顏婉婷

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級的形勢下，學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，多樣化、自主化的就業(yè)形式已成為高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要趨勢。在新的社會經(jīng)濟(jì)形勢下，高校畢業(yè)生需要通過新的就業(yè)方式和途徑實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，其在就業(yè)理念和就業(yè)去向方面都發(fā)生了較大變化。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法展開調(diào)研分析，總結(jié)產(chǎn)生問題的原因，從而采取有效的解決措施。

1 調(diào)研對象和內(nèi)容

以山東華宇工學(xué)院會計(jì)專業(yè)在校生為調(diào)研對象，結(jié)合近三年本校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。調(diào)研內(nèi)容包括：一是學(xué)生基礎(chǔ)信息，如年齡、性別、家庭情況等；二是學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)中的相關(guān)問題調(diào)查，如擇業(yè)形式的選擇、對就業(yè)崗位的要求等；三是近三年本校會計(jì)專業(yè)就業(yè)學(xué)生的崗位工作情況，如薪金待遇、職位晉升情況等。

1.1 調(diào)研對象情況

本次調(diào)研選擇本校會計(jì)專業(yè)在校學(xué)生150人，以及會計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生200人并跟蹤其就業(yè)后三年內(nèi)的情況。在校生150人中，有女生95人，男生55人，其中城市戶口35人，農(nóng)村戶口115人。畢業(yè)學(xué)生200人中，有女生132人，男生68人，其中城市戶口178人，農(nóng)村戶口22人。

1.2 調(diào)研內(nèi)容

1.2.1 會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇

在會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式選擇上，對在校生與畢業(yè)生分別進(jìn)行問卷調(diào)查。共設(shè)置五種選項(xiàng)，供學(xué)生選擇：1.學(xué)校招聘就業(yè)；2.社會招聘就業(yè)；3.互聯(lián)網(wǎng)軟件招聘就業(yè)；4.通過個人關(guān)系就業(yè)；5.其他形式就業(yè)。

1.2.2 會計(jì)專業(yè)學(xué)生對就業(yè)崗位的滿意程度

在崗位滿意程度上，主要針對近三年畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共設(shè)置四種選項(xiàng)，供學(xué)生選擇：1.不滿意；2.一般；3.較滿意；4.滿意。

2 調(diào)研結(jié)果

2.1 會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇

在會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式選擇上，主要針對在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。對在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：選擇學(xué)校招聘就業(yè)的學(xué)生有65人，選擇社會招聘就業(yè)的學(xué)生有48人，選擇互聯(lián)網(wǎng)軟件招聘就業(yè)的學(xué)生有20人，選擇個人關(guān)系就業(yè)的學(xué)生有14人，選擇其他形式就業(yè)的學(xué)生有3人，如圖1所示。

圖1 會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇Fig.1 Employment mode selection for accounting major students

2.2 會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位滿意度調(diào)查

主要針對會計(jì)專業(yè)200名畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)崗位滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，對當(dāng)前就業(yè)崗位不滿意的畢業(yè)生有65人，認(rèn)為就業(yè)崗位一般的畢業(yè)生有55人，認(rèn)為較滿意的畢業(yè)生有48人，對就業(yè)崗位滿意的畢業(yè)生有32人，如圖2所示。

圖2 會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)崗位的滿意度情況調(diào)查Fig.2 Survey of accounting graduates’ satisfaction with employment post

3 高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 對口就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)不對等

高等院校的會計(jì)專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型基礎(chǔ)會計(jì)人才為主要目標(biāo)，為社會各領(lǐng)域提供基礎(chǔ)會計(jì)服務(wù)人才。改革開放以后，我國確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，商業(yè)活動十分繁榮，同時對財(cái)會人才的需求也逐步提升。高等教育中的財(cái)會類專業(yè)一直以來是學(xué)生和家長的熱門選擇，因此財(cái)會相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也居高不下。從目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來看，對口財(cái)會崗位與專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不對等，導(dǎo)致許多財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生無法實(shí)現(xiàn)對口方向就業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，許多學(xué)生對于自己的就業(yè)崗位并不滿意，部分畢業(yè)生已經(jīng)脫離了會計(jì)崗位而轉(zhuǎn)向其他崗位就業(yè)，可以看出當(dāng)前會計(jì)崗位數(shù)量與需求不匹配。

