慶賀勒?qǐng)D

◆摘? 要：足球體育項(xiàng)目中的重要組成部分，學(xué)習(xí)足球，不僅能夠鍛煉小學(xué)生的身體，讓小學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也能使小學(xué)生身心愉悅。然而，經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)體育教師在足球教學(xué)中使用的教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，教學(xué)的趣味性不足，對(duì)小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣以及小學(xué)足球教學(xué)的效果均產(chǎn)生了影響。因此，教師應(yīng)注重增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。本文在分析了增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性意義的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的增強(qiáng)策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);足球教學(xué);趣味性;增強(qiáng)策略;意義

素質(zhì)教育的背景下，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也十分關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和品德素養(yǎng)，體育教學(xué)也因此受到了普遍的重視。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，注重體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量十分關(guān)鍵。近年來(lái)，國(guó)家在大力推廣校園足球，各所小學(xué)也開(kāi)始引進(jìn)足球課程，實(shí)施足球教學(xué)，但足球教學(xué)的趣味性明顯不足。因此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣和喜好，豐富足球教學(xué)內(nèi)容，讓足球教學(xué)的趣味性十足，使小學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)足球。

1簡(jiǎn)析增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的意義

1.1強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)生正是貪玩的年紀(jì)，玩是小學(xué)生快樂(lè)的源泉。在小學(xué)生的認(rèn)知里，小學(xué)生只對(duì)自己感興趣的事物有興趣，如果教師的教學(xué)缺乏趣味性，則會(huì)影響到小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性。反之，充滿(mǎn)趣味的足球教學(xué)，能夠神奇般的吸引小學(xué)生，讓小學(xué)生主動(dòng)、迫切、專(zhuān)注的投入到課堂的足球訓(xùn)練中，小學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)在其主動(dòng)參與中得到強(qiáng)化。同時(shí)，趣味性的足球教學(xué)，能夠讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練中感受到前所未有的快樂(lè)，使其能夠喜歡和熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。

1.2提升足球教學(xué)的有效性

教師足球教學(xué)的方式影響著小學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)，充滿(mǎn)趣味性的足球教學(xué)，能夠讓小學(xué)生以積極的狀態(tài)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，而專(zhuān)注的投入到足球運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠讓小學(xué)生揮灑汗水，也能讓小學(xué)生釋放在生活中、學(xué)習(xí)中的不良情緒，讓小學(xué)生有豁然開(kāi)朗、身心愉悅的感受，使其在足球運(yùn)動(dòng)中得到真正的放松，能夠以積極的、向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困難，促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)有效性的提升。

2簡(jiǎn)析增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

2.1將游戲引入到足球教學(xué)中

小學(xué)生十分貪玩，也十分喜歡游戲，對(duì)于游戲小學(xué)生有著十足的熱情和無(wú)限的力量，在游戲中小學(xué)生的臉上總是掛著笑容，洋溢著幸福。因此，小學(xué)體育教師可以游戲作為突破口，利用游戲增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，讓足球?qū)W習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓小學(xué)生在對(duì)足球?qū)W習(xí)充滿(mǎn)期待，給小學(xué)生帶來(lái)一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)與趣味的足球課堂。

例如：為鍛煉小學(xué)生踢球的準(zhǔn)確性，教師可以引入“踢設(shè)活動(dòng)目標(biāo)”的小游戲。首先，教師需在場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)直徑為15米的圓圈，后將小學(xué)生分為人數(shù)均等的小組。一組需分散站在圍內(nèi)，其它小組則在圓圈上等距面向內(nèi)站立。當(dāng)教師喊開(kāi)始時(shí)，圓圈上學(xué)生可以用腳互相傳球，尋機(jī)踢射圈內(nèi)游戲者，被擊中的人則淘汰，男生做俯臥撐10次，女生做蹲起10次。圈上的人需把圈內(nèi)的小組成員全部擊中后，其中一組與其調(diào)換位置，全部輪流一遍后游戲結(jié)束。通過(guò)引入游戲，不僅讓課堂氛圍變得輕松愉快，讓小學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也在無(wú)形之中訓(xùn)練了小學(xué)生的踢球技能。

