教育數(shù)字化是各國教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向、國際組織高度關(guān)注的議題行動。當(dāng)前，各國主要從數(shù)字化教育環(huán)境建設(shè)和數(shù)字能力培養(yǎng)提升兩個方向推進(jìn)教育數(shù)字化變革：一方面為學(xué)習(xí)者提供多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)機(jī)會，開發(fā)支持形成性評估、識別和驗證學(xué)習(xí)成果功能的平臺;另一方面將數(shù)字能力提升納入教育和人力資源政策目標(biāo)，開展面向全民和有針對性的能力培養(yǎng)。

數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字設(shè)備是數(shù)字化教育的基石。愛爾蘭“國家寬帶項目”在全國部署寬帶接入點，公眾可免費獲得高速互聯(lián)網(wǎng)接入;韓國推進(jìn)教育信息資源向云計算模式轉(zhuǎn)化，打造配備千兆級無線網(wǎng)絡(luò)的38萬間全息學(xué)習(xí)空間和未來教育體驗館。

數(shù)字教育資源的可獲得性是數(shù)字化教育的前提。隨著教育信息化向“AI+”的轉(zhuǎn)型，韓國推動應(yīng)用AR、VR技術(shù)開發(fā)新型中小學(xué)科學(xué)課程;日本“AI戰(zhàn)略2021”通過加強校企合作、產(chǎn)教融合，鼓勵更多高校的 AI 教學(xué)資源向社會開放;德國國家教育數(shù)字化平臺以教育資源共享為其宗旨之一，確保不同的教育機(jī)構(gòu)和供應(yīng)方提供的教學(xué)資源和技術(shù)產(chǎn)品實現(xiàn)全面整合與交互操作。

數(shù)字能力素養(yǎng)的增強是數(shù)字化教育的重要內(nèi)容。歐盟伊拉斯謨教師學(xué)院為教師提供使用數(shù)字工具的專業(yè)知識，并推出教師在線自我評估工具“教師自拍”，幫助其認(rèn)識自身數(shù)字教學(xué)技能方面的優(yōu)勢和差距;愛爾蘭“學(xué)校數(shù)字新戰(zhàn)略”支持學(xué)校規(guī)劃和發(fā)展學(xué)生的數(shù)字技能，增強學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識，“國家寬帶項目”提供試點數(shù)字技能提升課程。

數(shù)字學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的供給是數(shù)字化教育發(fā)展的重要途徑。日本計劃每年向在職人員開放約100萬人次AI知識與技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)會，在3年內(nèi)探討公務(wù)員能夠全員學(xué)習(xí)AI課程的條件與方案;愛爾蘭開設(shè)短期高等教育微證書項目課程，促進(jìn)其職業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

數(shù)字技術(shù)的迭代發(fā)展及其在教育中的融合應(yīng)用為數(shù)字化教育高質(zhì)量發(fā)展提供新機(jī)遇。元宇宙和擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)習(xí)者體驗超越現(xiàn)實環(huán)境。美國莫爾豪斯學(xué)院數(shù)字孿生校園項目改善了線上課程參與度、有效性不高的問題。同時，數(shù)字化教育使得技術(shù)使用者“數(shù)字足跡”大幅增加，情緒信息、動作信息等既可能促進(jìn)教與學(xué)有效開展，也可能帶來諸如算法偏見等風(fēng)險。中國正在實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以數(shù)字化帶動教育轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步加強對國外新政策、新理念、新實踐的研究，有助于推進(jìn)我國教育數(shù)字化變革，打造數(shù)字教育未來新空間、新圖景。A953682E-21FC-42C9-89E1-B996E9A07BEE