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抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀及策略研究

2022-07-06 06:48賀維胡見前陳媛
教育教學論壇 2022年22期
關(guān)鍵詞:抗疫精神思想政治理論課高職

賀維 胡見前 陳媛

[摘 要] 在教育改革深化背景下,高職院校應將立德樹人理念放在育人首位,同時,思想政治教育應與時俱進,將新時代抗疫精神深入其中,結(jié)合抗疫故事開展思想政治理論課教學,從而豐富教學內(nèi)容,提高思想政治教學的有效性。通過對高職院校思想政治理論課教學中融合抗疫精神的現(xiàn)狀分析來看,現(xiàn)有的教學取得了一定的成效,但也還存在較多不足,因此,教師應深入挖掘抗疫精神,提高高職學生對抗疫精神的認知和把握,促使學生將對抗疫精神的學習與自我學習、實踐相結(jié)合,提升社會責任意識和擔當精神,成長為可擔大任的時代新人。

[關(guān)鍵詞] 高職;思想政治理論課;抗疫精神;教學;策略

[基金項目] 2020年度湖南省教育廳科學研究項目“抗疫精神融入高職學生思想政治教育的價值與路徑基礎(chǔ)”(20C0698)

[作者簡介] 賀 維(1986—),女,湖南雙峰人,碩士,湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院講師,主要從事思想政治教育研究;胡見前(1976—),女,湖南雙峰人,碩士,湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院副教授,主要從事思想政治教育研究;陳 媛(1977—),女,湖南沅陵人,碩士,湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院副教授,主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G711 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324(2022)22-0053-04[收稿日期] 2022-01-04

抗疫精神是在新時代背景下,匯聚人民力量而形成的偉大精神,是中華民族抗擊新冠肺炎疫情時團結(jié)一致、不屈不撓精神的全新體現(xiàn)??挂呔衽c抗洪精神、抗震精神等都是中華民族偉大精神的重要組成部分。高職院校學生作為新時代的接班人,應當具備較高的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì),具備社會責任及擔當意識,因此,將抗疫精神融入高職思想政治理論課教學中迫在眉睫。

一、抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學概述

(一)抗疫精神的內(nèi)涵

在全球抗擊新冠肺炎疫情斗爭時期,在全黨全軍全國各族人民團結(jié)一致、眾志成城開展疫情防控工作的過程中,我國形成了偉大的抗疫精神,其內(nèi)涵包括勇于擔當、甘于奉獻的家國精神,同舟共濟、守望相助的民族精神,尊重規(guī)律、求真務實的科學精神,命運與共、共克時艱的國際人道主義精神[1]??挂呔裉栒偃嗣駡F結(jié)起來、資源集中起來,形成強大的抗疫力量。其中,中國共產(chǎn)黨員在抗疫阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮出了先鋒模范帶頭作用,人民子弟兵展現(xiàn)出了敢于戰(zhàn)斗、敢于拼搏的精神,醫(yī)護人員是當之無愧的“白衣天使”,是人民生命健康的守護者,無數(shù)平凡人守望相助,自主自發(fā)出錢出力,遵規(guī)守紀,在各方的共同努力下,我國才能迅速控制疫情,在全球抗疫防疫工作中樹立了標桿。

(二)抗疫精神融入高職思想政治理論課的必要性

高職思想政治教育是實現(xiàn)立德樹人目標的主要陣地,是培育可堪民族復興大任時代新人的重要基礎(chǔ),將抗疫精神融入高職思想政治理論課十分必要,具體體現(xiàn)在如下三個方面。

1.洗滌學生思想,震撼學生心靈。由于這一代學生出生成長于21世紀,在經(jīng)歷這場新冠肺炎疫情的風雨之后,加大力度融合抗疫精神開展思想政治教育可以洗滌學生的思想,震撼學生的心靈,讓學生更為深刻地感受和體會抗疫精神的豐富內(nèi)涵,學習抗疫精神,并用抗疫精神來指導行動。

2.培養(yǎng)愛國情操,敢于肩負使命。在高職思想政治理論課教學中融入抗疫精神,可以讓學生對“強國有我”的口號有更為深刻的認知,讓學生形成拼搏奮斗、無私奉獻的精神,在學習、生活和工作中找到自我價值,從而培養(yǎng)學生的愛黨愛國情懷,聽黨話、跟黨走,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,促使高職學生敢于肩負時代和人民賦予的偉大使命,為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)奉獻自己的一份力量[2]。

3.豐富課程內(nèi)容,實現(xiàn)“三全育人”??挂呔袷切聲r代中華民族偉大精神的重要組成部分,將其融入高職思想政治教學中可以豐富思想政治理論課的內(nèi)容,有利于促進高職院校思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展,達成“三全育人”效果,真正實現(xiàn)全方位育人。

