蒲祥，李云春，王廣途，饒含兵，黃乾明，吳賀君

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，四川 雅安 625014

專業(yè)建設(shè)是建設(shè)高水平本科教育，培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”[1]。自教育部啟動(dòng)“雙萬(wàn)計(jì)劃”以來(lái)[2]，國(guó)內(nèi)各大高校均積極響應(yīng)號(hào)召，在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科背景下[3]，對(duì)本科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神。作為農(nóng)、林、動(dòng)、理、工專業(yè)的重要戰(zhàn)略支撐，化學(xué)專業(yè)建設(shè)對(duì)于高校發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升至關(guān)重要。綜合型院校、師范類院校、石油化工類、交通理工類以及地方院校均對(duì)照化學(xué)一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)[4]，實(shí)踐探索符合不同類別院校實(shí)際的化學(xué)專業(yè)建設(shè)模式。南開大學(xué)依托化學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極探索化學(xué)與能源、材料、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科交叉，理工結(jié)合型應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和建設(shè)方案[5]。魯東大學(xué)則抓住師范專業(yè)認(rèn)證契機(jī)，對(duì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造[6]。西安石油大學(xué)堅(jiān)守石油石化特色，打造省級(jí)一流油氣田化學(xué)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)[7]。西安交通大學(xué)則傳承“西遷精神”，打造理工交叉的應(yīng)用化學(xué)一流專業(yè)[8]。浙江理工大學(xué)主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，打造了一個(gè)滿足現(xiàn)代綠色化學(xué)發(fā)展需要，紡織特色鮮明的一流化學(xué)專業(yè)[9]。

而自啟動(dòng)“新農(nóng)科”建設(shè)以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)院校均同頻共振，響應(yīng)號(hào)召，對(duì)農(nóng)、林、動(dòng)、理、工專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，旨在創(chuàng)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要和具有引領(lǐng)性的“新農(nóng)科”專業(yè)。截至目前為止，農(nóng)業(yè)院校入選一流專業(yè)計(jì)劃主要集中于農(nóng)學(xué)、動(dòng)物、植物、生物、食品等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。化學(xué)類專業(yè)為理學(xué)或工學(xué)專業(yè)，多由農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)基礎(chǔ)課教學(xué)的學(xué)院開設(shè)，由于學(xué)院定位主要為基礎(chǔ)課教學(xué)，學(xué)校各項(xiàng)投入有限，因此化學(xué)類專業(yè)入選情況在農(nóng)業(yè)院校中則相對(duì)滯后。作為農(nóng)業(yè)院校的排頭兵，僅有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)分別入選國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，福建農(nóng)林大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是以生物科技為特色，農(nóng)業(yè)科技為優(yōu)勢(shì)，并注重多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的雙一流建設(shè)高校。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在理學(xué)院設(shè)置化學(xué)生物學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)化學(xué)專業(yè)，現(xiàn)已連續(xù)招生27年。經(jīng)過持續(xù)建設(shè)與積淀，化學(xué)生物學(xué)專業(yè)已于2020年獲批省一流專業(yè)，化學(xué)學(xué)科已于2022年躋身ESI全球前1%，化學(xué)專業(yè)現(xiàn)已逐漸成為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)新興優(yōu)勢(shì)專業(yè)。但這兩個(gè)專業(yè)師資數(shù)量有限，既承擔(dān)全校36個(gè)專業(yè)的無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析、物化等化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)，又肩負(fù)2個(gè)化學(xué)專業(yè)建設(shè)的使命，前期定位不清晰，加之學(xué)校投入有限、高層次師資缺乏等因素，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)展較為緩慢。

1 傳承化學(xué)專業(yè)特色，錨定新時(shí)期專業(yè)定位

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院是以學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)為優(yōu)勢(shì)，理農(nóng)結(jié)合為特色的教學(xué)型學(xué)院。1984年四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成立基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)部。1995年開辦應(yīng)用化學(xué)專科專業(yè)。1997年成立化學(xué)系并組建基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。于2003年在國(guó)內(nèi)農(nóng)林院校首次開設(shè)化學(xué)生物學(xué)專業(yè)，2008年開辦應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)。2014年學(xué)校組建理學(xué)院，并在原化學(xué)系基礎(chǔ)上組建應(yīng)用化學(xué)系。2015年，應(yīng)用化學(xué)系拆分組建應(yīng)用化學(xué)系和化學(xué)生物學(xué)系，以化學(xué)生物學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教育和學(xué)校四大化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)為主，2個(gè)化學(xué)專業(yè)年均招生人數(shù)均穩(wěn)定在120–150人?；瘜W(xué)專業(yè)歷史沿革如圖1所示。

