周嘉敏

摘要：小學(xué)音樂是初級教育的重要組成部分，也是小學(xué)教育實施素質(zhì)教育的要求。有利于提高小學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。小學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教育要以課堂教學(xué)為載體，落實素質(zhì)教育的相關(guān)要求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。小學(xué)階段的音樂教育教學(xué)工作雖然有了很大的提高，但還存在很多不足，需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索和解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;課堂;教學(xué);教育;研究

前言

筆者認(rèn)為，在音樂教學(xué)中，應(yīng)注重從小學(xué)學(xué)生的年齡、認(rèn)知等方面來培養(yǎng)其對音樂的興趣。美國當(dāng)代心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，對學(xué)習(xí)的最大激勵就是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而營造愉悅的教學(xué)情境則是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。

一、音樂教學(xué)在小學(xué)教育中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生音樂知識，也使學(xué)生的審美能力在一定程度上得到了很大的提高，隨著音樂教學(xué)的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力得到了學(xué)校和老師的關(guān)注。審美能力和音樂教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生在掌握音樂的基本知識的同時，也能使學(xué)生的思維能力逐漸增強。讓學(xué)生在音樂的課堂上，去感受美，發(fā)現(xiàn)美，使每個學(xué)生的審美能力都得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力

音樂是一種情感的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征是人的情感表達(dá)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的彈奏意識，使其學(xué)會彈奏，已成為我國音樂教學(xué)的一個重要課題。在訓(xùn)練學(xué)生的表演技巧時，要使他們的表演欲望得到激發(fā)，使之得到肯定，使他們不斷地體會到參加演出后所得到的美感，從而使他們敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

美學(xué)創(chuàng)新是人類創(chuàng)造性活動的一個重要組成部分。美學(xué)創(chuàng)新是指在美學(xué)實踐中，審美主體根據(jù)美學(xué)實踐的審美規(guī)律而進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的美學(xué)行為。音樂創(chuàng)作是小學(xué)音樂教育的一項重要內(nèi)容。在教育中，教師要把音樂創(chuàng)造的教義融入到欣賞、歌唱、演奏、節(jié)奏等教育活動中，從而實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造。

二、影響我國小學(xué)音樂教學(xué)的若干問題

（一）音樂基本功薄弱，教學(xué)質(zhì)量不高

由于缺少藝術(shù)校園環(huán)境，很難有學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來。在小學(xué)階段，大部分學(xué)生的音樂認(rèn)識相對較為單一，他們的音樂愛好主要是流行音樂，但是僅有基礎(chǔ)的知識和技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分的學(xué)生不能讀懂音樂，甚至不能與人交流音樂的最基本的節(jié)拍。小學(xué)生的音樂基本功較弱，對其在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用產(chǎn)生了很大的影響和制約。

（二）對小學(xué)音樂教育的重視不夠

長期以來，我國的小學(xué)音樂教育一直受到“應(yīng)試教育”的制約，并沒有真正意義上的“學(xué)科獨立”。大部分都是以道德教育和知識教育為基礎(chǔ)的。由于學(xué)校對小學(xué)音樂教學(xué)的藝術(shù)特征沒有正確地理解，導(dǎo)致其以智力、品德為主要目的，而忽略了其藝術(shù)特征，而傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式，更多的是以技術(shù)為主導(dǎo)。而忽視音樂知識、音樂天賦和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，盲目地追求專業(yè)的目標(biāo)。因而，它既不能反映出初等教育的基本特性，又不能與其自身的特性相適應(yīng)。

（三）教學(xué)模式單一

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，許多小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)還沒有得到相應(yīng)的提升，其教學(xué)水平也沒有及時與新時代相適應(yīng)。許多小學(xué)音樂教師依然沿用傳統(tǒng)的“教師對學(xué)生講”的教學(xué)方式，造成了課堂教學(xué)的消極和對學(xué)生身體的關(guān)注，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則過分強調(diào)學(xué)生的音樂技巧，忽視了學(xué)生的情緒和價值觀，如果教學(xué)方法太單一，將會對學(xué)生的整體素質(zhì)造成很大的影響。

三、優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的策略

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)音樂獨特的魅力

在小學(xué)音樂教育中，教師的教育理念是影響其學(xué)習(xí)動機的重要因素。因此，教師就需要在教學(xué)理念、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到明確的教學(xué)目的。例如《茉莉花》一節(jié)課中，老師可以利用多媒體的形式，將茉莉花和它周圍的生活場景的生長情況進(jìn)行呈現(xiàn)。其寓意為忠誠、尊敬、純潔。通常被用作友情之花，代表著尊重和友善。茉莉花香氣濃郁，是我國有名的花茶原料，是制作花香的主要原料;其花和葉可治眼紅、紅腫、止咳、化痰。將音樂的獨特魅力與音樂相結(jié)合，讓同學(xué)們在音樂中體會到美妙的旋律，并借由茉莉花的熏陶，喚起純真的心境，走上人生的正確道路，書寫美麗的生命。

（二）運用教學(xué)技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)方式

常言道：興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，學(xué)生們因為年紀(jì)小，對未知的東西有著強烈的求知欲，因而更有必要發(fā)展多種教育手段。需要逐步提高教師自身的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，使學(xué)生能集中精力去享受音樂，才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。比如用講故事的形式介紹樂曲，從故事開始由簡單到復(fù)雜，逐層增加學(xué)生對音樂的熱愛。在音樂課上，老師要根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)員們提供豐富多彩的才藝展示平臺，并通過各種形式的教學(xué)，如跳舞、游戲、猜謎等，讓學(xué)生積極參與，既能鍛煉他們的勇氣，同時也能提升他們的領(lǐng)悟力，為以后教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，使學(xué)生樂學(xué)

素質(zhì)教育提出的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的根本目的是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和能力。課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和信息、篩選和組織知識和信息、傳遞和使用知識和信息以及創(chuàng)造的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開信息的收集和處理能力、新知識的獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力等。音樂教學(xué)的過程是一個豐富多彩的動態(tài)思維過程。只有培養(yǎng)創(chuàng)新思維，充分挖掘?qū)W生的潛能，引發(fā)深度思考，才能全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)新游戲、豐富音樂教學(xué)游戲

對于小學(xué)生來說，游戲的吸引力是巨大的。將游戲與音樂相結(jié)合進(jìn)行趣味教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生對音樂課堂的關(guān)注，還能讓學(xué)生有快樂的音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要注意游戲與音樂課程的結(jié)合，優(yōu)化細(xì)節(jié)。也就是說，教師需要選擇或設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲。同時，教師還需要將音樂內(nèi)容巧妙地融入到游戲中，既不降低游戲的趣味性，又能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總之，目前的小學(xué)音樂教育必須順應(yīng)時代要求，積極回應(yīng)國家教育思想的呼喚。明確教學(xué)目的，改變教學(xué)理念，以正確的教學(xué)戰(zhàn)略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，不斷提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，提升學(xué)生音樂成績及音樂素養(yǎng)。

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