張廣州

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車中心小學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

目前小學(xué)體育教學(xué)大致有兩個(gè)模式，第一是以說教式為主，體育教師在教學(xué)過程中對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生在課堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)少、實(shí)踐時(shí)間短；第二個(gè)模式則是以散養(yǎng)式為主，教師以簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)作為開場(chǎng)，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)短的課程教學(xué)，在課程教學(xué)后不再進(jìn)行其他的集體活動(dòng)直接解散學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)直至課程結(jié)束。出現(xiàn)這兩種教學(xué)模式的原因是體育教師教學(xué)觀念不正確，體育教師教學(xué)素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量低下導(dǎo)致。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用。

1.改變教學(xué)理念，提高體育教師教學(xué)素養(yǎng)

首先，體育教師應(yīng)當(dāng)利用課余的時(shí)間，通過閱讀不同的書籍，參觀并學(xué)習(xí)其他院校教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，或者是學(xué)校定期運(yùn)用體育課程研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式不斷豐富提高體育教師的教學(xué)能力與水平。

其次，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擯棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新、積極的運(yùn)動(dòng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的實(shí)踐次數(shù)，以此來提高體育教學(xué)質(zhì)量。

最后，體育教師應(yīng)當(dāng)在每次教學(xué)結(jié)束后對(duì)本次課程的教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況不斷調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前籌劃環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為背景，以教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)為主要依據(jù)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟進(jìn)行提前預(yù)設(shè)，以確教學(xué)活動(dòng)順利開展。小學(xué)體育教師在開始教學(xué)活動(dòng)前一定要對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所需要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行規(guī)劃，運(yùn)用創(chuàng)新性思維，站在開發(fā)創(chuàng)新的角度對(duì)課程內(nèi)容及方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是需要注意的是，在依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施具體教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師一定要靈活多變擁有創(chuàng)新思維，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的表現(xiàn)以及所產(chǎn)生的問題及時(shí)分析，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，切忌生搬硬套所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，不注重學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、研究教學(xué)大綱的內(nèi)容，并以教學(xué)大綱為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；其次，教師可以結(jié)合當(dāng)下班級(jí)內(nèi)學(xué)生的行為特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求撰寫教學(xué)計(jì)劃；第三教師可以適當(dāng)?shù)膮⒖冀梯o資料，根據(jù)教輔資料上所出示的課后小任務(wù)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式；最后在教學(xué)設(shè)計(jì)重要加入多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

例如，前滾翻技巧的學(xué)習(xí)。前滾翻技巧是小學(xué)三四年級(jí)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在開展具體的教學(xué)活動(dòng)前教師首先要提前撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)第一步就是目標(biāo)的設(shè)計(jì)，目標(biāo)的設(shè)計(jì)教師可以從認(rèn)知、情感、技能三方面進(jìn)行預(yù)設(shè)，如將“讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解前滾翻時(shí)要團(tuán)緊身體的技術(shù)要點(diǎn)”作為認(rèn)知目標(biāo)；將“通過競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的體育精神及合作精神”作為情感目標(biāo)；“通過練習(xí)使學(xué)生能夠有效掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作”作為技能目標(biāo)。在預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)后就是設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以運(yùn)用趣味性較強(qiáng)的游戲吸引學(xué)生的注意。如設(shè)計(jì)闖關(guān)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)關(guān)卡或者是矮一點(diǎn)的山洞讓學(xué)生運(yùn)用前滾翻動(dòng)作完成闖關(guān)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后教師要制定本次課程的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)，以此來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維非常的靈活跳躍，對(duì)于新鮮的事物擁有十足的好奇心。為了能在體育教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐欲望，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用游戲的形式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始前的熱身環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的體育教師會(huì)采用讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑步的形式進(jìn)行熱身，學(xué)生往往會(huì)對(duì)于這種方式產(chǎn)生濃厚的疲憊感以及排斥感。因此，教師可以在熱身環(huán)節(jié)中加入游戲的形式，在跑步的過程中加入不同的口令，可以是教師發(fā)出的口令，也可以由領(lǐng)跑同學(xué)發(fā)出口號(hào)，其他學(xué)生根據(jù)不同的口令變換跑步姿勢(shì)，這樣的方式不盡能夠達(dá)到熱身的效果，還能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

在高年級(jí)“籃球傳球和接球動(dòng)作技巧”教學(xué)時(shí)，教師先通過示范正確的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握到動(dòng)作要領(lǐng)，然后加入傳球接球比賽的競(jìng)技類游戲，將學(xué)生以小組的形式劃分進(jìn)行接球、傳球比賽。教師在競(jìng)賽過程中注意觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，有無錯(cuò)處，在比賽結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)一的講解與糾正。