圖1 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)歷史沿革與發(fā)展歷程

化學(xué)專業(yè)定位：在國(guó)家推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，依托學(xué)校“雙一流”建設(shè)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)定位，以化學(xué)化工產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展為己任，立足四川，面向西南，輻射全國(guó)，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)應(yīng)用的化學(xué)類復(fù)合型人才，服務(wù)于前沿學(xué)科化學(xué)生物學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)：一是依托以生物資源化學(xué)博碩士學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、生物與醫(yī)藥專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為基礎(chǔ)的“本–碩–博”人才培養(yǎng)體系，以及“化學(xué)”和“生物與生物化學(xué)”雙學(xué)科優(yōu)勢(shì)(ESI全球前1%)，培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到社會(huì)廣泛認(rèn)同。二是以專業(yè)核心課程體系為基礎(chǔ)，注重化學(xué)在生物、農(nóng)業(yè)、化工、材料、醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用思維和實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用特色，專業(yè)人才就業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)。三是人才培養(yǎng)與西南地區(qū)豐富的生物資源開發(fā)利用緊密結(jié)合，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才動(dòng)能。

2 師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，按需引進(jìn)，分段培育，思想鑄魂，強(qiáng)化師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮“雙帶頭人”教師黨支部書記制度優(yōu)勢(shì)，依托黨小組例行組織生活和系室政治學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、全國(guó)教育大會(huì)精神、雙萬(wàn)計(jì)劃、新農(nóng)科等教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)文件。堅(jiān)持以師德師風(fēng)為準(zhǔn)繩，常態(tài)化進(jìn)行師德師風(fēng)政策文件、師德標(biāo)兵先進(jìn)事例、師德失范警示案例專題學(xué)習(xí)。補(bǔ)齊思想短板，提升教師政治理論水平，增強(qiáng)教師責(zé)任感和使命感，進(jìn)行思想鑄魂。以化學(xué)專業(yè)課程為載體，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求精準(zhǔn)引進(jìn)高質(zhì)量師資。吸納不同學(xué)科背景的師資搭建多學(xué)科交叉融合的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過博采眾長(zhǎng)、互助協(xié)作的方式促進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)。以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為目標(biāo)，通過職業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討、理學(xué)講堂、講課比賽、教研項(xiàng)目、教材編寫、在職進(jìn)修、出國(guó)訪學(xué)等進(jìn)行多渠道、多類型的分段培育模式，增強(qiáng)教師教學(xué)與教研能力。

化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有在職教師43人，其中教授10人、副教授18人、講師8人、實(shí)驗(yàn)師7人，具有博士學(xué)位27人，其中博士生導(dǎo)師6人，碩士生導(dǎo)師28人，有海外留學(xué)經(jīng)歷11人，四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1人及后備人選2人，四川省師德標(biāo)兵1人，四川省優(yōu)秀教師1人。依托基礎(chǔ)化學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)組建無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?；瘜W(xué)專業(yè)師資累計(jì)獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。近年，化學(xué)專業(yè)師資累計(jì)申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)教研項(xiàng)目3項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目3項(xiàng)。針對(duì)授課學(xué)生專業(yè)與個(gè)性差異，自2011年起開始構(gòu)建與實(shí)踐農(nóng)林高校本科化學(xué)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生分類培養(yǎng)，因材施教。同時(shí)構(gòu)建注重能力、學(xué)習(xí)過程與課終考核相結(jié)合的適合各教學(xué)層次的綜合考評(píng)體系，利于學(xué)生綜合能力的提高，并在我校推廣運(yùn)用。根據(jù)我校本科人才培養(yǎng)模式改革總體規(guī)劃，2017年起逐步構(gòu)建化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)，并率先在化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中探索、試行、評(píng)價(jià)“3 + 3”分層教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，并逐步在農(nóng)學(xué)、林學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物工程等專業(yè)推廣，以提升創(chuàng)新性新農(nóng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效解決課程資源時(shí)效性滯后、化學(xué)專業(yè)學(xué)生求學(xué)動(dòng)力不足，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力缺乏問題[10]?，F(xiàn)已累計(jì)獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3 化學(xué)專業(yè)課程體系與一流課程建設(shè)實(shí)踐

