臧亞麗

(江蘇省蘇州市陽山實驗初級中學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中，教師按照課本來為學(xué)生講解音樂理論知識，音樂知識相對抽象，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，學(xué)生普遍會對音樂教學(xué)存在一定的抵觸情緒，但是流行音樂也屬于音樂的一部分，學(xué)生卻對流行音樂擁有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，教師可以將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生的課堂參與度。

1.初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，初中生在學(xué)習(xí)方面的壓力很大、負(fù)擔(dān)很重，音樂課程是其接觸音樂的主要途徑，可以對其學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解。在初中音樂教材中收錄的歌曲往往都會有著很強(qiáng)的時代特征，其中含有很多的紅色經(jīng)典歌曲，能夠充分彰顯時代的精神，而且還會安排一些古典音樂。雖然以上音樂符合時代的主旋律，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，然而卻很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是就會影響到學(xué)習(xí)效率。新時代背景下，教師要合理地融入流行音樂，這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的壓力。不僅如此，通過對流行音樂的融入可以使得音樂教學(xué)變得更加豐富多彩，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，更好地提升課堂教學(xué)效率，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的不足。在融入流行音樂時，教師要對音樂歌曲進(jìn)行科學(xué)的篩選，選擇有著良好教育價值、比較積極向上的流行音樂融入到課堂教學(xué)中，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的影響作用

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中，廣大音樂教師已經(jīng)開始認(rèn)識到流行音樂對于初中音樂教學(xué)的優(yōu)勢。

首先，將流行音樂融入到初中課堂中，可以有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。流行音樂是學(xué)生在日常生活中娛樂生活的一種方式，當(dāng)學(xué)生在課堂中聽到自己所喜歡的流行音樂，將會產(chǎn)生極大的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，從而主動參與到教學(xué)活動中。

其次，將流行音樂融入至初中教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)信息，流行音樂學(xué)生在日常生活中接觸更多。所以學(xué)生對于流行音樂所相關(guān)的知識理解起來將會更加容易也會更加感興趣，這樣學(xué)生就會很快發(fā)現(xiàn)音樂知識的學(xué)習(xí)并不困難，逐步幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生課堂參與的主動性。

再次，將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)氛圍。流行音樂是學(xué)生所喜歡的音樂品類，所以學(xué)生在流行音樂教學(xué)中將會更加集中注意力，能夠為學(xué)生營造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

最后，將流行音樂融入到音樂課堂中有利于提高學(xué)生對音樂作品的認(rèn)識，流行音樂也包含較強(qiáng)的音樂參考和藝術(shù)價值，當(dāng)學(xué)生傾聽或欣賞流行音樂作品時，將會不知不覺的融入到音樂作品藝術(shù)中去，從而掌握更加多元化的音樂知識，以此來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1 利用流行音樂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。流行音樂的主要應(yīng)用優(yōu)勢是可以在教學(xué)活動中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對音樂知識擁有全新的認(rèn)知和見解。所以教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來合理選擇流行音樂曲目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真傾聽，認(rèn)真體驗，感受音樂所帶來的獨特魅力。例如，在古韻方面的教學(xué)中，如果單純讓學(xué)生去聆聽古代音樂作品，或者高深難懂的曲目。那么將會導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以將一些具有古韻的流行音樂作為教學(xué)輔助工具，如當(dāng)前音樂市場中所流行的古風(fēng)歌曲《琵琶語》、《廬州月》等，隨后再為學(xué)生講解古韻的獨特魅力。再為學(xué)生播放幾首古樂歌曲去對比流行音樂與古韻音樂的不同特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被有效激發(fā)，在欣賞流行音樂的過程中了解了中國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，并且將會更加有利于學(xué)生，欣賞認(rèn)識古韻音樂。

3.2 學(xué)習(xí)流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。流行音樂也符合音樂的創(chuàng)作思維，所以教師在講解一些難以理解的音樂知識和藝術(shù)表現(xiàn)手法時，教師就可以將流行音樂元素帶入的課堂中，讓學(xué)生去聆聽流行音樂來感知音樂的魅力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)的審美能力和藝術(shù)思維。

