張朵

（中國民用航空飛行學院體育部 四川 廣漢 618307）

1、前言

民用航空是中國經(jīng)濟實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要組成部分，它不僅是中國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，也是現(xiàn)代化的標志和綜合國力的直接體現(xiàn)?！鞍踩谝弧笔敲窈桨l(fā)展的生命線，是民航一切工作的重中之重。航空安全保衛(wèi)專業(yè)（以下簡稱空保專業(yè)）是針對民航安全開設的相關專業(yè)之一，主要從事客艙安全管理工作。其作為民航安全的守護者，需要提高自身身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以應對復雜多變的客艙環(huán)境，防止非法干擾行為的發(fā)生，因此，加強空保專業(yè)學生的體能和心理素質(zhì)就顯得越發(fā)重要?？毡I(yè)學生作為民航安全員的儲備力量，更應該做到防患于未然，為民航業(yè)又好又快發(fā)展打下堅實基礎。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究以中國民用航空飛行學院（以下簡稱中飛院）空保專業(yè)學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)作為研究對象，以2021級空保專業(yè)一個行政班學生為調(diào)查對象，發(fā)放40份調(diào)查問卷。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)研究需要，搜集中國民用航空局的官方文件、學院圖書館等相關資料，并進行整理、分類和匯總，為本文提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

本研究共發(fā)放40份問卷調(diào)查表，回收了40份，回收率為100%，其中有效問卷39份，有效率為97.5%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

通過對研究對象體能和心理情況進行實際調(diào)查統(tǒng)計后，對相關數(shù)據(jù)進行整理分析，為研究結果提供相應理論依據(jù)。

（4）邏輯分析法。

運用邏輯學原理，對已獲得的資料進行深入探討，對研究進行分析與歸納。

3、結果與分析

3.1、中飛院空保專業(yè)學生體能課訓練項目及成績

民航安全員是一個特殊的職業(yè)，大眾往往看到是其光鮮的一面，就像普通民眾口口相傳的，安全員擁有較高的收入和優(yōu)渥的福利，然而其面臨的工作環(huán)境是外界所不能感受和想象到的。面對復雜的國際環(huán)境和恐怖主義的潛在威脅，需對突發(fā)情況作出迅速、準確、合理的反應。民航安全員承擔著保護民航客機乘客及及機組人員安全的重任，承載著航空公司甚至國家財產(chǎn)安全的責任，所以其工作壓力是可想而知的。

因此，作為日后從事航空安全員的空保專業(yè)學生除了需要敏銳的觀察力，過硬的身體素質(zhì)也是必須的。該專業(yè)學生在就業(yè)時也需考過相關從業(yè)資格證書才能上崗，比如，體能方面，根據(jù)《航空安全員訓練大綱》的要求和標準，該專業(yè)在大學期間針對性設置了體能課程。體能課訓練項目與內(nèi)容詳見表1：

表1 訓練項目與內(nèi)容

空保專業(yè)學生是民航安全極其重要的儲備力量，也是保障民航安全的未來和希望。隨機抽取2021級一個行政班的體能成績顯示（見表2），該班學生的體能成績大多在及格和良好，7人未能達到及格線。這反映出該專業(yè)學生身體素質(zhì)和體能儲備有所欠缺，身體素質(zhì)情況堪憂。從最近幾年學校體質(zhì)健康測試各項身體素質(zhì)評估數(shù)據(jù)來看，學生的各項身體素質(zhì)都明顯下降，尤其是學生們的耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們面臨的壓力越來越大，學業(yè)、就業(yè)的競爭日益激烈，他們的身心健康受到一定程度的影響。

表2 體能課成績（N=40）

3.2、中飛院空保專業(yè)學生心理素質(zhì)現(xiàn)狀

空保專業(yè)學生的心理素質(zhì)對于將來處理民航緊急事件起著至關重要的作用。本研究采用SAS量表（焦慮自評量表）對空保專業(yè)學生的心理狀態(tài)進行調(diào)查，調(diào)查結果如表3。

表3 SAS量表調(diào)查結果（N=39）

調(diào)查顯示，部分學生有輕度、中度焦慮，這可能與近期學業(yè)與面試有關，主要體現(xiàn)在體能訓練不刻苦、面試易緊張等方面。體能訓練時總是想著偷懶，訓練量一大就叫苦叫累，表明學生們吃苦耐勞的精神不足，意志力品質(zhì)差。由于準備不足或自信心不足，面試時容易緊張，導致面試失敗。結果表明，空保專業(yè)學生的心理素質(zhì)較差，心理素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)水平有待提高。

3.3、空保專業(yè)學生心理狀況

學生心理健康也是學院比較重視的一方面。除了有常規(guī)的心理課和心理導員，學院還組織過“師生一對一”幫扶活動，針對個別學生特殊的心理狀況和個性進行了探討并積極尋找合理的解決方案。該活動對普及心理健康知識，提高空保專業(yè)學生的心理承受能力和抗挫折能力，取得一定成效。也有利于學院對空保學生的管理和引導，避免了學生因心理問題引發(fā)嚴重后果。