以2021年學(xué)校啟動(dòng)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，對(duì)照應(yīng)用化學(xué)(070302)、化學(xué)生物學(xué)(070303T)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[11]，參考中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等一流農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)專業(yè)課程設(shè)置，并結(jié)合四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)學(xué)科特色，通過反復(fù)論證，進(jìn)行了兩個(gè)化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案更新修訂。確立化學(xué)生物學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)為以立德樹人為根本、興學(xué)強(qiáng)農(nóng)為使命，以化學(xué)生物學(xué)前沿和新農(nóng)科建設(shè)為引領(lǐng)，對(duì)接創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以化學(xué)生物學(xué)農(nóng)業(yè)應(yīng)用為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有將化學(xué)手段運(yùn)用于農(nóng)學(xué)和生物學(xué)實(shí)踐、研發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；能勝任在農(nóng)業(yè)、化學(xué)、生命科學(xué)和生物醫(yī)藥等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)科研、推廣開發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理等工作；培育學(xué)生成長(zhǎng)為具有人文情懷，知識(shí)、能力與素質(zhì)有機(jī)融合的化學(xué)生物學(xué)專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型人才。確立應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為以立德樹人為根本、興學(xué)強(qiáng)農(nóng)為使命，對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；學(xué)習(xí)化學(xué)基本理論知識(shí)，掌握化工產(chǎn)品研發(fā)專業(yè)技能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)化學(xué)工程、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，培育學(xué)生成長(zhǎng)為知識(shí)、能力與素質(zhì)有機(jī)融合的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

對(duì)照國(guó)標(biāo)要求，應(yīng)化專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上新增結(jié)構(gòu)化學(xué)課程，彌補(bǔ)學(xué)生在原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)短板，將專業(yè)核心課程中的“高等有機(jī)化學(xué)”設(shè)置為“中級(jí)有機(jī)化學(xué)”，以符合實(shí)際學(xué)情?；瘜W(xué)生物學(xué)專業(yè)則在專業(yè)核心課中新設(shè)“化學(xué)生物學(xué)”課程，強(qiáng)化專業(yè)核心知識(shí)教學(xué)。結(jié)合學(xué)?！盎瘜W(xué)”和“生物與生物化學(xué)”雙學(xué)科優(yōu)勢(shì)，兩個(gè)專業(yè)均在專業(yè)方向課模塊精心設(shè)計(jì)，化學(xué)生物學(xué)專業(yè)設(shè)置了化學(xué)應(yīng)用拓展、生物理論拓展、生物制藥三個(gè)課程模塊(圖2)，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)化學(xué)與生物理論交叉，拓展在農(nóng)業(yè)、生命、材料、制藥領(lǐng)域的應(yīng)用，并注重與學(xué)院生物資源化學(xué)和生物與醫(yī)藥碩士點(diǎn)的銜接。應(yīng)化專業(yè)設(shè)置分析化學(xué)、復(fù)合交叉、合成化學(xué)三個(gè)課程模塊，鞏固學(xué)生分析基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生合成理論，并注重工程應(yīng)用與碩士專業(yè)銜接。與同類院校相比，專業(yè)方向課模塊中課程門數(shù)雖較少，但每門課程學(xué)分更高，既兼顧學(xué)生興趣廣度，也有利于學(xué)生將個(gè)人興趣與專業(yè)知識(shí)能力深度結(jié)合，提高學(xué)生今后在細(xì)分行業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生可根據(jù)興趣愛好和未來(lái)規(guī)劃、導(dǎo)師專業(yè)建議自主選課，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。兩個(gè)專業(yè)均在通識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”和“思政課社會(huì)實(shí)踐”課程，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)“化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”和“化學(xué)研究性實(shí)驗(yàn)”，以強(qiáng)化學(xué)生綜合和創(chuàng)新實(shí)踐能力?；鷮I(yè)在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)新設(shè)“化學(xué)生物學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)”和“天然產(chǎn)物化學(xué)野外實(shí)習(xí)”，以強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)與生物實(shí)驗(yàn)技能聯(lián)合應(yīng)用能力和野外生物資源認(rèn)知實(shí)踐能力。此外，學(xué)校依托四川農(nóng)業(yè)大學(xué)耕讀教育基地，構(gòu)建四川農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的勞動(dòng)(耕讀)教育通識(shí)課程，通過春季造林整地、牧草栽培地整理及播種等勞動(dòng)實(shí)踐，結(jié)合思政專題、耕讀專題和前沿專題講座，在化學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通過勞動(dòng)(耕讀)育人，厚植“三農(nóng)”情懷，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)三農(nóng)意識(shí)。新版培養(yǎng)方案已在2021級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生中施行。