二、抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀

(一)結(jié)合新聞時事融合抗疫精神教學

在開展思想政治教學時,教師應時刻關(guān)注新聞時事,特別是新冠肺炎疫情方面的新聞信息,雖然我國新冠肺炎疫情得到了有效控制,但是在全球疫情肆虐的背景下,常態(tài)化防控工作仍然十分重要,且各地偶發(fā)疫情的情況時有發(fā)生,抗疫精神仍然具有時代意義,是我國精神文明建設(shè)最新的成果。由于新聞時事具有時效性,結(jié)合新聞時事開展抗疫精神教學可以起到良好的思想政治教育成效,迅速引發(fā)學生的關(guān)注和思考。

(二)結(jié)合地方實際融合抗疫精神教學

各地的新冠肺炎疫情防控工作存在特殊性,但是也存在共性,比如建立發(fā)熱門診、常態(tài)化開展核酸檢測、接種疫苗等,這些工作的開展都需要耗費大量的醫(yī)護力量,特別是在開展接種疫苗和核酸檢測工作時,很多醫(yī)護人員都是加班加點工作。因此,高職院校教師在一些重要的抗疫工作節(jié)點,應注重結(jié)合地方實際開展抗疫精神教學,以在現(xiàn)實環(huán)境中增強學生的學習感悟,提高抗疫精神對學生的影響力。

(三)結(jié)合思想政治版塊融合抗疫精神教學

一般來說,教師在思想政治理論課授課過程中,需要按照指定教材的內(nèi)容要求開展教學,但由于抗疫精神還未寫入教材,因此,在教學過程中,抗疫精神方面的教學材料需要教師自己進行搜集整理,教師往往會結(jié)合思想政治教學內(nèi)容的不同版塊將抗疫精神融入教學,比如在愛國與社會主義核心價值觀教育、個人價值的實現(xiàn)、全球共同體的建設(shè)等不同方面將抗疫精神的內(nèi)涵分解,融入不同的版塊教學中。

三、抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學存在的問題

在推進抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學的過程中還存在一些問題,導致抗疫精神的教學不夠深入,教學效果達不到預期目標,思想政治理論課程內(nèi)容較為單薄。具體來看,這些問題主要體現(xiàn)在如下五個方面。4E78E0F6-38A2-47F4-9428-DECEEC72753A

(一)缺乏抗疫精神專題教學的有效設(shè)計

高職院校思想政治理論課教學在融合抗疫精神時,一般是由教師自行安排教學內(nèi)容,而教師開展課程教學存在隨意性,有些教師比較重視抗疫精神教學,會安排比較多的課時講解抗疫精神。結(jié)合當前思想政治教學改革情況來看,高職思想政治理論課的教學內(nèi)容劃分為多個不同的板塊,目的就是為了實現(xiàn)特定內(nèi)容的集中教學,以增強啟發(fā)性和感染力。但是,大多思想政治理論課教師并沒有針對抗疫精神形成思想政治專題教學,這也意味著關(guān)于抗疫精神方面的教學較為零散,不夠深入。

(二)缺乏抗疫精神校本課程的開發(fā)應用

當前,我國對于抗疫精神已經(jīng)有比較明確的解讀,抗疫精神的內(nèi)涵十分豐富。但是,即便如此,由于缺乏抗疫精神方面的教材參考,教師對抗疫精神的理解存在差異,對抗疫精神的解讀程度也存在差別,因此,有必要基于抗疫精神開發(fā)校本教材,并開設(shè)相應的教學課程。有了教學參考之后,在高職思想政治理論課教學中,教師可以直接為學生解讀抗疫精神的內(nèi)涵,讓學生深入理解抗疫精神,并在當下將抗疫精神融入自己的行為中,為全球抗疫奉獻出自己的一份力量。

(三)思想政治理論課主渠道作用不足

高職院校所開設(shè)的思想政治理論課程以理論課為主,在融合抗疫精神時,存在淺層次教學等問題??挂呔衽c中華民族傳承下來的精神是一脈相承的,與以往我國人民所展現(xiàn)出來的不屈不撓、眾志成城、一方有難八方來援的精神存在共通性,與中華民族傳統(tǒng)文化存在重要關(guān)聯(lián),是中華民族精神在新時代的新表現(xiàn),是在遭遇困境時展現(xiàn)出來的偉大民族力量。在開展思想政治理論課教學時,大多教師單純圍繞抗疫精神進行解讀,沒有為學生鏈接思想政治教育的其他內(nèi)容,沒有將家國精神、愛黨愛國、強國奉獻、社會主義核心價值觀等內(nèi)容融合在一起,理論主渠道的作用發(fā)揮不足,思想政治教育沒有把握好事物客觀聯(lián)系的特性。

