王艷輝

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)思想和教學(xué)方法逐漸滲入教學(xué)實(shí)踐中，社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)正規(guī)課程的一種有益的補(bǔ)充、擴(kuò)展和增量，高中信息技術(shù)社團(tuán)亦然。關(guān)鍵就在于，社團(tuán)活動(dòng)是成為一種解放的、擴(kuò)充的、革命性的力量參與了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，還是成為一種負(fù)面的、破壞性的、可有可無(wú)的力量阻礙著學(xué)生進(jìn)步？這一切都在于教師。理性選擇、深耕細(xì)作、高效指導(dǎo)、堅(jiān)持不懈、理念轉(zhuǎn)變等都是其中不可或缺的重要因子。教師應(yīng)該注重一個(gè)“真”字、一個(gè)“合”字、一個(gè)“拓”字，打造生機(jī)盎然的高中信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)新時(shí)空。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);有效課堂

引言

信息技術(shù)的快速發(fā)展，給社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)質(zhì)的變化，如何及時(shí)響應(yīng)新技術(shù)給社會(huì)帶來(lái)的變化，對(duì)新一代的年輕人提出了挑戰(zhàn)。高中階段開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程，可以解決生活中對(duì)信息化知識(shí)學(xué)習(xí)不足的問(wèn)題，提高學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。緊跟形勢(shì)發(fā)展，不僅為學(xué)生提供最新的技術(shù)，更要幫助他們建立創(chuàng)造新技術(shù)的信心和能力，是我們開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的核心工作。

1信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

信息技術(shù)教育是為了幫助新時(shí)期的學(xué)生盡快地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的生活，將信息技術(shù)作為服務(wù)工作、學(xué)習(xí)和生活的重要工具，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)的核心素養(yǎng)正符合培養(yǎng)信息技術(shù)能力的要求。

1.1培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這與信息技術(shù)的目標(biāo)是相輔相成的。自主探索能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)思想下，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，教師將課堂的大部分時(shí)間都用于講述教材內(nèi)容，將知識(shí)一股腦地講述給學(xué)生，并沒(méi)有給他們充分思考的機(jī)會(huì)。對(duì)于信息技術(shù)課程而言，基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但更重要的是自主探索發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力，教師應(yīng)給學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)和探究的機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)掘自身的潛力，給課堂帶來(lái)新的變化，讓學(xué)生真正地參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。學(xué)生在校期間可以通過(guò)多種途徑掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在運(yùn)用的時(shí)候也在不斷地進(jìn)行鞏固，但是這些都是前人歸納總結(jié)出來(lái)的，我們不僅要掌握已有的知識(shí)，更要去嘗試探索信息技術(shù)中的未知領(lǐng)域。

1.2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題

由于信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間較晚，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施和教師的素質(zhì)要求較高，知識(shí)更新速度快，導(dǎo)致在信息技術(shù)課堂中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都存在較多的不足。過(guò)去的教育體制下，教師往往把教材內(nèi)容講完后就萬(wàn)事大吉了，但是按照培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。有了新的目標(biāo)，教師便可以在教學(xué)中不斷提升自己，通過(guò)摸索總結(jié)更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，為學(xué)生打造高效的課堂。

2促進(jìn)高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效性舉措

2.1補(bǔ)充目前普遍存在的初高中信息技術(shù)知識(shí)的斷層，更好地銜接高中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程;活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程;積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。但是實(shí)際上，進(jìn)入高一的學(xué)生，信息技術(shù)的基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。全面掌握了 Word 編輯方法的學(xué)生非常少，一些學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)上的字母和符號(hào)的位置都不太熟悉，表達(dá)信息的素養(yǎng)可想而知。其他軟件的使用情況也差不多。高中的信息技術(shù)對(duì)一些常用的軟件，如 Flash 動(dòng)畫(huà)制作、Photoshop 圖片處理、Frontpage 網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)目標(biāo)，都不再只是技術(shù)層面的要求，而是對(duì)整體作品的理解，這些需要建立在對(duì)軟件操作比較熟悉的基礎(chǔ)上，這里就出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的斷層，這時(shí)候社團(tuán)的課外補(bǔ)充功能就顯得非常重要了，不光可以補(bǔ)充初中沒(méi)有完全掌握的信息技術(shù)技能，還能從新的角度發(fā)展學(xué)生，掌握適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能和素養(yǎng)。我校設(shè)立了“電腦組裝社團(tuán)” “Photoshop 高手之路” “Flash 繪畫(huà)設(shè)計(jì)”等社團(tuán)，旨在充分補(bǔ)充學(xué)生這方面的欠缺。

2.2將學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙分解以提升學(xué)習(xí)效率

由于所在的學(xué)校班級(jí)人數(shù)較多，教師不可能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為了使每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，筆者便將全班學(xué)生分為若干小組，并推選出小組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督組員按時(shí)完成每個(gè)人的任務(wù)。如此一來(lái)，我們便可以將一些較大的學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙地分解給組員，減輕較大任務(wù)帶給學(xué)生的壓力，而且由于小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，可以及時(shí)監(jiān)督每個(gè)人的完成情況，在每位學(xué)生都受到關(guān)注的同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)效率。

2.3發(fā)展特長(zhǎng)，挖掘人才

在信息技術(shù)教學(xué)中涌現(xiàn)出許多計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，這些學(xué)生不滿(mǎn)足課堂所學(xué)，對(duì)編程、多媒體軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等表現(xiàn)出濃厚的興趣。有一部分學(xué)生從小就參加過(guò)電腦作品比賽或者信息學(xué)奧賽，通常動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，知識(shí)面廣，邏輯思維突出，那么在高中，應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好。有部分學(xué)生并沒(méi)有培訓(xùn)參賽的歷史，但是隨著年齡和學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)信息技術(shù)編程類(lèi)發(fā)展出特別的興趣和愛(ài)好，也是特別可發(fā)展的人才。參加編程類(lèi)競(jìng)賽社團(tuán)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的引領(lǐng)和啟發(fā)作用。堅(jiān)持開(kāi)展“高中信息學(xué)奧賽編程社團(tuán)”，不但可以增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力（即創(chuàng)新能力）方面也有不可替代的作用，是國(guó)家未來(lái)尖端科技人才的一個(gè)儲(chǔ)備選拔。

2.4范例研習(xí) 探究發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)客教育中包含軟件算法， 學(xué)生可以通過(guò)研究和分析教師的范例，明確創(chuàng)作的思路，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論有關(guān)算法，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)客教育項(xiàng)目眾多，知識(shí)面廣與其它學(xué)科有著內(nèi)在聯(lián)系，如在做“呼吸燈”項(xiàng)目時(shí)，程序算法與高二數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián) ， LED 燈的點(diǎn)亮與物理二極管的單向?qū)щ娦杂嘘P(guān)系，我們借助創(chuàng)客教育在各學(xué)科的關(guān)系中探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，向著既軟又硬、軟硬兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展，大力弘揚(yáng)技術(shù)教育的特色，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。學(xué)生根據(jù)自己的外觀創(chuàng)意和功能創(chuàng)意進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，遇到問(wèn)題可以互相交流，合作解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

我們?cè)诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中要格外重視學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的落地生根問(wèn)題，多立足于教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展需求，不斷優(yōu)化信息技術(shù)課程教學(xué)環(huán)境、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等，以使新課標(biāo)要求得到認(rèn)真貫徹和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚麗娟.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].徐州：江蘇師范大學(xué)，2018（10）：107.

[2]李維明.普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育[J].中國(guó)電化教育，2017（05）：26-29.