鐘慧連

（桂林電子科技大學，廣西桂林 541004）

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，大學英語教學得到了長足的發(fā)展，課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。隨之而來的，大學英語教師也面臨著信息化教學能力方面的挑戰(zhàn)，亟需信息化能力與教學相匹配，為大學英語教學打造一片更為廣闊的天空。沈國榮、李潔著的《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書就以大學英語教學為視角，對大學英語教學信息化教學能力的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并在分析成因的基礎上結(jié)合具體需求提出了相應的發(fā)展策略研究，值得廣大教育者參考借鑒。

《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書共分為六個章節(jié)，第一章是緒論，作者論述了大學英語課程改革需要信息技術(shù)的支持，大學英語教學也必然受到大數(shù)據(jù)時代的沖擊與挑戰(zhàn)，首要解決的就是大學英語教師信息化教學能力的提升問題；第二章是大學英語教師信息化教學能力及發(fā)展相關(guān)研究，作者對大學英語教師所需的信息化教學能力的發(fā)展進行了研究，提出了外語教師生態(tài)化發(fā)展研究；第三章是大學英語教師信息化教學能力指標構(gòu)建研究，作者對其中的概念進行了界定，對大學英語教師信息化能力的指標進行了構(gòu)建與篩選，得到了指標權(quán)重的設定過程與方法，并對結(jié)果進行了細致的分析；第四章是大學英語教師信息化教學能力現(xiàn)狀及發(fā)展研究設計，作者以“大學英語教師信息化能力的現(xiàn)狀”進行了調(diào)查分析，并對整個過程做了詳細記錄，并定量地進行了數(shù)據(jù)分析；第五章是對本書研究問題的分析與討論，作者利用對比的方式對3 所高校對大學英語教師從信息工具的使用能力、信息工具的設計能力、信息工具管理教學能力、信息化知識能力進行了分析，歸納出其中的影響因子，得出了很多非常實用的數(shù)據(jù)；第六章是大學英語教師信息化教學能力可持續(xù)發(fā)展策略和建議，作者根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論提出了生態(tài)學教學，旨在打造大學英語教師信息化教學能力發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，對大學英語教師信息化教學能力的可持續(xù)發(fā)展提出了創(chuàng)造性的建議。從上不難看出，該書結(jié)合理論、貼近事實，為大學英語教師信息化能力發(fā)展的策略研究具有一定的指導意義。

了解現(xiàn)狀，針對問題進行定量分析，尋求整合方向。在《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書中，作者對3 所高校的大學英語教師進行了調(diào)查，采用了書面調(diào)查、訪談調(diào)查等多種形式，以確保能夠全面立體地了解大學英語教師在信息化教學能力上存在的問題，使研究更能貼近事實，使所建立的策略更具實用性。鑒于此，大學英語教師信息化能力發(fā)展的策略研究就要從本校入手，更好地了解所屬高校英語教師在信息化教學能力上的具體問題，以尋求更好的整合方向。

更新理念，提高自身信息化教學意識，積極進行融合貫通。在《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書中，作者在對大學英語教師信息化教學能力現(xiàn)狀的基礎上進行分析，并結(jié)合相關(guān)理論研究，獲取了一些理論上的收獲。特別是作者明確強調(diào)了大學英語教師應提高自身信息化教學的意識，主動參與信息技術(shù)的相關(guān)培訓，能夠熟練掌握信息化的辦公軟件，使每個大學英語教育者都活躍起來，為共同構(gòu)建大學英語信息化教學的新體系奮斗。鑒于此，大學英語教師信息化能力發(fā)展的策略研究就要更新理念，促進每個大學英語教師信息化教學的意識，并更積極地學習相關(guān)知識，為大學英語信息化教學的大環(huán)境建設提供動力。

多元培訓，積極獲取大學英語信息化教學的資源，構(gòu)造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。在《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書中，作者結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理論，提出了生態(tài)化教學的策略研究，對大學英語教師的培訓給出了一定的建議與方向，構(gòu)建了多元化的培訓方式。首先，大學英語教師要主動收集信息化教學的信息，積極使用英語教育論壇、教育資源以及資源網(wǎng)，用好圖書館、教學視頻等資源，主動將信息資源與自己的教學內(nèi)容融合，以促使教學工作的順利展開；其次，要積極參與大學英語信息化教學相關(guān)的培訓，學會將優(yōu)秀經(jīng)驗與自身優(yōu)勢融合、提升與創(chuàng)新；最后，學校需要加強信息技術(shù)環(huán)境的建設，積極為廣大英語教師的信息化能力學習提供便利，構(gòu)建這種教學的基礎設施，例如多媒體教室、語音實驗室等，以保證大學英語教師對信息化資源的獲取與利用，使更為優(yōu)質(zhì)的教學資源得到及時的分享與使用，從而構(gòu)建良好的大環(huán)境。鑒于此，大學英語教師信息化能力發(fā)展的策略研究需要齊心協(xié)力，特別是校領導的大力支持與幫助，積極構(gòu)建可持續(xù)化發(fā)展的大學英語信息化教學的生態(tài)環(huán)境。

總之，《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》一書給予了廣大大學英語教育者更多的啟示與方向，有效促進了讀者對大學英語教學和現(xiàn)代信息技術(shù)融合問題的重視，促進了廣大英語教師對自己角色的重新定位與理念提升，為構(gòu)建大學英語教學與信息化融合的生態(tài)環(huán)境建設做出了貢獻。

書名：《大學英語教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》

出版社：科學出版社

編者：沈國榮 李潔

ISBN：9787030536532

出版時間：2017 年6 月

定價：88.00 元