蔣靜

摘 要：現(xiàn)在，隨著我國(guó)的科技和教育水平的提高，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性也越來(lái)越大。將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新課堂。讓對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)生趣，加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)小學(xué)教育的進(jìn)步。本文將重點(diǎn)放在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，探索如何將信息技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);深度融合;策略

引言

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)達(dá)到了一個(gè)初級(jí)水平，需要一個(gè)全新的教學(xué)模式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到生動(dòng)的英語(yǔ)課程中來(lái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂也不能使學(xué)生正確、高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，在這個(gè)階段，利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，使他們對(duì)英語(yǔ)的抽象知識(shí)有更多的了解，從而使他們的英語(yǔ)能力得到全面的提高。

1結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只能通過(guò)課本和教師的身體動(dòng)作來(lái)提高學(xué)生的記憶力。這種傳統(tǒng)的授課方式對(duì)老師的能力有很大的影響，幽默的授課可以彌補(bǔ)這方面的不足，可以吸引一些學(xué)生的注意力，但在教學(xué)方面，老師的授課風(fēng)格并不是全部都是幽默的，幽默并不代表老師的水平就很高。優(yōu)秀的好教師能夠自然而然的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間渡過(guò)一節(jié)課，并使其按老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。事實(shí)上，在小學(xué)階段，形象思維是最主要的。這一階段的學(xué)生在課堂上更傾向于采用多種教學(xué)方式，針對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同形式的講課形式，課堂效果顯著提升。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師往往忽略了提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不一樣的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，在新的教學(xué)形勢(shì)下培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力。

比如《What do you want to eat？》，外研版的小學(xué)英語(yǔ)第8卷。英語(yǔ)教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的閱讀，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些英語(yǔ)知識(shí)，所以英語(yǔ)老師可以讓他們有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)自己的口語(yǔ)。英語(yǔ)教師會(huì)將學(xué)生們喜歡的美食和英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓他們投票選出自己喜歡的食物，然后再進(jìn)行口頭交流。然后英語(yǔ)老師就會(huì)播放一段英文的點(diǎn)菜視頻，然后挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們按照視頻中的問(wèn)題來(lái)回答。另外，還可以讓學(xué)生充當(dāng)服務(wù)生，向同學(xué)們介紹不同的食物，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，提高自己的英語(yǔ)水平。利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中找到自信，提高英語(yǔ)的能力。

2結(jié)合信息技術(shù)，提升英語(yǔ)課堂的趣味性

英語(yǔ)作為另一種語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)方面具有一定的難度，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，需要注重趣味性的開(kāi)發(fā)，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣。而且，在小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生充滿好奇，專注力較差，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為敷衍，根本不會(huì)去關(guān)注自己的英語(yǔ)水平。此時(shí)，教師就可以借鑒一下優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從信息技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的快樂(lè)。這樣才能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專注力，在愉快中學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《We can find information from...》這本外語(yǔ)英語(yǔ)的第六冊(cè)時(shí)，英語(yǔ)教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小游戲，先選出一名學(xué)生作為偵探，然后再讓另一名學(xué)生去做，然后通過(guò)老師的指示，或者通過(guò)抽簽的方式，選出一些學(xué)生，模仿別人的口型和手勢(shì)，并且要表現(xiàn)出與周圍人完全不同的特點(diǎn)，如果有同學(xué)做錯(cuò)了，老師和同學(xué)就會(huì)把他們找出來(lái)。情景教學(xué)的形式受到學(xué)生的喜歡，真實(shí)的環(huán)境體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的印象。在英語(yǔ)和信息技術(shù)的雙重刺激下，他們更愿意投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能夠從中得到樂(lè)趣，還能夠通過(guò)閱讀來(lái)鞏固英語(yǔ)。

3結(jié)合信息技術(shù)，展開(kāi)任務(wù)型教學(xué)工作

英語(yǔ)教師長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教師在英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有充分的發(fā)掘?qū)W生的主體性，盲目地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣下降，導(dǎo)致英語(yǔ)水平下降。而要想有效地解決這個(gè)問(wèn)題，就必須把英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教材的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)教師和學(xué)生的思維清晰，讓學(xué)生和英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)方式變得更好，讓英語(yǔ)課堂上的信息技術(shù)發(fā)揮出最大的作用。

比如英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)第三卷《Happy New Year》的課文時(shí)，會(huì)問(wèn)學(xué)生們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候會(huì)有什么風(fēng)俗習(xí)慣和特點(diǎn)，然后用多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，在多媒體的幫助下，同學(xué)們可以找到一些與新年相關(guān)的詞匯，或者用來(lái)描述新年的句子，并將比賽和團(tuán)隊(duì)比賽相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以用一些獨(dú)立的東西來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，比如吃團(tuán)圓飯有多重要，再配合動(dòng)畫，讓他們慢慢的思考，讓他們的知識(shí)更加豐富。

4結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

正是利用信息技術(shù)，才能夠讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新的時(shí)代，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的時(shí)候不會(huì)感到無(wú)聊。能真實(shí)地感受到教師所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氣氛，并以豐富的想象力來(lái)接受新的課程。英語(yǔ)教學(xué)始終都要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)正是學(xué)生苦惱的地方。特別是在英語(yǔ)課上，僅僅靠著教師的一句話來(lái)朗讀課文，很難讓學(xué)生理解到所講的情境和情緒。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用正好可以彌補(bǔ)這種不足，它將“聲、色、畫、樂(lè)”融為一體，使學(xué)生既能聽(tīng)見(jiàn)，又能用眼睛去看。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬，從而加深對(duì)課堂的印象。

將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并在模擬的環(huán)境下，讓他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力得到最大程度的提高。比如，在學(xué)習(xí)《I'm drawing a picture》的時(shí)候，英語(yǔ)教師就會(huì)給他們展示一些漂亮的照片，然后讓他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。最后，利用多媒體的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诔錆M創(chuàng)意的環(huán)境下，學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，各種教育方式也在不斷的變化，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠找到一些問(wèn)題。為各個(gè)學(xué)科的教師提供了一種新的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容與場(chǎng)景相結(jié)合，既能再現(xiàn)課文的故事，又能加深記憶?？傊?，把信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合是非常有意義的。為了使英語(yǔ)課堂更好地融入到信息技術(shù)中，英語(yǔ)教師應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下，更好地掌握英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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