死板的方式來(lái)進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是雪上加霜。

筆者在進(jìn)行短跑方式訓(xùn)練這一部分專門性的教育教學(xué)過(guò)程中，就將訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，以互揭、追趕等游戲方式完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)互揭游戲也是目前高中生比較感興趣的一種游戲模式，在高中體育中融入這種學(xué)生心愛(ài)的游戲，可以使學(xué)生抱著更加積極的態(tài)度，完成體育的學(xué)習(xí)和專業(yè)化的訓(xùn)練，同時(shí)也能避免學(xué)生對(duì)于單一項(xiàng)目的訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥感。

三、通過(guò)游戲強(qiáng)化技術(shù)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論之中明確的指出人的認(rèn)知能力和技能的形成，都是在不斷重復(fù)和反復(fù)的訓(xùn)練中進(jìn)行完成的，并且重復(fù)的次數(shù)以及反復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)越多，這樣的效果越明顯。但是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)不斷的重復(fù)對(duì)于他們是比較枯燥乏味的，如果每節(jié)課都采用一樣的訓(xùn)練方式與訓(xùn)練手段，那么學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心里開(kāi)始厭惡高中體育的學(xué)習(xí)，所以這也就意味著老師必須創(chuàng)新高中體育課堂教學(xué)方式，采用游戲化教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)體育的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)技能的掌握程度。

例如在學(xué)習(xí)投球時(shí)筆者就采用了游戲化的模式給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓全班同學(xué)進(jìn)行分組，并且每一組都有男生和女生共同組成，每組之間進(jìn)行相互的比賽，每組的男生需要投三分球，每一組的女生可以離球架稍微近一些再投球，最后看哪一個(gè)組投球準(zhǔn)確率最高，哪一個(gè)組就獲勝，獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教學(xué)方式可以真正使得學(xué)生深入于課堂之中提升對(duì)于課程的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

四、不斷完善體育游戲，發(fā)揮體育游戲教學(xué)效果

體育游戲是高中體育教學(xué)常用的一種方式，也是隨著新課改的逐步推行而演化出來(lái)的一種教育教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，高中體育老師應(yīng)該不斷對(duì)于這種教學(xué)方式進(jìn)行完善，以發(fā)揮體育游戲的教育教學(xué)效果，老師在給學(xué)生進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的實(shí)際水平以及體育綜合能力，將教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行游戲的建設(shè)，才能更好的使高中體育課堂更加高效。其次，在給學(xué)生進(jìn)行游戲化體育教學(xué)過(guò)程中，也要?jiǎng)?chuàng)造性的使用體育教材，使用體育教材開(kāi)展游戲，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好方式。

綜上所述，在高中體育教育教學(xué)過(guò)程中使用游戲化的教學(xué)策略可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育學(xué)習(xí)的想法和信念，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生承擔(dān)高中繁雜的課業(yè)壓力做好準(zhǔn)備，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉也有利于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，真正助力于學(xué)生的全方面進(jìn)步成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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