□晏 凡

在秉承專業(yè)教學(xué)體系不變的宗旨下，增加更多專業(yè)課程育人內(nèi)容，充分研究立德樹人的政策方向，編撰符合《市場營銷學(xué)》課程內(nèi)容的現(xiàn)實案例，開發(fā)《市場營銷學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計文案模板。

一、研究現(xiàn)狀

(一)課程思政在《市場營銷》課程教學(xué)中綱領(lǐng)性研究。有關(guān)綱領(lǐng)性研究，主要是關(guān)于思想政治師資隊伍建設(shè)、專業(yè)與思想政治融合模式及教學(xué)目標中根植思想政治目標等方向研究。如王暉、陰麗娜的《市場營銷學(xué)課程思政教學(xué)改革的探索與實踐》論文中提出《市場營銷》教學(xué)改革的方向是思想政治教育目標有效確定及挖掘思想政治元素，優(yōu)化營銷教學(xué)設(shè)計等。

(二)課程思政在某專業(yè)市場營銷學(xué)科的教學(xué)改革研究。這里的專業(yè)主要是非財經(jīng)類專業(yè)，如旅游管理、種子管理、藥品管理等行業(yè)型專業(yè)方向。如：徐源，查孝柱，孫加燕在《“課程思政”理念下藥品市場營銷學(xué)教學(xué)改革探索》論文中提出開展“課程思政”可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足社會對高素質(zhì)藥品營銷人才的需求重要性。

(三)《市場營銷》課程思政元素探索。為了解決專業(yè)與思想政治相融合的可能，很多學(xué)者從挖掘《市場營銷》課程思政元素角度出發(fā)，有些學(xué)者是對本門學(xué)科提出整體思想政治元素；有些根據(jù)菲利普.科特勒的市場營銷學(xué)科研究框架，將市場營銷學(xué)主要分為市場研究、STP策略和4P策略三個模塊，每個模塊教學(xué)中融入一些思想政治元素，確立思想政治目標進行教學(xué)設(shè)計。

總之，縱觀現(xiàn)實及研究現(xiàn)狀，宏觀研究資料豐富，微觀落地實施指導(dǎo)性結(jié)果少之又少，即有關(guān)課程思政在《市場營銷》課程教學(xué)的模式研究較多、路徑研究較多，有些課本加上課程思政目標就掛上“課程思政”教材等，從教學(xué)設(shè)計角度將《市場營銷學(xué)》課程與現(xiàn)實無縫連接給予可以指導(dǎo)課堂教學(xué)的內(nèi)容少之又少。

二、《品牌解析》教學(xué)設(shè)計方案

(一)教學(xué)設(shè)計的主要思路?！度蝿?wù)3解析品牌》教學(xué)內(nèi)容來自于《新編市場營銷》課程4P營銷策略中產(chǎn)品策略的一個任務(wù)點。本設(shè)計的出發(fā)點是將專業(yè)課的知識點與時政內(nèi)容無縫連接，2020年脫貧攻堅戰(zhàn)的收官之年，將品牌解析內(nèi)容與精準扶貧工作嫁接，潤物細無聲地植入公民責(zé)任意識。

教學(xué)方法為主題教學(xué)法。本次課的主題為：立足為四川省7個未脫貧縣擁有的特色產(chǎn)品進行品牌設(shè)計及品牌策略建議，選擇一條打造民族品牌進而脫貧致富的新思路。本次課通過分組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動等具體教學(xué)舉措，無縫融入了激發(fā)民族自豪感、植入公民責(zé)任感、提升自主學(xué)習(xí)能力、塑造正確的審美觀、提高法律意識、培養(yǎng)經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)等思想政治元素。

教學(xué)方式是線上+線下相結(jié)合；本節(jié)課設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)(確立主題、引領(lǐng)構(gòu)想、自主探究、創(chuàng)意設(shè)計、展示交流和賞讀領(lǐng)悟)整體設(shè)計體現(xiàn)首位呼應(yīng)，從勵志版褚橙品牌崛起導(dǎo)入新課，以“勵志版”褚橙品牌崛起的原因探索及其選擇的品牌策略評價？作為課后思考內(nèi)容結(jié)束。

(二)教學(xué)目標。

1.知識目標。一是識記品牌的概念;二是區(qū)分品牌與商標之間的區(qū)別;三是理解品牌的整體含義包括屬性、利益、品牌價值、品牌文化、品牌個性和使用者六個方面。

