周紅華

(武漢晴川學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430070)

一、引言

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是教育部制定的一項(xiàng)對(duì)全國(guó)高等教育院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的考核指標(biāo)[1]，考量學(xué)生對(duì)英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力的程度。此項(xiàng)考試是全國(guó)范圍內(nèi)，高校參與面廣、學(xué)生人數(shù)多、覆蓋面大的一個(gè)國(guó)家級(jí)考試，其通過(guò)率會(huì)成為部分高校衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生順利獲得學(xué)位證書(shū)的條件，在求職市場(chǎng)上，很多用人單位也會(huì)把大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試證書(shū)或者成績(jī)作為招聘門檻，以此來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)高校和學(xué)生而言，是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生順利通過(guò)四級(jí)考試，模擬考試發(fā)揮著舉足輕重的作用。筆者在大二年級(jí)即將參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的五個(gè)教學(xué)班中進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)模擬考試訓(xùn)練，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決方案。

二、四級(jí)模擬考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

筆者所帶的五個(gè)教學(xué)班，其中兩個(gè)文科班，三個(gè)理科班，從大一到現(xiàn)在差不多兩年時(shí)間，彼此熟悉，在三月初舉行了第一次英語(yǔ)四級(jí)模擬考試，雖然考試前一再?gòu)?qiáng)調(diào)四級(jí)模擬考試如同正規(guī)考試，需要準(zhǔn)備好各種學(xué)具，需要按照答題流程和安排來(lái)，但是考試過(guò)程中還是出現(xiàn)各種問(wèn)題。

(一)試卷個(gè)人信息不涂或填涂不規(guī)范

五個(gè)班中，每個(gè)班存在一些學(xué)生，答題卡個(gè)人姓名不填，學(xué)號(hào)不涂，或姓名填寫，學(xué)號(hào)空白，更有學(xué)生用黑色簽字筆涂黑，導(dǎo)致試卷不整潔，大量涂改痕跡，影響美觀，還存在用黑色簽字筆在正確答案上打鉤的不規(guī)范答題現(xiàn)象。

(二)試卷答題流程混亂

試卷和答題卡發(fā)下來(lái)后，教師雖有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，先在答題卡和試卷上填涂個(gè)人信息，之后30分鐘內(nèi)寫作文，隨后聽(tīng)力25分鐘，收答題卡1，再完成閱讀和翻譯，收答題卡2，仍然有很多同學(xué)，不按照流程來(lái)，寫作文的時(shí)候忙著做閱讀，聽(tīng)力的時(shí)候沒(méi)有填涂答案，導(dǎo)致收答題卡1的時(shí)候，各種慌亂和焦慮。

(三)做題時(shí)間分配不均勻

很多學(xué)生沒(méi)有分配好時(shí)間，導(dǎo)致做聽(tīng)力的時(shí)候，作文沒(méi)寫完，寫翻譯的時(shí)候，閱讀沒(méi)做完，影響考試心理和質(zhì)量，情緒暴躁低落。

(四)考試習(xí)慣不好

很多學(xué)生受高考的影響，習(xí)慣在聽(tīng)力過(guò)程中，把聽(tīng)力答案寫在試卷上，之后再來(lái)推敲答案準(zhǔn)確性，確定后再涂卡，但英語(yǔ)四級(jí)考試不同，需要在聽(tīng)力過(guò)程中，填涂答案，聽(tīng)力結(jié)束后收答題卡1，沒(méi)有多余時(shí)間推敲和審核答案。

(五)考試過(guò)程中對(duì)通信設(shè)備的依賴

隨著移動(dòng)通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，都養(yǎng)成了手機(jī)不離身的習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，在遇到不懂問(wèn)題或者是陌生單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)借助手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查詢，這本無(wú)可厚非，然而部分學(xué)生卻把這個(gè)習(xí)慣帶進(jìn)了考場(chǎng)。雖然教師在考試之前，要求學(xué)生把手機(jī)放在講臺(tái)指定位置，但仍然有少量學(xué)生不遵守考試紀(jì)律，養(yǎng)成遇到不理解的單詞，立馬查手機(jī)的習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生在遇見(jiàn)陌生單詞時(shí)，很焦慮不安，不知所措。