3.2 就業(yè)崗位與學(xué)生的心理期望相差較大

會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時，許多學(xué)生更加傾向于大型的企業(yè)和組織，而不愿意選擇普通的基層崗位就業(yè)，這與學(xué)生的擇業(yè)理念和職業(yè)規(guī)劃具有很大關(guān)系，這種就業(yè)理念直接導(dǎo)致許多學(xué)生的實(shí)際就業(yè)崗位與其心理預(yù)期相差較大，從而產(chǎn)生較大的心理落差，繼而導(dǎo)致工作狀態(tài)不佳。從近幾年高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)層次來看，能夠進(jìn)入到較大規(guī)模的企業(yè)或者業(yè)界較為突出的企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入中小企業(yè)就業(yè)。另外，部分畢業(yè)生基于本校會計(jì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身學(xué)歷和能力，以實(shí)現(xiàn)更加廣闊的求職空間。

3.3 跨行業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加

基于新時代的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，部分高職高專會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生選擇跨行業(yè)就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)，以解決就業(yè)問題。比如，有些學(xué)生選擇報(bào)考國家或省級公務(wù)員考試，有些學(xué)生通過考取教師資格證，投身教師崗位，這類工作崗位的社會地位較高，具有很好的發(fā)展前景，成為畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)的主要方式。此外，隨著我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷提升，畢業(yè)生中投身到自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的人數(shù)也逐漸增加。一些學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就已經(jīng)開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了能力，其在畢業(yè)之后也會選擇更大的創(chuàng)業(yè)平臺。會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)活動中具有獨(dú)特的優(yōu)勢，可以通過自己的專業(yè)知識解決企業(yè)運(yùn)行中最基本的財(cái)務(wù)問題，同時會計(jì)專業(yè)學(xué)生所掌握的市場及金融等領(lǐng)域的知識，也會為創(chuàng)業(yè)活動提供更多參考價值。隨著會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增加，專業(yè)領(lǐng)域崗位數(shù)量不足，跨行業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也將逐步增加。

4 高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

4.1 財(cái)經(jīng)類專業(yè)社會影響力較大

在高等教育眾多專業(yè)設(shè)置中，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直是學(xué)生和家長的熱門選擇。因此，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)一直處于穩(wěn)步增長的趨勢，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也在逐年增加。在我國職業(yè)院校的創(chuàng)建中，財(cái)經(jīng)類專業(yè)也是職業(yè)院校的首選建設(shè)專業(yè)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量居高不下，是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要原因。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的過程中，相應(yīng)的財(cái)會類崗位并沒有相應(yīng)的增加，導(dǎo)致了就業(yè)市場供大于求，大量畢業(yè)生無法找到對口崗位。同時，企業(yè)對專業(yè)人才的要求不斷提高，就業(yè)競爭日益激烈，對于高職高專院校的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來說，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

4.2 市場對專業(yè)人才的要求不斷提升

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級，市場對會計(jì)專業(yè)人才的要求也越來越高。無論是企業(yè)還是其他機(jī)構(gòu)，對于會計(jì)專業(yè)人才的要求已從單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂芯C合素質(zhì)的全面人才。尤其是一些大型企業(yè)，對會計(jì)工作十分重視，財(cái)務(wù)會計(jì)人員不僅要負(fù)責(zé)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，可能還要深入?yún)⑴c到企業(yè)的各項(xiàng)事務(wù)管理中，單一的技術(shù)型人員顯然不能滿足企業(yè)日益提升的崗位要求，崗位競爭優(yōu)勢不足。這種對人才需求的轉(zhuǎn)變是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是未來高等教育人才培養(yǎng)的必然趨勢。市場對專業(yè)人才的要求不斷提升，成為影響會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。因此，各高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到社會的發(fā)展變化，及時開展教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

4.3 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平

學(xué)校是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要場所，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握是學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和擇業(yè)的基礎(chǔ)。對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，高水平的院校會對學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生一定的積極影響。但影響畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)的最根本因素還是學(xué)生自身的專業(yè)知識水平和與崗位相關(guān)的綜合素養(yǎng)，而學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)校的日常教學(xué)與管理息息相關(guān)。目前，我國職業(yè)院校數(shù)量眾多，教學(xué)水平也存在一定的差異。職業(yè)院校應(yīng)不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)自身的社會影響力，提高生源質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的提升。

5 結(jié)語

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級的形勢下，高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大變化，對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)方向產(chǎn)生了重要影響。因此，高校應(yīng)積極開展針對專業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，教師要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)真調(diào)研和分析學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)情況，總結(jié)存在的問題，從而提出有效解決對策，為提升高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。