(四)抗疫精神與思想政治教育實踐融合不足

高職院校開展思想政治理論課教學時本身就缺乏必要的實踐,在融合抗疫精神教學時也存在實踐教育方面的欠缺。大多教師在開展思想政治理論課教學時只向?qū)W生講解理論知識,有的教師會給學生提供一些現(xiàn)實案例材料配合講解,可以起到比較好的作用,但是,很少有教師帶領(lǐng)學生在實踐中學習抗疫精神。在“大思政”教育背景下,思想政治理論課與其他課程的界限還比較明顯,思想政治理論課教師仍然是承擔學生思想、品德、政治素養(yǎng)教育的主力。

(五)思想政治網(wǎng)絡課堂抗疫精神延伸不足

在新冠肺炎疫情影響下,在線教育迅速發(fā)展,高職院校建立了在線教育平臺,并建構(gòu)了各類課程的網(wǎng)絡課堂。在恢復正常上課之后,在線教育平臺的利用率降低,網(wǎng)絡課程的更新速度開始變慢。對于成長于互聯(lián)網(wǎng)信息時代的學生來說,在線學習模式更加迎合他們的興趣,但是在思想政治網(wǎng)絡課堂中,抗疫精神延伸不足,可供學生參考的自主學習內(nèi)容不豐富,在線教育沒有充分發(fā)揮出優(yōu)勢。

四、抗疫精神融入高職院校思想政治理論課教學策略

結(jié)合高職院校思想政治理論課教學中融合抗疫精神存在的問題來看,高職院校有必要采取有針對性的策略,為學生提供系統(tǒng)完善、理實結(jié)合的思想政治教育內(nèi)容,優(yōu)化設(shè)計、拓展教育陣地,提高教學效果。

(一)開設(shè)專題教學,優(yōu)化教學設(shè)計

在高職思想政治理論課教學中,教師有必要開設(shè)抗疫精神專題教學,并優(yōu)化教學設(shè)計。抗疫精神本身已經(jīng)成為一個新的研究課題,在思想政治教學中也是一個新的精神理論,因此,有必要采用專題教學的方式深化教學內(nèi)容,形成全新的教學形式。在開展專題教學時,可以設(shè)計系統(tǒng)化的教學內(nèi)容,將抗疫精神形成的背景、原因、具體內(nèi)容、表現(xiàn)等詳細列出,為學生系統(tǒng)全面地理解和把握抗疫精神提供支持。在教學過程中,教師有必要積極創(chuàng)新教學形式和方法,將多媒體教學、案例教學、研討教學、合作學習等方法有機結(jié)合,促使學生基于抗疫精神專題學習以加強自學、深學、互助學,通過合理的課程設(shè)計提高高職學生的學習興趣及學習效果,解決以往教學中抗疫精神教學零散、不集中的問題,進一步發(fā)揮新時代抗疫精神的思想政治育人作用。

(二)編寫校本教材,開發(fā)校本課程

高職院校有必要在開展抗疫精神教學過程中開發(fā)應用校本課程。首先,要基于抗疫精神編寫校本教材,為思想政治理論課融合抗疫精神教學提供必要的參考。編寫抗疫精神校本教材可以采用集中優(yōu)勢資源的方式開展,區(qū)域內(nèi)或者是同類型的高職院校之間可以形成校本教材的編寫合作,集中能力強的思想政治理論課教師和抗疫精神方面的研究專家共同編寫完成相應的教材,并盡快使校本教材通過審批、投入使用。其次,高職院校有必要應用所開發(fā)的校本教材設(shè)置校本課程,與在思想政治理論課中開展專題教學不同,這是將抗疫精神作為一門單獨的課程,并促使學生加強抗疫精神的學習,從而更為有效地提高抗疫精神教學的系統(tǒng)性和常態(tài)化,形成更為深入的教學。最后,基于抗疫精神校本課程的開設(shè),還可以對學生的學習情況展開有效的評價和考核,在教學過程中、課程結(jié)束后都可以對學生的學習情況進行評價,由此,教師也可以反思教材和教學中存在的不足,進一步完善校本教材的內(nèi)容和課程的設(shè)計。

