楊璠 曾楊劍

摘要：我國經濟發(fā)展進入新時代，社會各個層面對人才的要求已經不再局限于有扎實的基礎理論知識，更多的是對人才的綜合素質及專業(yè)素養(yǎng)的高要求。少年強則國強，青少年群體作為我國未來經濟社會長足發(fā)展的動力和希望，如何統(tǒng)籌兼顧好青少年的素質的全面提升，是需要給予深思的現(xiàn)實問題。本文在對高職院校體育教學與思想政治教育融合的必要性及可行性進行分析闡釋后，進而針對性適應性提出相關優(yōu)化措施建議，謀求在全面加強促進高職院校體育課程思政探索與實踐方面提供一定的參考價值。

關鍵詞：高職院校 體育 課程思政 融合

引言

隨著我國經濟進入高質量發(fā)展新階段，人才更是助推發(fā)展的第一動力。青少年群體是社會諸多群體中最具有活力的部分，為了今后更好參與到社會的建設，除了學習掌握扎實的理論知識外，更應該加強自身身體素質的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。當前經濟社會對青少年群體的思想文化水平有一定的現(xiàn)實客觀要求，使得他們面臨著多重壓力，然而值得正視和深思的是，如若能夠在教育教學過程當中多元融入思政元素教育，使其相互融合、相互促進，形成正向反饋循環(huán)狀態(tài)，對實現(xiàn)青少年素質的全面提升具有重要的意義。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要渠道，作為新時代的職業(yè)教育的體育工作者，需要在體育教育教學上下足功夫、做足功課，助推新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質量發(fā)展。

一、高職院校體育教學與思想政治教育融合剖析

1.高職院校體育教學與思想政治教育融合的趨勢把握

學而不思則罔，思而不學則殆，在新時代新形勢整體宏觀大背景之下，強化提升青少年綜合素質及專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義，其中以青少年身體素質的持續(xù)加強更為重要，這就需要在高校特別是高職院校體育教育教學上有所突破。不過在此過程當中值得注意的是，不僅要以過去傳統(tǒng)的視角看待體育教育教學所面臨的現(xiàn)實問題，更需要站在更為宏觀長遠的角度進行針對性適應性優(yōu)化完善，這實際上也是經濟社會發(fā)展對人才的客觀要求。在當今所處內、外部環(huán)境日趨多變的整體環(huán)境下，如何進一步強化夯實多元化自信，是需要給予深度思考和應對的現(xiàn)實問題，而將高校特別是高職院校體育教學與思想政治教育進行有機融合，存在著比較突出的客觀必要性。從某種程度上來講，唯有科學有效及合理有序地實現(xiàn)兩者之間的相輔相成，才能真正實現(xiàn)思想與身體同心同向發(fā)展的教育目標。

2.高職院校體育教學與思想政治教育融合的現(xiàn)實要求

從某種意義上來看，高校特別是高職院校體育教育教學與思想政治教育本身存在著很強的契合性和融合性，這主要是因為體育教育教學與思想政治教育，屬于強化提升青少年綜合素質和專業(yè)素養(yǎng)的兩大主要內容，兩者的傾向各有側重且并行不悖。也就是說，將高職院校體育教育教學與思想政治教育進行高度融合具有很強的可行性及實效性。從當前現(xiàn)實情況來看，相關典型成熟案例也相對比較豐富。可以從基礎理論教育層面及實踐操作教育層面兩個的角度進行把握。[ 1 ]在基礎理論教育層面，主要就是在對體育項目相關基礎理論進行傳授的過程中，根據(jù)教育教學內容將思想政治教育內容進行針對性適時融入，通過多渠道多方式教育，使得學生切身感受到日常學習鍛煉與思想政治提高之間是密不可分，打消他們的抵觸情緒及消極心理。除此之外，在進行體育教育教學具體實踐操作期間，在鼓勵引導青少年科學有效及合理有序參與體育鍛煉的同時，通過事前設置及事后反思的基本方式方法，潛移默化當中逐步實現(xiàn)思想政治教育的入腦入心。

二、高職院校體育課程思政探索與實踐的優(yōu)化建議

1.著力夯實思維理念核心基礎

好的開始是成功的一半，為了切實有效提升體育的育人功能，首要的就是需要在思維理念及意識形態(tài)上做好備課，為此就需要考慮采取有效措施，著力夯實這個關鍵核心基礎。體育具有悠久的發(fā)展歷史，在此過程當中逐步形成了一系列成熟可用的方式方法，但這些方式方法普遍未結合思想政治教育給予應有的統(tǒng)籌考慮。[ 2 ]再加上思想政治教育具有很強的意識形態(tài)基礎特征，這就需要在思想理念上引起關注重視，促使高職院校及其執(zhí)教人員將思想政治教育納入體育教育教學的體系當中，逐步促進體育教育教學與思想政治教育教學的相輔相成，著力營造和諧有序、積極向上的育人環(huán)境，進而從源頭上保證高職院校體育教育教學有章可循，持續(xù)發(fā)揮好思想政治引領所具有的多元化正向作用。處于高職院校階段的青少年與經濟社會運行發(fā)展存在著更為密切的關系，在針對高職院校青少年教育教學的整體框架體系當中，體育學科所具有的重要意義不可小覷。而在實際開展體育教學具體工作中，還需要結合當前經濟社會發(fā)展的內外部客觀實際及現(xiàn)實需求，重點考慮將體育教育教學與思想政治教育進行有機融合匹配，從而為青少年的更好更快發(fā)展，進一步創(chuàng)造出積極有利條件。

2.不斷提升執(zhí)教人員綜合素養(yǎng)

