■文/魏文博

近年來(lái)，多媒體技術(shù)在中小學(xué)課堂中的應(yīng)用愈加廣泛，并逐漸被運(yùn)用到幼兒園的教學(xué)過(guò)程中。教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中，不僅可以直觀(guān)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還可以增添課堂教學(xué)的趣味性，這符合幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于此，筆者探討了多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中的意義和方法，以期為幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展起到一定的借鑒作用。

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒操作課件，可以增加與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，豐富幼兒的認(rèn)知。在運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將較為抽象的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)形象的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，這符合幼兒的認(rèn)知和思維特點(diǎn)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，可以營(yíng)造歡快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使幼兒認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極地表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）幫助幼兒更好地理解課堂內(nèi)容，提升幼兒認(rèn)知水平

幼兒的年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，其思維方式以具體形象思維為主，較難理解抽象的知識(shí)。而教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為直觀(guān)形象的圖片、視頻等，可以增添教學(xué)活動(dòng)的趣味性，幫助幼兒更好地理解所學(xué)知識(shí)，有助于提升幼兒的認(rèn)知水平。例如，數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，僅憑教師的講解，幼兒無(wú)法很好地理解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不佳。而在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以借助圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，還可以讓幼兒動(dòng)手操作課件，這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能滿(mǎn)足幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的需要，有助于幼兒更好地理解所學(xué)知識(shí)，提升幼兒的認(rèn)知水平。又如，在閱讀活動(dòng)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，制作可操作的課件，讓幼兒通過(guò)操作課件與故事中的人物“對(duì)話(huà)”，這能極大地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的印象，促使幼兒掌握更多的知識(shí)。教師也可以為幼兒播放相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，并在幼兒觀(guān)看的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中的方法

（一）以幼兒的興趣為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

幼兒對(duì)顏色鮮艷的物品、新鮮的事物以及會(huì)動(dòng)的物品充滿(mǎn)興趣，教師可以根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，并將其有機(jī)組合，以借助充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的圖片以及精彩的視頻，吸引幼兒的注意力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。在講述課堂知識(shí)時(shí)，教師可以搭配相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于教材上比較抽象的內(nèi)容，教師可以為幼兒展示合適的圖片或播放相關(guān)的視頻，使其更加生動(dòng)直觀(guān)，以加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，幫助幼兒理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

教師還可以結(jié)合多媒體，豐富課堂教學(xué)的形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以借助多媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣的問(wèn)答環(huán)節(jié)，促使幼兒主動(dòng)思考，讓幼兒通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展手工制作活動(dòng)時(shí)，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的視頻資源，再借助多媒體設(shè)備為幼兒播放視頻，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看視頻了解手工作品的含義、制作方法等，以刺激幼兒的視覺(jué)感官，幫助幼兒快速了解知識(shí)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。例如，在手工折紙活動(dòng)中，教師可以先播放視頻，讓幼兒了解折紙的方法和步驟，再讓幼兒進(jìn)行模仿，并預(yù)留出足夠的指導(dǎo)時(shí)間，幫助幼兒更好地掌握折紙的方法。

此外，幼兒階段是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，教師應(yīng)多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解幼兒的興趣特點(diǎn)，并選擇合適的方式培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，快速了解幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方式，從而有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。例如，在上完一節(jié)課后，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲，然后利用下節(jié)課的前幾分鐘組織幼兒進(jìn)行游戲，以了解幼兒對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以嘗試運(yùn)用多種多媒體教學(xué)方式，尋找幼兒最喜歡的教學(xué)方式并多加運(yùn)用，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合幼兒的興趣特點(diǎn)。

（二）以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為主要目的，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

幼兒擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但需要一個(gè)介質(zhì)才能被激發(fā)出來(lái)，而多媒體無(wú)疑是一個(gè)極好的介質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集素材，刺激幼兒的多種感官，拓寬幼兒的知識(shí)面，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，促使幼兒發(fā)揮想象力積極主動(dòng)地探索，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

書(shū)本上的知識(shí)是有限的，但教師可以借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)，搜集各類(lèi)素材，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展幼兒的知識(shí)面。例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)折紙時(shí)，課本上可能只有小船的折法，在幼兒學(xué)會(huì)小船的折法后，教師可以從網(wǎng)上搜索其他的素材，帶領(lǐng)幼兒折青蛙、折蝴蝶等。在幼兒用紙折出各種小動(dòng)物后，教師還可以鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，將折好的各種小動(dòng)物用膠帶粘在畫(huà)板上，再用畫(huà)筆點(diǎn)綴，完成一幅極具創(chuàng)意的圖畫(huà)。在此過(guò)程中，幼兒不僅能獲得滿(mǎn)足感和成就感，還能增強(qiáng)自身的美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)造力，這有助于提升幼兒的綜合素質(zhì)。

三、如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）增強(qiáng)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力

教師要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要增強(qiáng)自身運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力。教師可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)制作優(yōu)美的課件，剪輯視頻、音頻，等等，并在課堂中熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備的多種功能輔助教學(xué)。幼兒園可以定期開(kāi)展研討會(huì)，讓教師分享經(jīng)驗(yàn)，交流并解決在多媒體教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也可以組織園區(qū)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師打造精品課堂，讓其他教師集體觀(guān)摩學(xué)習(xí)，還可以定期邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)園開(kāi)展講座或開(kāi)設(shè)多媒體教學(xué)培訓(xùn)班，從而切實(shí)增強(qiáng)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，提高教師的教學(xué)水平。

（二）為每個(gè)班級(jí)配備先進(jìn)的多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備是教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)配備多媒體教學(xué)所必須的電腦、電子白板、投影儀等設(shè)備，并安排專(zhuān)業(yè)的維修人員，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的保養(yǎng)和維修工作，以保證多媒體設(shè)備每天都能正常投入使用。幼兒園要盡量為每個(gè)班級(jí)配備先進(jìn)的多媒體設(shè)備，努力改善幼兒園的教學(xué)環(huán)境，為教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供硬件保障。

綜上所述，教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中，能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣，可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力，促使幼兒更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)意識(shí)到多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用，并積極運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助幼兒獲得更多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。