圖2 化學(xué)專業(yè)特色專業(yè)課程體系

化學(xué)專業(yè)原有“基礎(chǔ)化學(xué)”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。繼承基礎(chǔ)化學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)與學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)新資源，積極探索與實(shí)踐混合式教學(xué)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不斷提升金課含“金”量。專業(yè)設(shè)有“有機(jī)化學(xué)”“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)”省級(jí)精品課程，“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“藥物化學(xué)”省級(jí)一流混合式教學(xué)課程，“乙酰苯胺的合成及表征”省級(jí)一流虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，“物理化學(xué)”“有機(jī)合成”校級(jí)優(yōu)質(zhì)特色課程。組織資深教師牽頭，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極開展規(guī)劃教材建設(shè)。化學(xué)專業(yè)教師主編或副主編《有機(jī)化學(xué)》《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》4部?，F(xiàn)已構(gòu)建了門類齊全、優(yōu)勢(shì)明顯的特色課程與教材體系。

4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組成。經(jīng)過持續(xù)建設(shè)，現(xiàn)有基礎(chǔ)化學(xué)I實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)化學(xué)II實(shí)驗(yàn)室，涉及用房27間，建筑面積2564 m2，設(shè)備價(jià)值342.37萬(wàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室面向全校，主要滿足基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本科教學(xué)，年均承擔(dān)課程門數(shù)6.2門/間，利用率達(dá)95%。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分為化學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，涉及用房47間，建筑面積3664 m2，設(shè)備價(jià)值653.54萬(wàn)。近年，學(xué)院抓住學(xué)?！白魑飳W(xué)”一流學(xué)科建設(shè)與國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的契機(jī)，逐漸加大化學(xué)相關(guān)高值大型設(shè)備的購(gòu)置力度，核磁共振儀、液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀等設(shè)備已完成調(diào)試進(jìn)入正式使用。目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用于專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)方向課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，年均開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)達(dá)258個(gè)。此外，還面向化學(xué)專業(yè)本科生，組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽和接納學(xué)生開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，年均接納本科生達(dá)1050人次，本科生依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，年均立項(xiàng)國(guó)-省-校-院各級(jí)科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)98%。

