張姿

摘 要：在中職學(xué)校的教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神非常重要。當(dāng)學(xué)生具備了工匠精神，那么學(xué)生就能夠在日后的工作中表現(xiàn)更加突出，從而促使學(xué)生們的職業(yè)生涯更加順暢。為了解決學(xué)生的工匠精神培養(yǎng)問(wèn)題，本文以中職教學(xué)工作為例，對(duì)工匠精神的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究，分析了培養(yǎng)的途徑，提出了工匠精神教育的策略，以期為中職的教師們提供一些參考。

關(guān)鍵詞：校企文化;中職學(xué)生;工匠精神;培養(yǎng)策略

引言

對(duì)于中職教師而言，積極打造優(yōu)良的媒體宣傳氛圍，以及重視打造校園景觀文化氛圍，這樣能夠更快地達(dá)到教育目標(biāo)，保障學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的工匠精神。在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄目，以及在校園環(huán)境建設(shè)中做好標(biāo)語(yǔ)宣傳，還有在日常授課中積極滲透工匠精神的教育，這些舉措都能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成良好的工匠精神傳承人。

一、打造優(yōu)良的媒體宣傳氛圍

在校企文化之下，積極組織“優(yōu)秀企業(yè)的精神文化走進(jìn)校園”的活動(dòng)，這樣有助于學(xué)校和企業(yè)之間的文化對(duì)接，也有助于塑造一種良好的工匠文化氣氛。當(dāng)學(xué)生在這樣的精神文化當(dāng)中成長(zhǎng)，那么學(xué)生往往能夠獲得良好的熏陶，也能夠在不知不覺(jué)中獲得成長(zhǎng)。就具體而言，相關(guān)工作人員與教師們可以從以下方面入手，以便于優(yōu)化工匠精神的培養(yǎng)效果。

在學(xué)校的網(wǎng)站上，開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，這樣可以擴(kuò)大宣傳的氛圍，也可以強(qiáng)化宣傳的強(qiáng)度。與此同時(shí)，校園的廣播，還有學(xué)校的?？?，以及學(xué)校的微博與公眾號(hào)，學(xué)校的海報(bào)等等，都是良好的宣傳陣地。充分借助這些媒體資源，實(shí)施工匠精神的宣傳工作，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)很好的宣傳效果。通過(guò)開(kāi)辟專(zhuān)欄的形式，既能夠凸顯出宣傳的重要性，也能夠增強(qiáng)宣傳的強(qiáng)度，從而達(dá)到一種更理想的宣傳效果。還有，在設(shè)計(jì)宣傳內(nèi)容時(shí)，也需要突出工匠精神，以便于達(dá)到一種良好的宣傳效果。其中，借助一些主流媒體的宣傳內(nèi)容，對(duì)大國(guó)的工匠精神進(jìn)行宣傳，這樣可以弘揚(yáng)相應(yīng)的社會(huì)正能量，也能夠促進(jìn)中職學(xué)生的成長(zhǎng)。除了這些方面的內(nèi)容以外，還可以設(shè)計(jì)一些聯(lián)辦企業(yè)模范人物的相關(guān)內(nèi)容，或者從校友中選擇一些模范人物，這樣可以提高宣傳的強(qiáng)度和廣度，也可以讓宣傳更加生活化，從而讓對(duì)學(xué)生起到良好的精神熏陶作用。借助生活中這些實(shí)實(shí)在在的人們的故事，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的工匠精神，這樣既能夠增加培養(yǎng)和教育的說(shuō)服力，也能夠讓學(xué)生增加精神學(xué)習(xí)的動(dòng)力[1]。

除此以外，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還需要積極開(kāi)展德育工作，以便于培育學(xué)生的行為習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)，這樣也有助于培育他們的工匠精神，從而推動(dòng)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。依托聯(lián)辦企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，或者參考聯(lián)辦企業(yè)的文化，對(duì)學(xué)生實(shí)施“6S管理”，這樣能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中內(nèi)化工匠精神，從而促使學(xué)生形成行為習(xí)慣，并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還有，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，以及在專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽當(dāng)中，也需要做好相應(yīng)的精神教育，以便于促使學(xué)生更快地養(yǎng)成工匠精神。

二、打造校園景觀文化的氛圍

在對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也需要突出工匠精神。舉例來(lái)說(shuō)，在校園的走廊中，以及在樓道當(dāng)中，還有在班級(jí)教室當(dāng)中，這些地方都可以設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ)，或者張貼一些名言警句。這樣可以增加宣傳的范圍與廣度，也能夠在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而極大地改善精神培養(yǎng)的效果。還有，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教室的時(shí)候，也要按照車(chē)間的環(huán)境，為學(xué)生打造相似的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是在安全生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中，以及在操作流程的宣傳中，都可以仿照企業(yè)的模式，這樣能夠讓學(xué)生獲得沉浸式的體驗(yàn)，從而優(yōu)化工匠精神的培育質(zhì)量。與此同時(shí)，針對(duì)聯(lián)辦企業(yè)的一些愿景、核心價(jià)值觀等等，在教室宣傳墻上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣能夠讓學(xué)生們受到精神熏陶，也能夠讓學(xué)生更加了解聯(lián)辦企業(yè)的文化，從而更深入地了解工匠品質(zhì)，促使學(xué)生獲得思想覺(jué)悟的提升，以及促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展[2]。

除此以外，還要積極打造校園文化氛圍。特別是在實(shí)訓(xùn)課的上課期間，可以引導(dǎo)學(xué)生穿著工服進(jìn)行學(xué)習(xí)，并攜帶相應(yīng)的工具包，以及憑借企業(yè)胸卡參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣能夠提前讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，也能夠讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生企業(yè)意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著重大的促進(jìn)作用。除了這些措施以外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的企業(yè)家，到學(xué)校介紹工匠精神、企業(yè)文化等等。定期邀請(qǐng)一些行業(yè)的勞模，到學(xué)校講解一些行為規(guī)范、企業(yè)文化等等，這樣也能夠達(dá)到相應(yīng)的教育目的，這樣也有助于培育學(xué)生的工匠精神[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在校企文化的背景下，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，這樣是一件非常重要的工作。在校園環(huán)境中，以及在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，還有在專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，都可以進(jìn)行工匠精神的滲透教育，這樣既能夠提升教學(xué)效果、活動(dòng)效果，也能夠讓學(xué)生更快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，從而成長(zhǎng)為一名合格的工匠精神傳承人。

參考文獻(xiàn)

[1]周敏.基于校企文化融合背景的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略探究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（18）：2.

[2]龔書(shū)文.校企文化下中職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的途徑探究[J].天工，2018（8）：1.

[3]陳偉.基于校企合作模式的中職生工匠精神培養(yǎng)方法研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（25）：2.