在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師必須要緊跟時(shí)代潮流，積極貫徹落實(shí)新課改要求的各種指導(dǎo)思想。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改良優(yōu)化，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的體育課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣和信心，全面提高學(xué)生在體育課上的參與度。簡(jiǎn)言之，小學(xué)體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，必須要積極運(yùn)用以下幾種新興的教學(xué)理念和教學(xué)方法。第一，游戲教學(xué)法，這種教學(xué)方法是廣受學(xué)生歡迎，同時(shí)教學(xué)效果較好的一種教學(xué)方法。在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育老師必須要緊緊抓住小學(xué)生喜愛玩游戲的心理特點(diǎn)，合理的對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行游戲教學(xué)。比如，在組織隊(duì)伍時(shí)，小學(xué)體育教師可以利用聽數(shù)報(bào)團(tuán)或者是反做動(dòng)作等體育游戲，讓學(xué)生能夠完成體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生可以在愉快且活躍的氛圍中活動(dòng)身體，為接下來的體育課堂做好積極的準(zhǔn)備。又比如在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師可以利用兩人爭(zhēng)球，傳球比快的游戲讓學(xué)生在游戲過程中即感受到籃球帶來的快樂。同時(shí)也能夠積極主動(dòng)的參與到籃球教學(xué)中去鍛煉身體。第二，小組合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)過程中，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是課堂的主體。因此必須要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，讓每個(gè)小組選擇一種自己喜歡的球類進(jìn)行練習(xí)，然后小組選出代表在全班面前表演自己小組的球技。這樣一來，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的目的，同時(shí)。還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教師完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)及體系

當(dāng)前，各小學(xué)普遍存在沒有完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系這一問題，沒有完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)后不能查缺補(bǔ)漏，針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)得不到更好地發(fā)展。評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，不僅能讓教師了解到學(xué)生的具體情況，還能使學(xué)生了解到自己薄弱的地方。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要抓住學(xué)生的心理對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，運(yùn)用積極向上的方式鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在進(jìn)行了“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)后，教師可以將跳遠(yuǎn)的米數(shù)以及跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的規(guī)范程度作為學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如果發(fā)現(xiàn)手臂姿勢(shì)擺動(dòng)不正確的學(xué)生，要及時(shí)地加以糾正，避免錯(cuò)誤地姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的身體造成一定的傷害。而針對(duì)姿勢(shì)正確并跳得遠(yuǎn)的學(xué)生，要采用語言表揚(yáng)地形式鼓勵(lì)學(xué)生。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高體育教育水平

受制于傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視度偏低，這也就導(dǎo)致體育教師在選拔的過程中存在著嚴(yán)重的問題。很多體育教師其實(shí)并不具備專業(yè)的體育教學(xué)水平，有的學(xué)校甚至還出現(xiàn)其他學(xué)科老師擔(dān)任體育教師的情況。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)極差。同時(shí)，其他學(xué)科的老師也經(jīng)常搶課，甚至鬧出了體育教師常年多病的笑話。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，如果因?yàn)槔蠋煹牟粚I(yè)，將直接導(dǎo)致體育教學(xué)的目標(biāo)嚴(yán)重偏離。體育課完全發(fā)揮不出應(yīng)有的教育價(jià)值和實(shí)際意義。因此，隨著體育教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的要求之下，學(xué)校方面必須要增加對(duì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。在體育老師的選拔過程中，加強(qiáng)要求嚴(yán)格的對(duì)體育老師的從業(yè)資質(zhì)進(jìn)行審查，盡可能的選擇具有高教育水平的專業(yè)體育教師。如果條件允許，學(xué)校還可以和一些體育高校建立合作機(jī)制，引入先進(jìn)的青年人才。青年體育教師往往更有活力，同時(shí)思維上也更靈活，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改良升級(jí)。這樣一來就可以有效保證學(xué)校體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性，同時(shí)還有效促進(jìn)了體育高校學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)。對(duì)高校及小學(xué)雙方都有著一定的好處。體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性建設(shè)，有利于體育教學(xué)的規(guī)范化，同時(shí)也為體育教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.加強(qiáng)體育教學(xué)硬件設(shè)施的完善