三、四級(jí)模擬考試帶來(lái)的好處

四級(jí)模擬考試的實(shí)施，暴露出了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題給了教師很多啟示和思考，也讓學(xué)生意識(shí)到自己在班上的層次和應(yīng)對(duì)四級(jí)考試準(zhǔn)備的不足。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研和師生訪談，筆者找到了解決問(wèn)題的途徑和方法，希望能夠在今年6月份的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作答習(xí)慣和做題方法，端正態(tài)度，積極備考，以此提高四級(jí)通過(guò)率。

(一)模擬考試幫助學(xué)生熟悉考試流程，養(yǎng)成良好作答習(xí)慣

許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，對(duì)四級(jí)考試流程沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，做題隨心所欲，選擇性先做自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而忽略了專題作答時(shí)間；還有學(xué)生認(rèn)為平時(shí)期末考試答題卡沒(méi)有填涂個(gè)人信息，任課教師可以幫忙彌補(bǔ)，就不以為然，不填涂個(gè)人信息。因此針對(duì)考試中暴露的問(wèn)題，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)作答要求和答題卡信息填涂的重要性，通過(guò)反復(fù)舉行模擬考試，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作答意識(shí)和填涂個(gè)人信息的習(xí)慣。

(二)模擬考試幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺

通過(guò)模擬考試，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的短板和不足，有針對(duì)性地訓(xùn)練提高。比如，有學(xué)生對(duì)四級(jí)寫作結(jié)構(gòu)不熟悉，選詞填空有難度，都可以在每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，添加針對(duì)性的訓(xùn)練，有的放矢，反復(fù)訓(xùn)練積累提高。

(三)模擬考試有助于形成四級(jí)備考的氛圍

在對(duì)五個(gè)班的模擬試卷講解過(guò)程中，教師講解選詞填空做題方法，分析段落匹配題同義詞轉(zhuǎn)換和積累的重要性，介紹四級(jí)作文萬(wàn)能句型和重點(diǎn)詞組。學(xué)生們忙于做筆記的身影，讓筆者能夠深深感受到，學(xué)生們一鼓作氣，團(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致(通過(guò)四級(jí))的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們齊頭并進(jìn)，教師有激情，師生通力合作的課堂氛圍，為四級(jí)考試備戰(zhàn)營(yíng)造了一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(四)模擬考試有助于營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)機(jī)制

在講解模擬試卷的過(guò)程中，為了解學(xué)生對(duì)四級(jí)詞匯的掌握情況，筆者有針對(duì)性地將模擬試卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)四級(jí)高頻詞匯作為問(wèn)題，以搶答或者提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生的四級(jí)水平，回答正確的人，將記入平時(shí)成績(jī)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤或者不知道的同學(xué)，將在課下對(duì)這部分人進(jìn)行個(gè)人談話，了解原因，并進(jìn)行激勵(lì)引導(dǎo)督促。通過(guò)教師積極正面引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，制訂四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不放棄。

(五)模擬考試有助于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在講解模擬試題的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)五個(gè)班在選詞填空和段落匹配題的閱讀訓(xùn)練中，丟分較多。通過(guò)原因分析，發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生看不懂原文內(nèi)容或掌握不到做題技巧。比如，選詞填空，90%學(xué)生表明做題完全是猜測(cè)。筆者通過(guò)試卷講解，幫助學(xué)生總結(jié)做題技巧:一方面，可以根據(jù)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，判斷所缺空應(yīng)該填的詞性，詞性確定下來(lái)后，再來(lái)根據(jù)句子大致意思確定準(zhǔn)確的單詞，可以在相同詞性的單詞中用排除法排除干擾選項(xiàng)；另一方面，學(xué)生還可以根據(jù)詞或者短語(yǔ)的固定搭配來(lái)確定選項(xiàng)，一般情況下四級(jí)選詞填空?？嫉膭?dòng)詞后面的介詞搭配有range...from...(to)...，contribute...(to)等固定搭配的介詞。同樣在段落匹配題型中，有兩個(gè)班的學(xué)生在段落匹配題中，針對(duì)同一段落對(duì)應(yīng)兩個(gè)句子的答案提出疑問(wèn)，很顯然，這些學(xué)生并不知道四級(jí)考試中，段落匹配題目要求同一段落可以對(duì)應(yīng)多個(gè)句子的情況。其實(shí)，段落匹配題考的是同義轉(zhuǎn)換，比如段落中寫的是knitting help people give up smoking，句子中是knitting help people stay away from tobacco，give up和stay away from就是同義轉(zhuǎn)換。學(xué)生在做段落匹配時(shí)，需要積累一定的詞匯。