3.4、空保專業(yè)學生體能與心理之間的聯(lián)系

（1）體能對空保專業(yè)學生心理狀態(tài)的影響。

身體素質(zhì)與心理素質(zhì)密切相關，健康的身體賦予人們健康的精神狀態(tài)，不健康的身體狀態(tài)會導致精神異常甚至疾病，良好的身體狀況為心理發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎。

但是當今社會，大學生體能狀態(tài)普遍較差，主要原因是課余時間缺乏體育鍛煉，每天下課就是在寢室玩電腦游戲或者是玩手機游戲，而長時間玩網(wǎng)絡游戲會導致近視等問題，進而對大學生的體能狀態(tài)產(chǎn)生了不好的影響，空保專業(yè)學生也是如此。盡管學院對空保學生采取的半軍事化管理，會跑早操，偶爾晚上還會進行耐力或力量素質(zhì)的加訓，管理相比普通地勤專業(yè)來說嚴格一些，但空保專業(yè)學生的課業(yè)壓力跟普通地勤專業(yè)相比要小的多，課余時間比較充足，空保專業(yè)學生在充足的課余時間放松了對自己的要求，不進行體育鍛煉活動，而是在寢室里打游戲，吃外賣，體能不能很好地保持，甚至出現(xiàn)體能下降的情況。

（2）心理狀態(tài)對于空保專業(yè)學生體能的影響。

當今社會人們的生活越來越好，人們的心理素質(zhì)水平仍有待提高。如出現(xiàn)焦慮、暴躁等心理方面的問題，不要選擇忽略，要積極解決，否則嚴重的心理問題會導致生理機能問題的出現(xiàn)，這些情況在SAS量表中有所體現(xiàn)，可以看出焦慮程度對于空保學生身體狀態(tài)和精神狀態(tài)都有極其重要的影響。

現(xiàn)在的大學生因為生活環(huán)境的優(yōu)越和父母的過度保護，性格越來越缺少定力和抗挫力，所以一遇到壓力就承受不住，表現(xiàn)出情緒或者行為的過激反應?？毡I(yè)學生由于種種原因無法實現(xiàn)自己的藍天夢，有些同學接受不了這一事實，于是選擇逃避，放棄學業(yè)，自暴自棄，在大學生活中郁郁寡歡或是放縱自己，無論對自己還是對自己的家庭來說這都是一種極其不負責任的行為。這種心理素質(zhì)導致學生們失去對生活的熱愛和奮斗的目標，于是選擇用游戲、夜店等娛樂行為麻痹自己，進而對身體產(chǎn)生不良的影響。

3.5、影響空保專業(yè)學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的因素

（1）場地、設施的影響。

中飛院分為東區(qū)和西區(qū)，各有一個標準田徑場，還有若干籃球場地、雙杠、肋木以及固滾、活滾、旋梯等航空體育器械，在東區(qū)還有一個健身房，但器械種類較少，固定時間免費對學生開放。這些場地承擔著全校體育教學，空保專業(yè)學生課下如想進行練習勢必會受影響。此外，缺少專業(yè)的教學設施，如，動態(tài)模擬艙等，無法鍛煉學生的應急反應能力。

（2）學生自身的影響。

隨著人們生活水平的不斷提高，許多不健康的生活方式對學生的身心素質(zhì)產(chǎn)生了很大的負面影響。例如晚睡晚起，不吃早餐，休息時間不足或不規(guī)律導致學生精神萎靡不振。由于當今大學生吃苦耐勞的精神和意志力不強，面對學校體育教學和嚴格的考試標準沒有一個正確的認識，對于體育鍛煉的重視程度不足，學生對體育課的課程設置不滿意，對體育課的學習感到厭煩，態(tài)度消極，影響學生的自覺性和積極性。體育鍛煉和自控力的缺乏，導致其體能和心理素質(zhì)下降，最終形成惡性循環(huán)。

4、結論與建議

空保專業(yè)學生有部分存在焦慮情況；空保專業(yè)學生的體能訓練內(nèi)容單一，體能課強度不夠，未能很好起到強化體能的作用；體能訓練場地、心理輔導師資力量配備不足，學院重視程度不夠；部分學生缺乏自覺性，并抱有僥幸心理，體能訓練積極性遠遠不足；空保專業(yè)學生的體能素質(zhì)和心理素質(zhì)與優(yōu)秀標準相比有一定差距。

因此，學校應加快體育資源建設，加大師資力量的投入，改善體育訓練的硬性和軟性條件，開發(fā)新的體育訓練項目，以提高民航類院校學生全面參與體育鍛煉的積極性。在日常體育教學中，要注意平衡學生參與體育訓練的興趣與訓練結果的嚴格要求。學校應建立一個專門的學生心理健康監(jiān)督系統(tǒng)，對學生進行不定期的心理狀況調(diào)查和心理疏導，聯(lián)合二級學院教師和輔導員對學生進行心理談話和心理知識的培訓，學生出現(xiàn)焦慮等問題時應第一時間介入，避免學生因自我調(diào)整能力差而發(fā)展為較嚴重的心理問題。