工欲善其事必先利其器，高職院校體育課程思政探索與實踐，所涉及預期理想目標的穩(wěn)健達成，有賴于人財物等多維度資源的統(tǒng)籌配合及協(xié)同一致，而基于高職院校教育教學所具有的基本特點來看，執(zhí)職人員的綜合素養(yǎng)是人才培養(yǎng)質量最為重要的影響因素。從某種程度上來講，高職院校體育教師是否具有扎實過硬的綜合素質及專業(yè)素養(yǎng)，特別是否具備高度的政治素養(yǎng)，直接影響到體育教育教學與思想政治教育有機融合育人的實效，為此就需要采取有效措施積極強化提升體育教師教學的綜合能力。高職院校體育教師政治素養(yǎng)的培養(yǎng)養(yǎng)成并非一朝一夕可成，而是需要在深層次把握住日常專業(yè)能力的基礎上進行拓展延伸，這就需要在體育教師的日常管理過程提高有效性，持續(xù)優(yōu)化完善培訓的針對性及重點性，使得執(zhí)教人員親身融入到提升政治理論素養(yǎng)的大環(huán)境當中，進而為體育教育教學與思想政治教育有機融合實施提供積極有效保障。

3.持續(xù)提高融合發(fā)展總體水平

細節(jié)決定成敗，在新時代新形勢整體宏觀大背景之下，思想政治教育是青少年日常教育教學過程中不可缺少的重要組成部分，針對不同教育教學科目所具有的差異化特點，思想政治教育與各個教學科目之間的融合交互，也存在著不同的側重點及針對性。換句話說，為了在最大程度上保證思想政治教育融入學科教育，需要統(tǒng)籌兼顧好思想政治教育目標與體育學科教育教學目標之間的辯證統(tǒng)一關系，為此就需要考慮采取有效措施持續(xù)提升兩者之間的融合發(fā)展總體水平。具體來看，主要就是需要在深層次把握好體育學科自身特點及高職院校人才培養(yǎng)客觀需求的基礎上，積極向外學習借鑒可供參考的先進成熟經驗，通過這種方式逐步形成有的放矢且具有可操作性的執(zhí)行方案，從機制體系上為高職院校體育教育教學與思想政治教育的融會貫通打下堅實基礎。除此之外，體育課教師要有計劃地開展思政培訓，思政工作人員要有計劃地開展教法培訓，兩類人員同步考慮以便在掌握教學規(guī)律的基礎上，提出切實可行的思政元素融入方式，圍繞教師職業(yè)生涯規(guī)劃，從重要節(jié)點入手，如入職前的崗前培訓、職稱職級評定前的考核等關鍵環(huán)節(jié)，針對課程思政列出具體培訓內容和考核要求。同時，二級院系以系或教研室為單位，邀請輔導員、黨務工作者等思政工作人員共同備課，按一定周期采取靈活多樣的方式共同討論，挖掘課程中具備的思政元素融入教學。

4.積極注重貼合實際屬性特征

逆水行舟不進則退，自新中國成立以來，我國在各個領域取得了令人矚目的成就，堅持黨的領導是政治保障。中國共產黨之所以能夠常態(tài)化保持高度的先進性，主要就是因為中國共產黨所依托的政治理論框架體系持續(xù)處于更新進步狀態(tài)。為了切實有效確保高職院校體育教育教學與思想政治教育教學有所提升，需要積極注重工作開展的與時俱進及貼合實際。從高職院校體育教育教學的受眾群體角度來看，由于他們成長的環(huán)境不同，這使得其無論在三觀導向，還是在能力水準上，都存在著一定的差異性，這就要求在體育教育教學與思想政治教育融合教育中，需要積極堅持因材施教和有的放矢的主體原則，具體來看，主要就是需要結合高職院校青少年的客觀實際情況，規(guī)劃設計并嚴格落實教育教學舉措，進一步強化提升思想政治教育的實際成效。除此之外，需要積極修訂教育教學方面的制度，確保課程思政作為首要教學目標并實施。同時，選拔思政工作人員加入教學和督學，從課程設計、課程實施、課程評價等實施過程，建立閉環(huán)式督導，對課程大綱、課程教學、教學評價等環(huán)節(jié)設置明確的評價指標，將課程思政專項督導與日常督導相結合，確保課程思政落實在每個育人環(huán)節(jié)。

三、結語

隨著我國經濟社會發(fā)展進入高質量新階段，無論處于任何行業(yè)領域，人們在日常生產生活中所承受的壓力持續(xù)增加，而對于壓力的承受能力及排解能力培養(yǎng)，需要對青少年進行教育養(yǎng)成。而科學有效及合理有序的體育教育教學，有利于青少年形成樂觀積極的心態(tài)及過硬的身體素質，對于青少年的終身持續(xù)發(fā)展意義重大。高職階段是青少年成長發(fā)育的黃金時期，尤其需要發(fā)揮好體育教育教學正向積極作用，為青少年的綜合素質及專業(yè)素養(yǎng)強化提升創(chuàng)造出積極有利條件。本文在對高職院校體育教學與思想政治教育融合的必要性及可行性進行分析闡釋，以充分挖掘體育學科中的思政元素為出發(fā)點，相應提出著力夯實思維理念核心基礎、不斷提升執(zhí)教人員綜合素養(yǎng)、持續(xù)提高融合發(fā)展總體水平、積極注重貼合實際屬性特征等相關優(yōu)化建議，發(fā)揮體育育人正向作用，提高高職院校人才培養(yǎng)質量。

【參？考？文？獻】

[1] 宋毅，王臣.課程思政視域下高職院校體育教學中工匠精神的有效培育[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（05）：70-71.

[2] 陳德旭.高職院校體育“課程思政”建設研究[J].體育風尚，2021（05）：179-181.

（責任編輯：姜秀靚）