四、改進(jìn)措施

鑒于四級(jí)模擬考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和帶來(lái)的好處，筆者認(rèn)為，有必要進(jìn)一步提高四級(jí)模擬考試的頻率，發(fā)揮四級(jí)模擬考試的優(yōu)勢(shì)作用，為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試做充足的準(zhǔn)備，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面優(yōu)化措施[2]，讓四級(jí)模擬考試順利推進(jìn)實(shí)施。

(一)學(xué)生方面

第一，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四級(jí)模擬考試的重視程度。對(duì)部分學(xué)生而言，考試紀(jì)律不嚴(yán)，交頭接耳，依賴手機(jī)，提前交卷，空題，不帶學(xué)習(xí)重要作答工具，答題卡不填涂個(gè)人信息，反映出學(xué)生對(duì)四級(jí)模擬考試的不重視和隨心所欲、無(wú)所謂的態(tài)度，因此舉行常規(guī)化的四級(jí)模擬考試，可以提高考試的嚴(yán)肅性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的考試態(tài)度，讓考試常態(tài)化，培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明的考風(fēng)考紀(jì)，為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試做準(zhǔn)備。

第二，樹(shù)立信心。很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，因此懼怕國(guó)家級(jí)的英語(yǔ)四級(jí)考試，對(duì)這種規(guī)模大、參與人數(shù)多、紀(jì)律嚴(yán)的考試失去信心，因而自暴自棄。因此，學(xué)生應(yīng)該分析利弊，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，樹(shù)立信心，腳踏實(shí)地，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下來(lái)，就是意想不到的收獲。

第三，根據(jù)自己模擬考試成績(jī)，查找原因，分析不足。學(xué)生可以根據(jù)自己做題情況，找到丟分的原因，對(duì)試卷進(jìn)行分析，查漏補(bǔ)缺，鞏固加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不斷總結(jié)，彌補(bǔ)不足，提高綜合實(shí)力。

第四，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。民辦院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，因此要提高四級(jí)通過(guò)率，首先要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四級(jí)考試與自己利益的關(guān)系，權(quán)衡四級(jí)考試與學(xué)位證書(shū)相關(guān)聯(lián)的重要性，加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到四級(jí)考試的重要性，制訂計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

第五，根據(jù)四級(jí)模擬考試成績(jī)，制訂四級(jí)備考計(jì)劃。有些學(xué)生四級(jí)作文結(jié)構(gòu)不熟練，可以多看四級(jí)范文，制定每天晨讀背誦優(yōu)秀范文和四級(jí)萬(wàn)能句型的備考策略；在四級(jí)選詞填空和段落匹配題上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多積累四級(jí)詞匯和同義詞。在翻譯方面，尋找翻譯題材廣泛的漢語(yǔ)材料，積累高頻詞匯，多訓(xùn)練就能達(dá)到熟能生巧的程度，每天有計(jì)劃有安排，腳踏實(shí)地，就有提高。

(二)教師方面

第一，提高教師對(duì)四級(jí)模擬考試的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)模擬考試的重要性[3]。通過(guò)教師之間交流，發(fā)現(xiàn)有些教師抱怨四級(jí)模擬考試因?yàn)橐脑嚲?，額外增加工作負(fù)擔(dān)，有抵觸行為，因此，有必要與負(fù)責(zé)四級(jí)考試的班級(jí)教師展開(kāi)溝通交流，分析利弊，轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)四級(jí)準(zhǔn)備，模擬考試是一項(xiàng)有效的備考策略。

