張翠翠

以前老師在開展化學(xué)教學(xué)時(shí)大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠極大限度地改善以往“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動(dòng)機(jī)，旨在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。既然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展存在一定的障礙，那么我們就要想出相應(yīng)的解決措施，而不是主動(dòng)放棄。為了開展有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們要解決現(xiàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題，同時(shí)也要注意改變自己的教學(xué)方法。

一、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的教學(xué)資源準(zhǔn)備不足

高中化學(xué)教材里所涉及的實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)校具備一定的教學(xué)資源，否則無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是對一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地方，一些高中學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的教學(xué)資源，這就對開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了非常大的阻礙。在一些相對比較落后的農(nóng)村，他們?nèi)狈熧Y隊(duì)伍，有些學(xué)校的化學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)不高，無法為學(xué)生帶來有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在遇到教材里的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也只是隨便說兩句，并不能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。另外，一些高中學(xué)校沒有完備的實(shí)驗(yàn)器材，即使有也沒有對學(xué)生開放，這表明還有一些學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重視，當(dāng)然，也有可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)資源與學(xué)生人數(shù)不匹配，學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致無法使用已有的教學(xué)資源開展教學(xué)。有的學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常因?yàn)榻虒W(xué)資源有限對學(xué)生進(jìn)行分組，無法真正讓每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中去，對學(xué)生動(dòng)手能力的提高并沒有很大的幫助。

(二)老師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)

高中化學(xué)老師在開展實(shí)際教學(xué)的時(shí)候受“應(yīng)試教育”的影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中沒有給予正確的引導(dǎo)，而且也有部分老師沒有足夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生提升成績才是最重要的，學(xué)校沒有對老師給予正確的培訓(xùn)。老師可能認(rèn)為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)浪費(fèi)高中學(xué)生的寶貴時(shí)間，沒有開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，這樣的想法對學(xué)生的思考能力和化學(xué)能力的提高都有一定的影響，而且也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。老師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也有老師認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)就可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，其實(shí)并不是這樣的，學(xué)生只注重對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對達(dá)到我們的教學(xué)目的沒有實(shí)質(zhì)上的幫助，這樣提升的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對他們的探究能力和思考能力的提升都沒有幫助?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有在考試成績中有很大的體現(xiàn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)沒有太大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(三)高中化學(xué)教學(xué)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，尤其是它的實(shí)驗(yàn)操作，更是需要老師和同學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，但是在實(shí)際操作的過程中，往往會(huì)有一些同學(xué)不重視一些細(xì)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過程中對儀器的使用操作不當(dāng)或者是對一些藥品并沒有按量添加，在處理一些實(shí)驗(yàn)廢料時(shí)也沒有按照相應(yīng)規(guī)定處理，這對開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常危險(xiǎn)的，不僅對學(xué)生的動(dòng)手能力的提高沒有任何幫助，而且還存在很大的實(shí)驗(yàn)室安全隱患問題。因此，老師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)本身要有非常高的嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生的一些不當(dāng)操作也應(yīng)該及時(shí)給予正確的指導(dǎo)，以此來避免出現(xiàn)安全問題。

(四)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理不到位

想要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，在這種情況下，就要對實(shí)驗(yàn)室的各種物品進(jìn)行嚴(yán)格管理，以免發(fā)生藥品丟失產(chǎn)生危險(xiǎn)的現(xiàn)象，還有就是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)本身實(shí)驗(yàn)器材就有限，如果不進(jìn)行管理的話，對開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)造成非常大的阻礙。還有一些學(xué)校對實(shí)驗(yàn)器材維修處理不到位，只是讓學(xué)生使用，但是并不會(huì)定期維修，學(xué)生在使用那些壞掉的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)就可能會(huì)發(fā)生安全問題。一般化學(xué)藥品都是比較危險(xiǎn)的，但是仍有個(gè)別化學(xué)藥品的標(biāo)簽標(biāo)注不明顯或者是已經(jīng)殘缺，如果有老師或?qū)W生不小心碰到比較危險(xiǎn)的化學(xué)藥品就會(huì)產(chǎn)生安全隱患，不利于化學(xué)老師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了保證能夠順利開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的器材或藥品進(jìn)行嚴(yán)格管理，定期維修實(shí)驗(yàn)器材，避免安全問題，以此來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

