金薇薇

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)生活相對(duì)單調(diào)乏味，從高中生的角度出發(fā)，充滿理論的政治知識(shí)更加乏味，致使學(xué)生對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)未能保持充分關(guān)注，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)成果。為了有效改善這種現(xiàn)象，政治生活化便展示出強(qiáng)大的作用，幫助高中生將生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，使其更為簡(jiǎn)易、明晰地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治文化內(nèi)容，提高學(xué)科趣味性，引發(fā)高中生在政治課堂中的學(xué)習(xí)熱情。高中政治生活化教學(xué)是將教材中的政治內(nèi)容以更加貼近生活的方式進(jìn)行講解，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，著眼于學(xué)生自身的身心發(fā)展?；诖?，文章簡(jiǎn)要就高中政治課堂教學(xué)生活化的策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;教學(xué)策略

引言：

將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象、案例與政治內(nèi)容有機(jī)結(jié)合開(kāi)展生活化教學(xué)，是高中政治課教學(xué)的嘗試與創(chuàng)新。但實(shí)際上，在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，許多教師由于對(duì)生活元素的加工不到位，對(duì)學(xué)生生活經(jīng)歷的分析不夠充分，導(dǎo)致生活化教學(xué)流于形式，不僅影響了政治學(xué)科的教學(xué)效果，還在一定程度上阻礙了學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從政治基礎(chǔ)知識(shí)著手，構(gòu)建政治教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力。

一、借助生活現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)

課堂導(dǎo)入是高中政治課堂教學(xué)的重要一環(huán)，高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂開(kāi)始就保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在推動(dòng)高中政治課堂教學(xué)生活化的過(guò)程中，教師可以借助生活現(xiàn)象導(dǎo)入課堂教學(xué)，一方面引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，另一方面幫助學(xué)生梳理政治知識(shí)，建立起課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。在選擇課堂導(dǎo)入素材時(shí)，教師可以通過(guò)互動(dòng)和交流了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并隨機(jī)選擇學(xué)生普遍的生活經(jīng)歷作為課堂導(dǎo)入材料。此外，教師還可以聯(lián)系時(shí)事政治，從時(shí)事熱點(diǎn)中挖掘生活元素，讓學(xué)生更加深入地理解政治知識(shí)。

以“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課為例，教師可以“大學(xué)生因不堪網(wǎng)貸壓力而選擇輕生”的新聞作為課堂導(dǎo)入材料，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生懂得過(guò)度消費(fèi)的危害，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。

二、以生活化教學(xué)為目的進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)

在政治教學(xué)中，教師也要更多地引入相關(guān)時(shí)事，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行政治概念的教學(xué)。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

例如，在教學(xué)思想政治必修1中的《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，教師首先為學(xué)生設(shè)置一個(gè)討論課題：關(guān)于我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)秩序亂象問(wèn)題，你知道多少？將你知道的亂象描述出來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生總結(jié)了一些自己所知道的亂象：有些企業(yè)選擇造假售假作為自己的企業(yè)發(fā)展方式，給廣大消費(fèi)者帶來(lái)了非常巨大的經(jīng)濟(jì)損失。另外，還有一些企業(yè)選擇惡意傾銷的手段，導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)的正常秩序被破壞，最后的損失都由消費(fèi)者來(lái)承擔(dān)。還有的企業(yè)采取欺騙消費(fèi)者的方式來(lái)擴(kuò)大自己的企業(yè)規(guī)模。這些都是我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)秩序亂象的最主要表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，課堂參與度極高，學(xué)習(xí)角度也更加全面。

三、加強(qiáng)高中生的道德素質(zhì)

政治學(xué)科的本質(zhì)便是教學(xué)生如何面對(duì)生活，而高中時(shí)期恰好屬于學(xué)生價(jià)值觀塑造的核心時(shí)期，體現(xiàn)出學(xué)生從稚嫩朝向成熟的方向發(fā)展。身為教育工作人員，應(yīng)以自身為表率，行為妥善得體，積極表現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的道德素質(zhì)，并且向?qū)W生持續(xù)講授道德素養(yǎng)理念，結(jié)合真實(shí)生活列舉周邊喪失道德素質(zhì)、缺失道德作風(fēng)的各項(xiàng)案例，組織學(xué)生討論思考，假如遭遇此類狀況應(yīng)怎樣處理。政治思想能教導(dǎo)處于青春期的學(xué)生具備積極的人生價(jià)值觀念，合理塑造學(xué)生的道德素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生方向，同時(shí)直觀決定了社會(huì)的整體精神面貌。

例如，在圍繞高中人教版政治必修三“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，道德思想建設(shè)核心是以人民服務(wù)為主的道德原則，需要引導(dǎo)高中生明確思想道德建設(shè)的重要性。作為一個(gè)高中生，思想道德肯定也是生活中不可缺少的一部分。高中校園里，處處可見(jiàn)紀(jì)檢部成員在監(jiān)督學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生，遇到違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行思想上的批評(píng)教育，嚴(yán)抓學(xué)生的行為品行。思想政治就是要求學(xué)生從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，成為一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀高中生。

四、合理進(jìn)行生活化評(píng)估

高中時(shí)期的政治教師，務(wù)必要針對(duì)過(guò)去單一把學(xué)生考試成績(jī)當(dāng)作主要學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行改變，應(yīng)合理建立生活化政治課程評(píng)估系統(tǒng)，以此有效提升高中生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)高中生的整體學(xué)科素養(yǎng)。高中政治教師不妨在開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)估的過(guò)程中，合理添加文化和技巧、水平和方式以及道德素養(yǎng)等方面的評(píng)估內(nèi)容，全面參考高中生在政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際行為、課堂表現(xiàn)與綜合成績(jī)等，針對(duì)學(xué)生慣用的強(qiáng)制極易等方法進(jìn)行改變，確保高中生側(cè)重于實(shí)踐性活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，憑借把理論性專業(yè)知識(shí)和實(shí)際生活有效融合的方式，能切實(shí)提升高中政治課程教學(xué)的工作效果。利用政治課程教學(xué)生活化，不但能強(qiáng)化高中生對(duì)政治學(xué)科專業(yè)知識(shí)的了解，還能推動(dòng)高中生生活實(shí)踐能力的優(yōu)化，進(jìn)而為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

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