王菊

在我家中的相冊里，珍藏著一張與斯霞老師的合影。照片拍攝于1999年，那時的我作為一名青年教師，在斯老師塑像落成揭幕儀式上，有幸與她合影留念。那年，為了慶祝斯老師九十誕辰，學(xué)校與她商量，準(zhǔn)備為她做個塑像，斯老師開始不同意，后來經(jīng)過再三做工作，才答應(yīng)下來。從不愿向?qū)W校提要求的斯老師，那次卻一連提了兩個要求。首先是塑像的選址，對備選方案中學(xué)校大門口右側(cè)、杜威院門口這兩處醒目的地方，斯老師都覺得不合適，她說，希望放在教學(xué)樓中間的操場上，可以陪著孩子們玩耍，看著孩子們上課，也不要只為她塑像，也要有學(xué)生。斯老師心里時時刻刻裝著兒童，始終希望和孩子們在一起，這給了年輕的我不小的觸動。

剛工作時，常?？吹剿估蠋熢谛@里，上課鈴響后，她在教室的門口、窗邊悄悄停留，看看老師們怎樣上課，關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)的情況。課間，她站在操場邊，不能再像以前和學(xué)生一起唱一起跳，她就那樣慈祥地看著孩子們游戲玩耍。那時斯老師已經(jīng)87歲了，85歲辦理退休手續(xù)后，她照常天天步行到學(xué)校，放學(xué)時，才隨著學(xué)生的人流邁出校園。有時候我們想去攙扶她，她總是擺擺手，說可以自己走的，你們?nèi)ッΠ伞Ｌ依罘曳既宋蠢?，我們都覺得，斯老師的年輕源自于她對學(xué)生、對教育始終不舍的牽掛。

剛到學(xué)校報到時的情景還記憶猶新，記憶中有那座70多年歷史的古舊小樓的木地板被踩時發(fā)出吱嘎吱嘎的聲音，還有聽到同事那番話以后的驚訝與震撼。同事說小樓的三樓是低矮的小閣樓，隔成的一個個小房間里，斯霞老師曾在其中一間8平方米的小屋整整住了30年。一個個不眠之夜，五年學(xué)制改革教材編寫、刻制印刷鋼板、精心備課制作幻燈片……斯老師是在那間只有一扇窗戶、沒有自來水的小屋完成的，我不由得想，斯老師在艱苦的條件下仍孜孜不倦數(shù)十年如一日地

奮斗不息，為教育事業(yè)做出了非凡的貢獻(xiàn)，是多么可敬！

還記得2003年初夏，斯老師的健康狀況已經(jīng)不太好了，我和同事去斯老師家中看望她。斯老師還穿著那件青綠條紋印花的短袖襯衫，臉龐瘦削了許多，她聲音不高，擺擺手說自己一切都好，聊著就拿起手邊的語文書，和我們說起了要減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，課文生字詞的教學(xué)要融入對課文的理解之中，要把識字、閱讀和說話聯(lián)系起來……望著斯老師慈祥的面容，我心里酸酸的，想起聽身邊的老教師不止一次地說起，清晨，當(dāng)校工起身打掃校園時，斯老師早已在操場上一遍遍朗讀課文;說起斯老師為了教學(xué)上的小問題去大學(xué)和研究所請教專家;說起為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體狀況，斯老師一次次登門家訪……

斯老師離開我們已經(jīng)18年了，但時時想起，她并沒有遠(yuǎn)去，就如她的半身漢白玉塑像靜靜守護(hù)在校園一角，不愿意驚動任何人，卻默默地影響了幾代人。

隨著歲月漸增，學(xué)習(xí)踐行“童心母愛”教育思想，越來越深切地感受到塑像底座上斯霞老師手寫的“敬業(yè)愛生”四個字的含義。這四個字昭示著她對兒童和教育的熱愛，喻示著她殫精竭慮、矢志不渝的教育人生，也影響和激勵著我們，將“愛”融于崗位、融于日常、融于人生，努力像斯霞那樣做老師。

（作者單位：江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)鐵北新城分校）

責(zé)任編輯 郭艷紅