(五)老師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法對提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率有著消極的影響，在新時(shí)代下，采用多樣化的教學(xué)方法更有利于老師開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)方面的學(xué)習(xí)，很多高中化學(xué)老師都是采用演示的方法，運(yùn)用這種教學(xué)方法，并不是所有的學(xué)生能夠明顯觀察到實(shí)驗(yàn)效果，這可能就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)“輕過程重結(jié)果”的現(xiàn)象，而且沒有在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，無法從根本上大幅提升他們的動(dòng)手能力，反而抑制了他們在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的積極主動(dòng)性。老師可以采用多樣化的方法對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高他們的思考能力和動(dòng)手能力。當(dāng)下對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核體系并不完善，導(dǎo)致一些學(xué)生不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更加注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并以此來提高自己的化學(xué)成績。如果學(xué)?？梢酝晟苹瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的評價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加有動(dòng)力，那么可以幫助老師更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、 解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在問題的具體措施

(一)優(yōu)化老師的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往高中化學(xué)教學(xué)中，很多老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這并不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候也沒有優(yōu)化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探究。為了避免這種情況的發(fā)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)高中化學(xué)老師優(yōu)化自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。多樣化的教學(xué)方法更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，老師和學(xué)生如果能夠在課堂上進(jìn)行交流溝通的話，那么學(xué)生能夠在合作的氛圍中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，以動(dòng)手能力和理論能力為基礎(chǔ)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、探究相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在討論的過程中能夠積極思考，并且發(fā)表自己的意見，加強(qiáng)了他們的溝通能力和思考能力，有利于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師在現(xiàn)代教學(xué)中，如果能夠?qū)F(xiàn)代信息化技術(shù)與教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，能夠大大地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，有一些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)效果不是特別明顯，但是如果老師利用多媒體播放一些相關(guān)的視頻，對體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的鏡頭有特別描寫的話，能夠達(dá)到非常好的教學(xué)效果，學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背，而是通過自己的理解和觀看，這樣的教學(xué)方法比老師單獨(dú)講授要更好。

例如，在進(jìn)行人教版高中化學(xué)必修一第三章第四節(jié)《氨 硝酸 硫酸》的教學(xué)時(shí)，其中有涉及稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)，由于濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是比較危險(xiǎn)的，老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定要選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)安全隱患問題。老師選擇不一樣的教學(xué)方法可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在開展實(shí)際教學(xué)之前，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，或者是播放視頻讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)流程，同時(shí)要提前為他們講解好該實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)，通過演示實(shí)驗(yàn)或者是播放視頻的方法來方便老師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生有時(shí)可以通過正確的操作和錯(cuò)誤的操作之間的對比對稀釋濃硫酸的操作方法有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，但在實(shí)際生活中進(jìn)行錯(cuò)誤的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是非常危險(xiǎn)的，同時(shí)也不利于為學(xué)生樹立榜樣，這種情況下，老師就可以去網(wǎng)絡(luò)上尋找一些錯(cuò)誤操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻為學(xué)生播放，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有更加深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

(二)充分利用周圍的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)雖然是一門比較抽象的學(xué)科，但是它也充斥在我們生活中的方方面面，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以利用周圍的教學(xué)資源展開教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中，我們也可以用現(xiàn)代技術(shù)來輔助完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法能夠更加直觀地向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生如果能夠清晰地觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，對學(xué)生開展后續(xù)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。尤其是對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)會(huì)遇到很大的困難，使用多媒體教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀觀察。

例如，在進(jìn)行人教版高中化學(xué)選修二第一單元課題二《人工固氮技術(shù)——合成氨》的教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生展示一些人工固氮技術(shù)的應(yīng)用，并引導(dǎo)他們分析相關(guān)的反應(yīng)原理，以此來幫助他們加強(qiáng)對理論知識(shí)的理解。例如在講到雷雨發(fā)莊稼的現(xiàn)象時(shí)，如果只是單純靠老師進(jìn)行講授的話，學(xué)生可能并不能很好地理解，此時(shí)，老師就可以找尋一些相關(guān)的實(shí)際案例幫助他們理解。在課前，老師可以在網(wǎng)上尋找實(shí)際生活中雷雨發(fā)莊稼的相關(guān)動(dòng)畫或視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)反應(yīng)原理是什么，引導(dǎo)他們展開自己的思考。學(xué)生想到的可能性有很多，老師可以引導(dǎo)他們向合成氮肥的方向思考，這樣的話能夠很好地提高學(xué)生的課堂效率，并幫助他們將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，而且通過這種方法，學(xué)生可以整節(jié)課都集中注意力，認(rèn)真聽講。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有辦法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這時(shí)，老師可以利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)觀察得更加到位。