(三)抓好理論教學,發(fā)揮育人作用

在高職思想政治理論課教學中,采用理論教學模式并沒有問題,但是要抓好用好理論教學的主陣地、主渠道,才能夠在開展抗疫精神教育時發(fā)揮好育人作用[3]。抗疫精神的理論教學性很強,是馬克思主義中國化的最新成果,也是社會主義制度的優(yōu)勢體現(xiàn),在開展思想政治教育時,馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想等內(nèi)容的教學都十分重要,在融合抗疫精神教學時,要找到抗疫精神與思想政治教育各方面內(nèi)容的融合點,從而提高抗疫精神教育的理論高度,將抗疫精神教育內(nèi)容的層次進一步提升,讓學生對抗疫精神有更為深刻的認知,并將抗疫精神融合在當前的時代背景中進一步審視、思考和學習。在提升高職院校學生綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的過程中,也有必要發(fā)揮抗疫精神的指導作用。4E78E0F6-38A2-47F4-9428-DECEEC72753A

(四)注重實踐融合,提升育人效果

在高職思想政治理論課教學中,除了理論教學之外,教師還有必要注重思想政治教育的實踐引導。當前,在高職院校教育改革中,學生的實踐操作能力十分重要,高職學生是未來社會生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展中的重要支撐力量,要充分發(fā)揮出高職學生的能力,就必須提升學生的自我價值感、自我效能感??挂呔窠虒W是指導學生實踐的重要思想理論,在“大思政”教育背景下,更要加強思想政治教育中對抗疫精神的合理應用,讓各任課教師與思想政治理論課教師面向?qū)W生一同開展思想政治教育,特別是在指導學生進行專業(yè)課實踐的過程中,加強抗疫精神的應用,指導學生基于抗疫精神的學習開展實習實踐,發(fā)揮個人能動性。

(五)滲透網(wǎng)課陣地,延伸拓展教育

在高職思想政治理論課教學中,教師要注重對當前網(wǎng)課陣地的應用,在開展思想政治在線教育的過程中融合抗疫精神,實現(xiàn)教育的拓展延伸。在課時不充足的情況下,可以借助在線教育以解決思想政治教學融合方面的問題。教師可以將抗疫精神教學方面的學習資源上傳到網(wǎng)課平臺中,通過上傳文字、圖片、視頻等不同的學習材料,形成抗疫精神教學的專題板塊,補充課堂教學資料,給學生提供豐富的自學內(nèi)容?;谠诰€教育平臺,教師還可以通過組織學生在線完成討論合作,提交自學作業(yè)等方式,豐富學生的學習形式,提高學生參與興趣。

綜上所述,在新時代背景下,培育堪當大任的“工匠型”人才必須要注重發(fā)揮抗疫精神的作用,因此,分析抗疫精神融合于高職思想政治理論課中的現(xiàn)狀和策略十分必要。當前,高職院校思想政治理論課教師非常重視抗疫精神教學,但是在教學設(shè)計、教學內(nèi)容方面存在欠缺,理論和實踐教學融合不足,教學陣地缺乏網(wǎng)絡渠道的延伸拓展,因此,在高職院校思想政治理論課改革過程中要科學認識現(xiàn)存的問題,并積極采取相應策略,讓新時代抗疫精神發(fā)揮出育人實效,從而實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

參考文獻

[1]周云.抗疫精神融入高職院校思政課的價值和路徑——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例[J].吉林教育,2021(32):67-69.

[2]楊振方.抗疫精神融入高職院校思政課教學現(xiàn)狀、問題、提升策略研究——以江蘇旅游職業(yè)學院為例[J].高教學刊,2021,7(28):21-24.

[3]張露,周義明.融入高職院校思政課教學的三維向度:內(nèi)涵、價值、路徑[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊),2021(2):230-232.

Research on Current Situation and Strategy of Integrating Anti-epidemic Spirit into Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

HE Wei, HU Jian-qian, CHEN Yuan

(Marxism College, Hunan Vocational College of Environmental Biology, Hengyang,

Hunan 421000, China)

Abstract: Under the background of deepening educational reform, higher vocational colleges should put the concept of “Enhance Morality,F(xiàn)oster Talents” in the first place. At the same time, ideological and political education should keep pace with the times. We should carry out ideological and political theory teaching in combination with anti-epidemic stories, so as to enrich the teaching content and improve the effectiveness of ideological and political teaching. Through the analysis of the current situation of integrating the anti-epidemic spirit in the teaching of ideological and political courses in higher vocational colleges, some results in the existing teaching have been achieved, but there are still many deficiencies. Therefore, teachers should deeply tap the anti-epidemic spirit, improve the cognition and grasp of the anti-epidemic spirit of higher vocational students, urge students to combine the study of the anti-epidemic spirit with self-study and practice, and improve students sense of social responsibility, so as to let them grow into new persons of the times who can shoulder great responsibilities.

Key words: higher vocational education; ideological and political courses; anti-epidemic spirit; teaching; strategy4E78E0F6-38A2-47F4-9428-DECEEC72753A

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