何超倫

一、教材分析

本節(jié)課是學(xué)生在沒有經(jīng)過一定的訓(xùn)練，還沒有達(dá)到熟練程度的基礎(chǔ)上通過“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”第一課時的探究、自主學(xué)習(xí)得出整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的教學(xué)。整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生靈活計算，提高計算能力的重要內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力，并且已經(jīng)掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)的加減混合運(yùn)算，也對加法的交換律、結(jié)合律和減法的運(yùn)算性質(zhì)有一定理解。因此，在節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，并四人小組交流中有所提升，達(dá)到“練中有悟、練后有成”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 熟練運(yùn)用整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。

2. 正確選擇合適的運(yùn)算定律和方法進(jìn)行小數(shù)的簡便計算，提高計算效率和簡便運(yùn)算技能。在練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受解題策略的多樣化和靈活性。

3. 通過計算、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用整數(shù)加法運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算，并結(jié)合小數(shù)加減法的知識靈活解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算定律和小數(shù)加減法相關(guān)知識靈活解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)過程

（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課

1. 談話：在上星期五，我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，具體有哪幾個運(yùn)算定律？它的字母式是怎樣的？

2. 板書：加法交換律、加法結(jié)合律和減法的運(yùn)算性質(zhì)的表達(dá)式。

3. 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來完成一些整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的小數(shù)加減法的練習(xí)。

板書：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)練習(xí)課。

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)一步理解相關(guān)運(yùn)算定律，為這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1. 加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)的練習(xí)

（1）39.6+8.5+1.5? （2）104+3.61+0.39+96

（3）10.1-1.8-3.2? （4）8.25-（3.25+2.9）

2. 對比練習(xí)

10.3-2.4-1.6? ? ? ? 10.3-2.4+1.6

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，小組交流，教師巡視指導(dǎo);匯報評講;小結(jié)：應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)時要注意什么？

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，學(xué)生加深對加法的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的理解，使學(xué)生體會到簡算的優(yōu)越性，并自覺應(yīng)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。

（三）應(yīng)用練習(xí)

1. 完成書本第80頁第2題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，獲取信息;理解：“應(yīng)收金額”和“交易找零”分別是什么意思;學(xué)生獨(dú)立計算，小組交流;集體訂正。

2. 完成書本第80頁第3題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，理解題意;學(xué)生解答，小組交流;學(xué)生匯報，集體評議。

3. 完成書本第81頁第7題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，分析題意;學(xué)生理解：“買五雙送一雙”;小組討論解答方法。小組匯報，集體評議。

【設(shè)計意圖】通過生活中的事例，學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用小數(shù)加減混合運(yùn)算等知識進(jìn)行解答，進(jìn)一步體會到小數(shù)運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4. 你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？

[110+410]? ?[93100-76100]? ?[710+9100+310]

【設(shè)計意圖】通過分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化小數(shù)計算，進(jìn)一步溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，為今后整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備。

（四）總結(jié)與作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？完成書本第81頁第5、6題;第81頁第8題。

六、板書設(shè)計

整數(shù)加法運(yùn)算推廣到小數(shù)的練習(xí)課

加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

減法的運(yùn)算性質(zhì)：a-b-c=a-（b+c）