2.2實(shí)施小組合作教學(xué)模式

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要成員之間的相互配合，需要每個(gè)成員都具有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，為培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也為讓小學(xué)生體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的趣味，教師可以將合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用其中，組織各小組合作學(xué)習(xí)、組織小組間的比賽，以使小學(xué)生能夠積極參與其中，并從中感受到足球課堂的趣味。

例如：教師可以按照小學(xué)生的足球水平、性別對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，保障每組的實(shí)力均等。之后，教師可以讓小組合作學(xué)習(xí)，商議如何帶球突破教師提前設(shè)置好的各種障礙，并給每個(gè)小組時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。小組合作的方式，讓小學(xué)生之間有了更多的交流，也能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，小學(xué)生從課堂中能夠感受到輕松和愉快。最后，教師可以組織各小組之間進(jìn)行比賽，每個(gè)小組的成員需分散站在賽場(chǎng)的兩邊，比賽開(kāi)始后，每個(gè)小組的第一名成員需同時(shí)出發(fā)，帶球跨過(guò)障礙，到達(dá)終點(diǎn)與第二名同學(xué)擊掌，第二名隊(duì)員則立即出發(fā)，以此類(lèi)推，用時(shí)最短的小組則獲得比賽的勝利。在此過(guò)程中，小學(xué)生不僅十分投入，也體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，強(qiáng)化了合作意識(shí)，提升了合作能力。

2.3利用信息技術(shù)開(kāi)展足球教學(xué)

小學(xué)生雖對(duì)足球有一定的了解，但對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，并未從心底認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。然而，很多小學(xué)生都有自己崇拜的體育運(yùn)動(dòng)員、有關(guān)于籃球的、有關(guān)于足球的、也有關(guān)于擊劍的。小學(xué)生之所以會(huì)崇拜體育運(yùn)動(dòng)員，是因?yàn)樗麄冊(cè)隗w育領(lǐng)域獲得了相應(yīng)的成就，有著不俗的戰(zhàn)績(jī)。基于小學(xué)生的這一特征，教師可以利用信息技術(shù)開(kāi)展足球教學(xué)。

例如：教師可以利用信息技術(shù)提前剪輯視頻，制作課件，將比較知名的足球運(yùn)動(dòng)員的比賽的精彩視頻以及自身的成長(zhǎng)歷史等展現(xiàn)在小學(xué)生的面前。運(yùn)動(dòng)員們比賽的精彩場(chǎng)面，不僅能夠抓住小學(xué)生的眼睛，也能讓小學(xué)生熱血沸騰，贊嘆于運(yùn)動(dòng)員精湛的球技，在一些精彩的畫(huà)面，教師按下暫停，向小學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員所用的招式與技巧，以供小學(xué)生學(xué)習(xí)。而介紹運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷史，則能幫助小學(xué)生了解到一路走來(lái)運(yùn)動(dòng)員所付出的努力，所揮灑的汗水，也能感受到運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心對(duì)于足球那份深深的熱愛(ài)，正是這份熱愛(ài)，才能使其一路不畏艱難，刻苦訓(xùn)練，有了今日的成績(jī)。由此可見(jiàn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行足球教學(xué)，不僅能夠讓足球教學(xué)富有趣味，將足球知識(shí)變得生動(dòng)和直觀，也能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的精神與品質(zhì)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球教學(xué)的開(kāi)展能夠鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，也能愉悅小學(xué)生的身心，釋放小學(xué)生的不良情緒，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。為讓小學(xué)生有參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，教師則應(yīng)增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，在足球教學(xué)中引入游戲，組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)將足球知識(shí)生活化和直觀化，讓小學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中感受到趣味和快樂(lè)，能夠喜歡足球?qū)W習(xí)，愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略 [J].中國(guó)校外教育，2018，（13）：55-56.

[2]陳曉明.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探討[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019，（05）：10.

[3]王光紅.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].課程教育研究，2020，（20）：230-231.