整合優(yōu)秀師資資源，圍繞學(xué)校主流學(xué)科方向，結(jié)合化學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建以化學(xué)為核心，農(nóng)業(yè)應(yīng)用為特色的4個(gè)研究團(tuán)隊(duì)?；瘜W(xué)生物學(xué)團(tuán)隊(duì)由張利教授牽頭，基于四川豐富中醫(yī)藥資源基礎(chǔ)，依托四川農(nóng)業(yè)大學(xué)作物學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極與德陽(yáng)市、中江縣開展校地和校企合作，開展生物資源化學(xué)評(píng)價(jià)與應(yīng)用、天然產(chǎn)物分離純化與功能、天然產(chǎn)物生物合成與轉(zhuǎn)化方面的研究。農(nóng)用新型功能材料團(tuán)隊(duì)由饒含兵教授牽頭，以農(nóng)產(chǎn)品提質(zhì)增效、改進(jìn)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)模式、降低農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)成本為目標(biāo)，積極與動(dòng)物醫(yī)學(xué)院、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)研究所、農(nóng)學(xué)院和微量元素龍頭企業(yè)合作，開展納米材料醫(yī)學(xué)、納米酶、功能光學(xué)材料的研究。農(nóng)業(yè)智慧傳感由王顯祥教授牽頭，主要面向食品安全和糧食安全，結(jié)合農(nóng)學(xué)院、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)研究所、資源學(xué)院、環(huán)境學(xué)院等院所發(fā)展需求，圍繞綠色農(nóng)業(yè)分析化學(xué)、動(dòng)植物精準(zhǔn)代謝產(chǎn)物分析與農(nóng)業(yè)傳感器方向開展研究。農(nóng)業(yè)有機(jī)化學(xué)由黃乾明教授牽頭，結(jié)合我校作物和畜牧學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與小麥研究所、玉米研究所積極合作，圍繞生物質(zhì)原料利用與開發(fā)、綠色農(nóng)藥自主創(chuàng)新與研發(fā)開展研究。4個(gè)團(tuán)隊(duì)每年吸納近百名本科生參與導(dǎo)師科研課題，開展創(chuàng)新實(shí)踐，拓展了本科實(shí)踐育人體系。

現(xiàn)有四川省基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心1個(gè)，新獲批“特色藥物植物四川省科技資源共享服務(wù)平臺(tái)”“四川省中藥材育繁技術(shù)工程研究中心”兩個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，形成了聚焦川藥丹參、白芍、羌活、姜黃、喜樹的特色研究體系。獲四川省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，認(rèn)定(審定)新品種5個(gè)，授權(quán)發(fā)明專利7項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)、校地校企科研項(xiàng)目60余項(xiàng)，開發(fā)四川省農(nóng)業(yè)主推技術(shù)2項(xiàng)。農(nóng)用新型功能材料、農(nóng)業(yè)智慧傳感、農(nóng)業(yè)有機(jī)化學(xué)三個(gè)新方向已獲批立項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目13項(xiàng)，累計(jì)發(fā)表SCI收錄論文100余篇，其中影響因子大于5分的論文60余篇，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)，助推學(xué)?！盎瘜W(xué)”學(xué)科于2022年進(jìn)入ESI全球前1%。

5 化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)措施與質(zhì)量

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)自2004年開始招生，累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生1500余人。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于1995年開始招收?？粕?，自2008年起正式招收本科生，累計(jì)培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生2000余人。通過校院主動(dòng)出擊招生宣傳以及專業(yè)宣傳視頻錄制與網(wǎng)絡(luò)宣傳，近年，化學(xué)生物學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)生源結(jié)構(gòu)與質(zhì)量逐漸改善，省外招生比例達(dá)30%，男生占比51%，城市學(xué)生占比49.7%，少數(shù)民族學(xué)生占比5%。從2018年起，錄取分?jǐn)?shù)在13個(gè)省份均超過一本線50分，年均招生規(guī)模已穩(wěn)定在120–150人。