(三)通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提高化學(xué)能力

為了達(dá)到我們開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，老師可以讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠很大程度地提高學(xué)生的化學(xué)能力。在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我們可以利用演示的方法增加學(xué)生的理論知識(shí)，讓他們了解實(shí)驗(yàn)的基本步驟之后再親自動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)。老師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)，同時(shí)還可以通過在教室里親自演示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再對他們開展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如，在進(jìn)行人教版必修一第二章第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué)時(shí)，我們在進(jìn)行其中的置換反應(yīng)教學(xué)時(shí)，可以找一個(gè)有明顯反應(yīng)現(xiàn)象的置換反應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手來做，增大學(xué)生對相關(guān)反應(yīng)知識(shí)的理解程度。鐵與硫酸銅是一個(gè)有明顯顏色變化的置換反應(yīng)，在課前，老師可以準(zhǔn)備好放入適量硫酸銅溶液的燒杯，之后再拿一根用砂布打磨過的鐵絲。讓他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察可以幫助他們對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上給學(xué)生演示一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何操作的，等同學(xué)了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟之后，再帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果的目的。

(四)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，開展綠色實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及了一些對人體或環(huán)境有危害的物質(zhì)，這在一定程度上會(huì)影響到老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是老師在進(jìn)行與這些物質(zhì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以對教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，讓這些有毒氣體盡量不出現(xiàn)在同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，老師可以改進(jìn)教材中的內(nèi)容，為學(xué)生開展一些綠色實(shí)驗(yàn)，避免老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)安全隱患的問題。對一些可以更換原材料的實(shí)驗(yàn)可以采用一些綠色原材料讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理，對一些不能夠更改實(shí)驗(yàn)原料的實(shí)驗(yàn)，老師可以將實(shí)驗(yàn)原料微量化，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可。

例如，在進(jìn)行人教版高中化學(xué)必修一第四章第四節(jié)《硫酸、硝酸和氨》的教學(xué)時(shí)，在對學(xué)生講解硝酸的性質(zhì)和特點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行銅和硝酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，在白瓷反應(yīng)板中放入兩個(gè)小銅片，分別向其中滴入三到四滴濃硝酸和稀硝酸，在小孔處放入沾有氫氧化鈉溶液的棉花，通過這種方法，可以讓學(xué)生看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且也不會(huì)產(chǎn)生有害氣體，可以避免由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)而給人體帶來的毒害。在進(jìn)行硫酸根離子的相關(guān)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)將過量的氯化鋇溶液加入硫酸根離子中，這樣做不僅會(huì)造成實(shí)驗(yàn)原料的浪費(fèi)，而且還會(huì)產(chǎn)生大量的有毒物質(zhì)。硫酸鋇的溶解度非常小，所以如果將過量的氯化鋇溶液加入硫酸根離子中就會(huì)產(chǎn)生過量的硫酸鋇，這些化學(xué)廢料會(huì)對水資源和土壤造成極大的污染，違背了綠色發(fā)展的原則。相反，如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以逐滴加入氯化鋇溶液，直到出現(xiàn)白色沉淀為止，這樣做能夠很大程度上節(jié)省化學(xué)資源，有利于高中化學(xué)老師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最重要的是還能達(dá)到我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如果用過氧化氫酶作為氧化器的話會(huì)有更好的催化作用，更重要的是不會(huì)產(chǎn)生污染，能夠達(dá)到我們開展綠色實(shí)驗(yàn)的目的。教師在教學(xué)過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將可持續(xù)發(fā)展的原則貫徹到自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

三、 開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

在高中階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的作用是非常明顯的，首先就是對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的積極作用，在老師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程都是非常規(guī)范的，有著非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛幸恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是比較危險(xiǎn)的，所以學(xué)生在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要格外小心，并且要嚴(yán)格把控實(shí)驗(yàn)用品的用量，這種方法可以幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力，并養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們養(yǎng)成知識(shí)探究的習(xí)慣。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)即使整個(gè)過程大體一致，但實(shí)驗(yàn)中的一些用品也是可以更換的，所以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以發(fā)散思維，這對他們綜合運(yùn)用能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

四、 結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)老師應(yīng)該優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教育部門也應(yīng)該重視對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入，隨著時(shí)代的發(fā)展，也要注重提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。老師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，引領(lǐng)他們在面對化學(xué)問題時(shí)多多思考，幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力以及思考能力。高中化學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的，其能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課本，從根本上提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。