2.能力目標。一是根據(jù)教師給予的產(chǎn)品信息，可以小組合作為其設(shè)計品牌標識和撰寫品牌故事。二是理解品牌策略的類型，并根據(jù)不同的情景，選擇最合適的品牌策略。

3.育人目標。一是鑒于2020年全國貧困縣(以四川省為例)農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計品牌，植入公民責(zé)任感；二是通過觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解關(guān)于民族品牌建設(shè)的國家戰(zhàn)略和相關(guān)政策；三是通過設(shè)計品牌名稱，引導(dǎo)學(xué)生“美與丑”價值觀判斷；四是通過商標網(wǎng)站注冊查詢教學(xué)任務(wù)安排，普及學(xué)生對商標相關(guān)法律的理解；五是實施品牌策略的選擇環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)。

(三)課程思政教育內(nèi)容。

1.激發(fā)民族自豪感。2020年500強品牌名稱展示，中國工商銀行、平安、華為進入前十名,中國三個品牌中，華為作為實體高科技企業(yè)品牌，展示我國實體企業(yè)的崛起。

2.植入公民責(zé)任感。2020年是脫貧攻堅戰(zhàn)最后一年，收官之年又遭遇疫情影響，當代大學(xué)生通過自己的學(xué)識為此項工作獻計獻策，在此植入公民責(zé)任感。

3.提升自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在知識更新的時間越來越短，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的塑造是大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的重要技能。通過小組討論開發(fā)品牌名稱、設(shè)計品牌，能幫助學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.塑造正確的審美觀。審美是一種超越性、綜合性的教育。通過展示品牌名稱，塑造學(xué)生對“美與丑”的鑒賞力和感受力。

5.提高法律意識。連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生需具備經(jīng)濟法相關(guān)的專業(yè)知識，通過2018年度商標行政保護十大典型案例和商標注冊查詢網(wǎng)站的實踐，普及商標法，提高學(xué)生的法律意識。

6.培養(yǎng)經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)。幫扶2020年尚未脫貧的縣級市，提供創(chuàng)立品牌達到脫貧目的新思路；根據(jù)自身品牌，選擇合適的品牌策略，給出實際的論證思路；帶有偏見的眼光評價成功的品牌案例，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(四)教學(xué)實施過程說明。如表1所示。

(五)教學(xué)反思。正如習(xí)近平主席所言，高校立身之本在于立德樹人。落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。因此專業(yè)課程思政建設(shè)，能解決好專業(yè)教育和思想政治教育“兩張皮”問題?！妒袌鰻I銷》課程育人就是要引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)。

本次課通過分組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動等具體教學(xué)舉措，無縫融入了激發(fā)民族自豪感、植入公民責(zé)任感、提升自主學(xué)習(xí)能力、塑造正確的審美觀、提高法律意識、培養(yǎng)經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)等思想政治元素。當然，僅僅通過一節(jié)課的教學(xué)完全實現(xiàn)育人目標必不現(xiàn)實，還需在整門課程、甚至所有的課堂教學(xué)中落實思想政治建設(shè)，才能發(fā)揮潤物細無聲作用，培養(yǎng)出合格新時代建設(shè)者。

表1 《任務(wù)3解析品牌》教學(xué)實施一覽表

(續(xù)表1)

(六)教學(xué)方案的主要創(chuàng)新點。

1.較巧妙。教學(xué)中挖掘的思想政治元素(民族自豪感、經(jīng)世濟民的職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、正確的審美觀、法律意識、公民責(zé)任感)能夠體現(xiàn)經(jīng)濟管理類課程的實際特點。

2.較實用。教學(xué)設(shè)計緊扣時代主題，制作選取“精準扶貧任務(wù)單”，引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的實際問題，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，做到了專業(yè)教育與思想政治教育無縫連接，解決了知識目標與育人目標兩張皮現(xiàn)象。

3.較科學(xué)。教學(xué)實施首尾呼應(yīng)，能體現(xiàn)教學(xué)效果落實的漸進性特點，符合學(xué)生認知的規(guī)律性。

三、結(jié)語

《市場營銷學(xué)》是一門隨著社會發(fā)展、科技進步，從經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科中演化提煉出來的一門應(yīng)用性學(xué)科，目前國內(nèi)市場營銷實踐活動風(fēng)生水起，很多專業(yè)將其列為專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為本門學(xué)科的教師，應(yīng)該承擔好育人責(zé)任，堅守崗位，從每次教學(xué)設(shè)計中攝入我國精神，傳承文化。