牛英萍

◆摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對高校大學生產(chǎn)生了潛移默化的影響。同時給大學生思想政治教育工作帶來了全新的挑戰(zhàn)?；诖?，本文將以互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)為中心進行探析，并提出合理有效的對策，旨在促進大學生思想政治教育工作有效開展。

◆關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學生;思想政治教育;挑戰(zhàn);對策

一、引言

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億。十億用戶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大、生機勃勃的數(shù)字社會?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在各個方面影響著當代大學生。尤其對大學生的思想意識和道德觀念產(chǎn)生了深遠的影響。當前世界，是百年未有之大變局。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，如何做好大學生思想政治教育工作是當今的重要課題。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)影響大學生主流價值觀

大學生通過互聯(lián)網(wǎng)這個媒介，可以較為自由地突破時間、空間的限制獲取世界各地的信息。這種信息獲取的自由性與開放性在帶來便利的同時也為高校對大學生的思想政治教育工作的開展帶來了挑戰(zhàn)。大學生癡迷于網(wǎng)絡文化，主流文化無法對其形成影響和熏陶，正常的思想政治教育工作難以達到預期效果。甚至有大學生誤認為網(wǎng)絡文化才是潮流，才是未來的方向。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個信息傳播的媒介，其傳播的信息較為零碎且傳播的信息良莠不齊，供給的內(nèi)容也存在一定的價值取向偏差，加之傳播速度極快。大學生由于社會閱歷和生活經(jīng)驗的缺乏，并非每個人都具有良好的辨別是非的能力，這就勢必會對部分甄別能力較差的大學生的價值觀造成一定程度的誤導。

（二）傳統(tǒng)思政教學模式，無法適應網(wǎng)絡時代需求

思想政治課程的教學工作，一直是高校教育工作的老大難問題。很多經(jīng)典著作，往往被大學生認為是“陳詞”，整個思想政治教學過程，也被大學生譏諷為“八股式”教學，老師、講臺、學生、課桌構成的傳統(tǒng)教學環(huán)境也讓大學生們感覺索然無味，根本無法與圖文并茂、聲色俱佳的網(wǎng)絡世界相提并論。實際上，傳統(tǒng)的思想政治教學模式已經(jīng)無法適應網(wǎng)絡時代大學生們的需求了，這也是制約高校思想政治教育工作深入發(fā)展的關鍵因素之一。而思想政治教育又是一項嚴肅嚴謹?shù)墓ぷ?，如何與豐富多彩的網(wǎng)絡世界融為一體，確實也是非常棘手的問題。

思政工作不是思政元素（相關理論概念）的簡單拼接嵌入，而是一項常做常新，兼具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程。這就要求教學者根據(jù)教育的大學生對象的特點來制定具體的教學方案?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在大學生思想政治教育工作中的應用已經(jīng)非常普遍，依托互聯(lián)網(wǎng)的應用與發(fā)展，大學生的思想政治教育變得更加便利化。大學生思想政治教育工作者很少會像傳統(tǒng)教育模式一樣立足于個人自身教學風格和教學場景進行教學方案設計，部分教育工作者會采用在網(wǎng)上搜尋相關資料進行整改后形成的樣本，甚至是“照搬”、“照抄”已有的方案進行授課。這就使得教學方案太粗略，缺乏精細度，一定程度上會使得教學“機械化”。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育工作解決對策

（一）利用網(wǎng)絡載體，增強主流價值觀的傳播力

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，高校積極主動創(chuàng)新教學形式，加強對主流價值觀的宣傳，增強主流價值觀的傳播力。早在2015年，中共中央辦公廳、國務院出臺的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調(diào)：“要創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育……建設一支由學生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡宣傳員隊伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡互動社區(qū)，推進……思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公共賬號等網(wǎng)絡新媒體建設”。面對互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的信息爆炸，以及良莠不齊的信息對主流思想的沖擊，就勢必要多渠道、多形式進行主流意識形態(tài)的宣揚和傳播，強化輿論引導，保持主流價值觀對大學生影響力與滲透力。繼而提升學生明辨是非的能力，提升思想政治素養(yǎng)，以促進高校學生們整體素質的發(fā)展，減小對其后期思想政治教育的阻力。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容供給，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育的有效融合

互聯(lián)網(wǎng)時代下在對大學生的思想政治教育中，要想充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用，就需要高校創(chuàng)新思想政治教育知識的供給?！八枷胝谓逃绊懙闹饕菍W生的情感、價值觀、認知模式和行為習慣等，關鍵在于與他們心靈的溝通，在于與他們生活經(jīng)驗和現(xiàn)實境遇的契合。”所以在借助各大網(wǎng)絡平臺進行思想政治宣傳、教育時，除了推送基礎理論知識外，還可以立足時代、立足大學生，普及一些與大學生群體息息相關的互聯(lián)網(wǎng)知識、充分利用好紅色資源。

（三）挖掘學習資源，提升“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式

高校還應加強教育隊伍建設，以提升大學生思想政治教育工作者的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識為重點，打造一支具備現(xiàn)代性、先進性和專業(yè)性的大學生思想政治教育隊伍。讓思想政治教育工作者意識到其作為對大學生思想政治教育的主體，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式對其自身的發(fā)展和工作時效的重要性。大學生思想政治教育工作者自身可以積極主動學習相關互聯(lián)網(wǎng)基礎知識，平日里多使用大學生所使用的軟件。高校可以安排集中的或者定期的對教學者進行互聯(lián)網(wǎng)知識的相關講授、培訓。亦或是與其他高校合作，與其他高校較為出色的思想政治教育教師交流探討。讓思想政治教育的教學者掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)知識且熟練應用互聯(lián)網(wǎng)技術，最后便是提高其依托互聯(lián)網(wǎng)對大學生進行思想政治教育的技能，以便克服互聯(lián)網(wǎng)應用帶來的技術難題。

四、結語

總而言之，面對互聯(lián)網(wǎng)時代給大學生思想造成的負面影響以及給高校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)，高校在轉變對大學生的思想政治教育工作模式中應當合理利用網(wǎng)絡載體，增強主流價值觀的傳播力，提升高校大學生思辨力，創(chuàng)新內(nèi)容供給，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育的有效融合，加強教育隊伍建設。大學生思想政治教育工作者應當豐富教學方案，提高自身應用互聯(lián)網(wǎng)技能，以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育的最大優(yōu)勢。繼而推動互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生思想政治教育的工作的有效開展。