體育教學(xué)設(shè)施的不完善也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，為了進(jìn)一步提高教學(xué)改革的推進(jìn)速度。學(xué)校必須要高度重視體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，學(xué)校的操場(chǎng)是開展體育教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此小學(xué)必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校操場(chǎng)的建設(shè)。體育教學(xué)的順利開展，離不開操場(chǎng)的可靠性。除此之外，體育器材的采購方面也要進(jìn)一步加強(qiáng)，努力保證足球場(chǎng)地和籃球架等基本活動(dòng)設(shè)施的實(shí)際建設(shè)。同時(shí)，還應(yīng)該增加足球和籃球等器材的購置，確保學(xué)生在體育課的過程中能夠擁有足夠多的活動(dòng)器材。最后，加強(qiáng)體育教學(xué)器材管理制度的完善。很多學(xué)校擁有鉛球，壘球和標(biāo)槍等體育教學(xué)器材，但是學(xué)校因?yàn)楹ε陆虒W(xué)事故的出現(xiàn)，限制學(xué)生在體育課上使用。這也極大的制約體育教學(xué)的作用和效果發(fā)揮。為了防止這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)校必須要對(duì)器材管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，通過教師在體育教學(xué)的過程中規(guī)范學(xué)生的教材使用行為或者結(jié)合學(xué)生年級(jí)的不同進(jìn)行科學(xué)的使用控制，保障體育器材的科學(xué)使用，通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)新課改條件下體育教學(xué)的實(shí)踐意義。

7.加強(qiáng)教學(xué)上的技術(shù)融合，增強(qiáng)體育的直觀性

近年來，我國(guó)在信息化建設(shè)方面取得了卓越的成就。我國(guó)的信息技術(shù)迅速發(fā)展，人們也漸漸走入了信息化的時(shí)代?？梢哉f，信息技術(shù)以及滲透進(jìn)人們的學(xué)習(xí)，生活乃至工作中。是我們必不可少的重要工具。在這樣的大環(huán)境影響下，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)也必須要進(jìn)行信息化改良。多媒體技術(shù)、微課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為教育改良的絕佳方式，為現(xiàn)代課堂教學(xué)注入了新的活力。就小學(xué)體育而言，目前信息技術(shù)的應(yīng)用上面相對(duì)較低，不少體育教師認(rèn)為，體育是一門戶外學(xué)科。因此不適合進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。實(shí)際上，信息技術(shù)在體育教學(xué)的過程中也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此小學(xué)教師必須要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將信息技術(shù)融入到體育教學(xué)過程中。

以短跑教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常采用示范的方式來對(duì)學(xué)生傳授各種短跑動(dòng)作，并讓學(xué)生在教學(xué)完成之后積極模仿。而對(duì)于一些難以展示的技巧，就只能通過語言講授的形式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在聽課的過程中難以理解，而且即便教師進(jìn)行身體示范，也不能讓學(xué)生獲得全部的教學(xué)信息。對(duì)此，教師可以利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，播放詳細(xì)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看更加規(guī)范，更加標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作。同時(shí)，針對(duì)一些重難點(diǎn)問題，還可以進(jìn)行慢放處理，在此過程中教師配上自己的講解，讓學(xué)生能夠充分掌握短跑運(yùn)動(dòng)過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，比如起跑的時(shí)候蹬地跑步的過程中控制呼吸等等，讓學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到短跑的知識(shí)，運(yùn)動(dòng)能力自然也會(huì)逐步提高。

8.因材施教，加強(qiáng)教育的靈活性

隨著新課改的推廣及深化，學(xué)生的個(gè)性被老師更加重視。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生之間存在著個(gè)體上的差異性。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)較為刻板，通常以固定標(biāo)準(zhǔn)來分別要求男女生。未能充分考慮到學(xué)生身體的實(shí)際情況，運(yùn)動(dòng)能力等等。這也就導(dǎo)致部分身體素質(zhì)較差的同學(xué)因?yàn)檫_(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生自卑感，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去信心、而身體素質(zhì)較高的同學(xué)則能夠較容易地達(dá)到教學(xué)要求，從而失去學(xué)習(xí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的動(dòng)力。針對(duì)這樣的情況，教師必須要因材施教，采用分層教學(xué)的核心理念。針對(duì)不同的學(xué)生，不同的情況實(shí)行更高效率，更具針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于部分體質(zhì)較弱的學(xué)生教師進(jìn)行定制化的教學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃上，要稍微的緩和一下，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度不宜太大。教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)性的訓(xùn)練上面。如果學(xué)生盡力了，卻沒有達(dá)標(biāo)，教師也不能批評(píng)學(xué)生要積極的鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生在日常生活中能夠積極鍛煉合理飲食，進(jìn)一步加強(qiáng)身體素質(zhì)。體育教學(xué)的根本目的就在于增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而身體素質(zhì)較好的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生鍛煉身體的需求，將教學(xué)的重點(diǎn)放在體育知識(shí)以及技能的掌握上面。讓學(xué)生能夠掌握更多的體育知識(shí)和技能，擁有更加專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)能力。

結(jié)束語

體育課程是實(shí)施全面發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞多方面人才不可缺少的重要途徑。因此，教師要重視體育教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新的思維不斷優(yōu)化加強(qiáng)體育教學(xué)研究，使學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合素質(zhì)等多方面能力得到提升。