以《銀屏之歌》教學(xué)為例，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)流行音樂好漢歌來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示。讓學(xué)生共同演唱好漢歌，不僅能夠感受水滸傳中英雄好漢的豪邁情懷，還能夠讓學(xué)生感受好漢歌的演唱方法和呼吸方式。學(xué)生在演唱過程中就會發(fā)現(xiàn)，如果演唱技巧不足，那么將會導(dǎo)致個人氣勢明顯出現(xiàn)缺失，無法展現(xiàn)出好漢歌中的獨特情感內(nèi)涵。教師在對演唱方法加以針對性講解和培訓(xùn)，學(xué)生將會加強(qiáng)對藝術(shù)演繹和音樂藝術(shù)氣勢的理解。

3.3 利用流行音樂拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野。流行音樂中包含多種多樣的藝術(shù)元素，教師可以利用流行音樂來拓展學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生能夠擁有更為多元化的音樂素養(yǎng)。例如，教師的教學(xué)活動中可以經(jīng)常舉辦音樂分享大會，每一名學(xué)生都能夠在課堂中向其他同學(xué)分享自己所喜歡的流行樂曲。在分享過程中需要講解音樂作品背后所包含的獨特情感以及音樂作者的生平事跡，每一名學(xué)生都在音樂分享過程中積極闡述個人所喜歡的音樂形式，提高了音樂素養(yǎng)，而其他同學(xué)都在音樂分享中開拓了音樂學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)了個人音樂審美能力。教師也可以在分享活動中融入一些教學(xué)資源，利用教師的講解總結(jié)在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生音樂技能和審美能力。