圍繞化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，理清育人思路，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，編寫化學(xué)課程教學(xué)育人大綱和育人教案。教學(xué)過程中有機(jī)植入以“三農(nóng)情懷”和科學(xué)精神為主的思政育人元素，定期更新，持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程育人潤(rùn)物無(wú)聲。課堂教學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，并持續(xù)運(yùn)用信息化教學(xué)手段開展翻轉(zhuǎn)課堂和線上線下混合式教學(xué)。貫徹通識(shí)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐育人模式，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。在通識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置思政課社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置化學(xué)研究性實(shí)驗(yàn)、化學(xué)生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與化學(xué)生物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能綜合應(yīng)用與創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐能力。雙創(chuàng)實(shí)踐則依托“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、化學(xué)與生物學(xué)學(xué)科和技能競(jìng)賽、國(guó)-省-校-院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、科研興趣培養(yǎng)項(xiàng)目、苗子工程項(xiàng)目、導(dǎo)師科研項(xiàng)目以及第二課堂，構(gòu)建以實(shí)踐創(chuàng)新為特色的雙創(chuàng)育人體系(圖3)。完善課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系。課堂教學(xué)過程實(shí)行校-院-系“三級(jí)”管理機(jī)制。依據(jù)校本科教學(xué)管理辦法規(guī)范教學(xué)過程，成立校院教學(xué)督導(dǎo)組，通過教學(xué)檢查、教學(xué)督查、領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)巡視、專題座談、試題審查、試卷評(píng)閱等方式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)-同行-督導(dǎo)-學(xué)生四維評(píng)教制度反饋教學(xué)質(zhì)量，通過過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控與四維評(píng)教導(dǎo)向，確保課堂教學(xué)過程質(zhì)量。學(xué)生評(píng)價(jià)則以學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，注重過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)方式，積極探索“師評(píng)-互評(píng)-自評(píng)”相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，并在評(píng)價(jià)指標(biāo)中新增科學(xué)思維、三農(nóng)意識(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)。目前已建立化工、材料、醫(yī)藥等行業(yè)校外實(shí)習(xí)基地8個(gè)。根據(jù)教師教學(xué)和科研方向，遴選賽事教練型師資，實(shí)行一師一賽制，每年組織約500余人次參加各類科研和競(jìng)賽項(xiàng)目，近三年學(xué)生累計(jì)獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)23項(xiàng)。本科生以第一作者或共一作者在Biosensors &Bioelectronics、ACS Sustainable Chemistry & Engineering、Sensors and Actuators B: Chemical等國(guó)際知名雜志發(fā)表論文30余篇，其中IF ≥ 5的有24篇，高被引1篇，單篇最高IF達(dá)10.257，獲授權(quán)專利3項(xiàng)。

圖3 實(shí)踐育人體系與化學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)升學(xué)情況

化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中向好。近三年化學(xué)生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生363人，平均就業(yè)率95.6%，考研升學(xué)率31.0%，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生313人，平均就業(yè)率92.3%，考研升學(xué)率30.03% (圖3)。90%以上學(xué)生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、天津大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)，以及中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所、中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所等國(guó)內(nèi)一流高校和科研院所繼續(xù)深造?；瘜W(xué)生物學(xué)專業(yè)部分學(xué)生分別考取英國(guó)威爾士大學(xué)、耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)、香港科技大學(xué)。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)部分學(xué)生分別留學(xué)日本筑波大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)、美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)，有畢業(yè)生現(xiàn)已就職于世界知名存儲(chǔ)公司SanDisk。應(yīng)用化學(xué)首屆畢業(yè)生于2020年以第一作者在Nature上發(fā)表科研論文[12]。通過走訪、問卷調(diào)查、座談交流，藥明康德、重慶福安藥業(yè)、重慶博騰藥業(yè)、上海昂吉新材料以及四川大學(xué)、重慶大學(xué)等單位交流反饋，結(jié)果表明，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)吻合度較高，用人單位和讀研同學(xué)導(dǎo)師對(duì)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的道德品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力綜合評(píng)價(jià)較好，一致認(rèn)為畢業(yè)生具有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，行業(yè)適應(yīng)面寬，具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)

雖然四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)建設(shè)于近年取得了一定成績(jī)，但仍面臨現(xiàn)實(shí)問題與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有化學(xué)學(xué)科與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)勢(shì)農(nóng)學(xué)、生物學(xué)學(xué)科交叉融合不夠深入，應(yīng)用拓展還不夠顯著，我校化學(xué)學(xué)科已進(jìn)入ESI全球前1%，但仍無(wú)化學(xué)碩士點(diǎn)。專業(yè)建設(shè)師資力量缺乏，現(xiàn)有師資既承擔(dān)全?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)，又開展專業(yè)建設(shè)，投入精力有限。專業(yè)條件建設(shè)支持力度不夠，軟硬件平臺(tái)仍需持續(xù)更新升級(jí)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)專業(yè)應(yīng)抓住“新農(nóng)科”發(fā)展機(jī)遇，秉持“學(xué)生中心-產(chǎn)出導(dǎo)向-持續(xù)改進(jìn)”育人思路，在課程體系與培養(yǎng)過程中深度融入“新農(nóng)科”理念，鍛造頭雁師資，依托多元教學(xué)平臺(tái)，拓展金課資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，持續(xù)進(jìn)行專業(yè)升級(jí)，以更好地培養(yǎng)滿足新時(shí)期西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新型復(fù)合人才。