鐘敏琳
摘要:在雙減背景下,小學(xué)的道德與法治教學(xué)應(yīng)該思考如何降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)使其學(xué)習(xí)的效果能夠充分提升。在學(xué)生學(xué)習(xí)中,實(shí)踐有利于學(xué)生感悟?qū)W習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐出真知,道德與法治課程和學(xué)生生活有著密切聯(lián)系,有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。若教師在教學(xué)中僅僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)難以保障其學(xué)習(xí)效果,組織好綜合實(shí)踐活動(dòng),才有利于學(xué)生在更短的時(shí)間中、在更少的作業(yè)量中,更快地掌握學(xué)科知識(shí)?;诖?,本文介于小學(xué)道德與法治課程改革提出幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;道德與法治;課程改革
引言:小學(xué)教學(xué)時(shí)期是學(xué)生們一生中最重要的階段,這個(gè)階段的學(xué)生們的身心發(fā)展都不成熟,也是對(duì)學(xué)生們正確的道德觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。道德與法治的課程順利開(kāi)展能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生們勇敢的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。所以小學(xué)教師要積極改革教學(xué)方式,將學(xué)生們?cè)谡n堂上遇到的問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)造情境活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合,高度還原課本上的內(nèi)容,讓學(xué)生們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)可以得到拓展。
一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生通常具有求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)烈、認(rèn)知能力較低、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)。在思想道德教育以及法制思想方面,小學(xué)生與處于其他階段的學(xué)生有所不同,小學(xué)生在對(duì)社會(huì)乃至世界的認(rèn)知較為模糊、懵懂,在生活以及德育方面的想法以及意識(shí)較為薄弱,因此,小學(xué)教師要通過(guò)道德與法治這門(mén)課程強(qiáng)化學(xué)生在這些方面的認(rèn)知。然而,目前大多學(xué)校較為忽視道德與法治這門(mén)課程,大多授課教師為兼職教師,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少,教師的教學(xué)思想以及教學(xué)形式過(guò)于落后,難以適應(yīng)教育領(lǐng)域發(fā)展的需要。在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容的難易程度對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力不相符,導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效率遲遲得不到提升。
在學(xué)校實(shí)施教育改革的工作中,不斷有老師在探索對(duì)傳統(tǒng)課堂方式加以革新,引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、體驗(yàn)式教育等不同的教學(xué)模式,使教師學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的迅速傳導(dǎo),讓課堂目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。但實(shí)踐教育創(chuàng)新方式也有盲目性,教師僅僅通過(guò)期末考試成績(jī)判斷教學(xué)模式運(yùn)用有效性,從而導(dǎo)致了各階段的課堂目標(biāo)不一。反饋流程較長(zhǎng),課堂教育改進(jìn)不及時(shí),不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。由于沒(méi)有科學(xué)合理的評(píng)估方法,導(dǎo)致學(xué)校對(duì)核心素質(zhì)教育狀況無(wú)法進(jìn)行全面反饋,既背離了教學(xué)改革工作原本的基本要求,也對(duì)學(xué)校教學(xué)品質(zhì)造成了影響。
3、加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教育的重要性
學(xué)校道德與法治的課堂教育應(yīng)以小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景,并要求學(xué)校老師堅(jiān)持這樣的教育原則,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)地去體驗(yàn)實(shí)際生活、進(jìn)而去創(chuàng)新生活,以提高其對(duì)實(shí)際生活中的人與事物的認(rèn)識(shí)程度,在社會(huì)實(shí)踐中得到正確的理解,進(jìn)而更有效的推動(dòng)他們發(fā)展。以《健康生活每一天》第一課堂的內(nèi)容為例,它從普通學(xué)生的一日三餐——食物開(kāi)始,經(jīng)由他們自身膳食上經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)下,拓展到了他們自身有什么不好的進(jìn)食習(xí)慣?這種飲食習(xí)慣給自身造成了哪些負(fù)面影響?由學(xué)生們開(kāi)展的全班交流討論,老師及時(shí)給出了合理的價(jià)值觀建議,從而促使他們從關(guān)心自己入手,并積極探討在平時(shí)應(yīng)該怎樣正確搭配實(shí)物,如此就可以更有效地促進(jìn)身心的健康發(fā)育。
二、基于雙減背景的小學(xué)道德與法治課堂改革教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,理論整合實(shí)踐
在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的趨勢(shì)下,將課程理論內(nèi)容與具體實(shí)踐相結(jié)合,方可有效提升道德與法治課堂實(shí)效,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣,樹(shù)立正確的思想意識(shí),從而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如在教學(xué)《請(qǐng)幫我一下吧》這部分課程內(nèi)容時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式模擬生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景:在下雨天遇到缺失雙臂的殘疾人,學(xué)生的具體做法;在公交車(chē)上,有孕婦沒(méi)有座位時(shí),學(xué)生的做法等。通過(guò)類(lèi)似的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力,將事情發(fā)展下去,用自己的方法進(jìn)行角色扮演。在表演的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生可以向他人請(qǐng)求幫助,也可以向他人施以援手,并學(xué)會(huì)如何向他人表示感謝。通過(guò)這種方式,可以有效增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)以及情感感知能力,為學(xué)生之后在社會(huì)上立足以及發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、利用體驗(yàn)式教學(xué)提高學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)
小學(xué)階段的學(xué)生往往具有天真、純潔、活潑好動(dòng)以及好奇心強(qiáng)烈等諸多特點(diǎn),因此,教師要抓住這一點(diǎn),從思想意識(shí)方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德理念以及法律意識(shí)。合理的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作,教學(xué)中設(shè)計(jì)營(yíng)造出具有趣味性、活躍性的教學(xué)氛圍,然而這種教學(xué)方式對(duì)教師的教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)能力以及職業(yè)道德方面有著較高的要求。例如,在課堂上經(jīng)常性的開(kāi)展互動(dòng)演習(xí)活動(dòng),組織學(xué)生親身經(jīng)歷或者到真實(shí)的環(huán)境中對(duì)課程中所提到的內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生設(shè)立各種各樣的情境,從多種角度出發(fā)提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂上中,逐漸加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與感悟。
老師也可在課堂的管理中,靈活多樣地運(yùn)用繪本教學(xué)故事,通過(guò)生動(dòng)有趣的繪本書(shū)教學(xué)故事引導(dǎo)課堂主題,能引起學(xué)生的關(guān)注、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而老師也可常常運(yùn)用繪本書(shū)教學(xué)故事填充內(nèi)容和豐富主文,如將教學(xué)故事當(dāng)作課外拓展活動(dòng)和學(xué)生自修的重要材料等。當(dāng)然,老師也可以很恰當(dāng)?shù)匕牙L本書(shū)教學(xué)故事作為貫通整節(jié)課的組織線條。教師們以繪本書(shū)所講述的情境為下一堂課的教育線索,非常利于對(duì)課堂中教學(xué)節(jié)奏的控制。而繪本書(shū)故事人物的不斷出現(xiàn)也能有助于學(xué)生們集中精力,從而提高了學(xué)習(xí)效果。
結(jié)束語(yǔ):綜上所述,在現(xiàn)代性歷史背景下,道德與法治教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響,所以,教師也需要改革更加完善的教學(xué)融合體系,從不同的角度滲透法治教育內(nèi)容,擴(kuò)大法治教育的影響力。教師要重視道德與法治課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性,不斷尋找合適的方法開(kāi)展教學(xué)工作,將課程內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)有趣的方法呈現(xiàn)給學(xué)生,從而有效提升學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性,獲得理想的教學(xué)效果,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
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中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)2022年34期