3.4 科學(xué)選擇流行音樂，營造良好教學(xué)情境。在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特點與音樂素養(yǎng)等，深挖教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挑選合適的流行音樂，將流行音樂和課堂知識進(jìn)行有機(jī)的融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠充分體會到流行音樂具有的魅力，準(zhǔn)確地理解與把握歌詞的內(nèi)容，了解音樂的節(jié)奏。例如，在講解《青春舞曲》的相關(guān)內(nèi)容時，教師要組織學(xué)生對青春的理解與感悟進(jìn)行談?wù)摚⑶伊信e以“青春”作為主題的歌曲，從而使得課堂教學(xué)氛圍并變得更加活躍，使得學(xué)生可以更好地融入到恩教學(xué)情境中。教師要借助于多媒體與手機(jī)等為學(xué)生播放《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，另外再嘗試著進(jìn)行跟唱，這樣可以使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)更好地學(xué)習(xí)音樂知識。此外，教師要采用傳統(tǒng)音樂形式為學(xué)生講解《青春舞曲》中的樂理知識，營造良好的音樂教學(xué)情境，科學(xué)地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考，使其全面地理解相關(guān)的知識與技能。而且，教師要為學(xué)生示范演唱歌曲，引導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師也可以采用播放歌曲MV的方式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。而且，可以舉辦記歌詞比賽與接歌比賽等，使得學(xué)生可以認(rèn)真地參與其中，準(zhǔn)確地理解與把握歌曲的內(nèi)涵，基于良好的教學(xué)情境豐富學(xué)生的音樂知識面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.5 堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際狀況、結(jié)合學(xué)情，為學(xué)生科學(xué)地引入流行音樂，為學(xué)生認(rèn)真地講解流行音樂的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生傳授相關(guān)的音樂知識以及音樂技能。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，能夠更加重視學(xué)生的主體地位，充分堅持以生為本，積極地采用自主探究模式與小組合作模式等方法來開展教育教學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)品味，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》的這首歌曲時，教師要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生收集同類別的歌曲，要采用小組合作學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生在課堂上演唱自己非常喜歡的流行歌曲，并且能夠深化教學(xué)的主題。在課堂教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與互動，全面地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，而且要引入同類的歌曲，選擇采用同類歌曲比較分析與研究的方法，為學(xué)生講解音樂知識、講解音樂的技能，引導(dǎo)學(xué)生共同對歌詞內(nèi)容、特點以及主題進(jìn)行分析，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律進(jìn)行更加全面的了解與熟悉，而且可以嘗試著跟唱。要結(jié)合個人的認(rèn)知對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的實踐，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握更多的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.6 打造視聽盛宴，增強(qiáng)課堂的感染力。近些年來，伴隨科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，教育工作也取得更多的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中可以為學(xué)生帶來視覺以及聽覺上的沖擊，使得學(xué)生充分感受到音樂的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解更多的音樂知識，掌握更多的音樂技能。教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，為學(xué)生營造視覺盛宴，從而使得課堂變得更。具有感染力，例如，在講解《雪絨花》這首歌曲時，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞《聲入人心》這個綜藝節(jié)目中選手合唱的《雪絨花》片段。其中對流行音樂元素進(jìn)行了科學(xué)的融入，改編了歌曲，使得歌曲的內(nèi)涵得到保留，而且又進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，從而增強(qiáng)了曲調(diào)的親和力，使得廣大的觀眾獲得良好的聽覺體驗。此外，表演者均是青年的歌唱家，這也是初中生比較喜愛的。在表演時眼神中流露出真實的情感，而且通過肢體的動作使得歌曲內(nèi)容得到展現(xiàn)以及豐富，另外舞臺的燈光是十分訓(xùn)練多彩的，所以就會提供良好的視覺盛宴。這樣一來，可以使得學(xué)生更加全面地了解歌曲中蘊(yùn)含的思想情感，升華學(xué)生對于歌曲的理解與掌握，使得課堂變得更加具有感染力，幫助學(xué)生更好地了解音樂情感，使得學(xué)生獲得情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮流行音樂的價值，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.7 挖掘深厚內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。盡管流行音樂十分通俗易懂，有著很高的傳唱度，然而其并非因此就喪失文化價值。反之，很多流行進(jìn)音樂中也蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)，有著良好的教育價值。所以，在音樂課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)地選擇流行音樂，進(jìn)行合理的融入。要選擇有著良好文化價值的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)的三觀。例如，教師可以在教學(xué)中引入《生僻字》這首歌曲，該歌曲有著很強(qiáng)的節(jié)奏感情，有著十分新穎的歌詞內(nèi)容，因此受到了廣大人民群眾的廣泛喜愛，有著很高的傳唱度。其歌詞中“呶呶不休”與“不稂不莠”等詞語都能夠充分地展示出中華漢字文化的深奧，有著良好的文化底蘊(yùn)。通過對于歌曲的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對于生僻漢字的學(xué)習(xí)興趣，使其可以更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國漢字文化，更加重視漢字文化，這樣一來可以更好地豐富學(xué)生的知識面，可以更好地實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的發(fā)展與繼承，有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)，更好地推動學(xué)生的發(fā)展。

3.8 指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，鍛煉音樂鑒賞能力。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要合理地融入流行音樂，充分發(fā)揮流行音樂文化價值，利用其優(yōu)勢更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深化教育改革。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析與思考流行音樂中蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，學(xué)會對流行音樂進(jìn)行鑒賞，能夠了解其中蘊(yùn)含的思想情感。教師要幫助學(xué)生了解更多的音樂知識以及音樂技能，鍛煉學(xué)生的音樂審美能力。教師要科學(xué)地設(shè)置課程，組織開展音樂鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生對于流行音樂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生將個人的思想與見解表達(dá)出來，使得學(xué)生能夠更好地體會與感悟音樂作品，有效地鍛煉學(xué)生的審美能力。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生對《好一朵美麗的茉莉花》這首音樂作品進(jìn)行鑒賞。其屬于揚(yáng)州民歌，有著悠揚(yáng)的節(jié)奏，能夠使得學(xué)生受到深深的感染與啟發(fā)。大多數(shù)的流行音樂歌曲通常都是借助于歌詞直接表達(dá)思想情感的，因此，在對流行音樂進(jìn)行鑒賞的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加重視編曲以及旋律，基于此，更加深刻的了解有些音樂作品的內(nèi)涵，了解其中蘊(yùn)含的思想情感。

結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的音樂能力，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師就應(yīng)當(dāng)合理將流行音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中。利用流行音樂元素來引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)積極性，以此來實現(xiàn)學(xué)生音樂能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。