第二，教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)反饋，分析原因，制訂四級(jí)備考策略，調(diào)整備考方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行約談，了解學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足，幫助學(xué)生找到解決方案，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，制訂個(gè)人備考計(jì)劃和方案。

第三，模擬考試內(nèi)容選擇和難易程度的考量標(biāo)準(zhǔn)。模擬考試難易程度決定最終考試水平，因此在組織模擬考試時(shí)，應(yīng)對(duì)試卷內(nèi)容難易程度做好把關(guān)，試題內(nèi)容太難，會(huì)打擊學(xué)生積極性和自信心，試卷過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)讓學(xué)生掉以輕心，不以為然，因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)組應(yīng)對(duì)四級(jí)模擬考試的選材進(jìn)行篩選和權(quán)衡，盡量使用歷年真題代替預(yù)測(cè)題。

第四，建立融洽的師生關(guān)系。溫馨輕松的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，愿意虛心接受教師的教導(dǎo)和批評(píng)，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，能夠讓老師的教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，積極進(jìn)取，認(rèn)真?zhèn)淇迹瑘?jiān)持不懈。

第五，采用情感激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)生當(dāng)朋友，多向他們分享優(yōu)秀學(xué)生案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，并傳遞求職市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)激烈和招聘條件中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的要求，從情感上打動(dòng)學(xué)生，使其能努力學(xué)習(xí)，順利通過(guò)四級(jí)。

(三)學(xué)校學(xué)工方面

第一，學(xué)校應(yīng)該重視四級(jí)模擬考試的作用，在全校范圍內(nèi)加大宣傳四級(jí)備考力度，提高師生對(duì)四級(jí)模擬考試的重視，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)四級(jí)模擬考試實(shí)施較好的班級(jí)師生，給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，增強(qiáng)模范榜樣的示范作用。

第二，學(xué)校對(duì)大二年級(jí)參加四級(jí)考試的班級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一四級(jí)模擬考試時(shí)間，并且為考試班級(jí)統(tǒng)一安排考場(chǎng)和監(jiān)考人員，每個(gè)考場(chǎng)人數(shù)設(shè)置30人，兩名教師監(jiān)考，嚴(yán)格按照四級(jí)考試考務(wù)要求和流程來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)和考務(wù)細(xì)則，嚴(yán)格落實(shí)到位，讓學(xué)生感受考試氛圍。

第三，學(xué)工處要求輔導(dǎo)員參與班級(jí)四級(jí)備考中來(lái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員和英語(yǔ)教師協(xié)同合作，共同努力，營(yíng)造考試備考學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每天制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師共同監(jiān)管，學(xué)生齊頭并進(jìn)，備考四級(jí)。

第四，學(xué)校對(duì)每次的模擬考試成績(jī)進(jìn)行分析、總結(jié)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)和趨勢(shì)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，查找不足，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

第五，學(xué)院定期開(kāi)展四級(jí)模擬考試座談會(huì)，教師之間互相交流，互相學(xué)習(xí)借鑒有效備考戰(zhàn)略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。

第六，學(xué)校可以通過(guò)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的方式，激勵(lì)鞭策后進(jìn)的學(xué)生。學(xué)?？梢元?jiǎng)勵(lì)或公開(kāi)表?yè)P(yáng)每次模擬考試成績(jī)靠前的學(xué)生，并給予榮譽(yù)證書(shū)，給綜合表現(xiàn)加分，既可以激勵(lì)先進(jìn)的學(xué)生更加積極向上，也可以鞭策后進(jìn)的學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，向優(yōu)秀學(xué)生看齊。

第七，學(xué)校督導(dǎo)室可以把模擬考試的組織、實(shí)施、效果以教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)的方式呈現(xiàn)給學(xué)校師生上下閱讀，以供學(xué)習(xí)參考，讓師生能夠了解自身學(xué)習(xí)情況和不足，讓這種學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生積極影響。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)模擬考試在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試中起著積極的促進(jìn)作用，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一方面，四級(jí)模擬考試幫助學(xué)生積極備考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)儲(chǔ)備的薄弱環(huán)節(jié)，適應(yīng)英語(yǔ)四級(jí)考試節(jié)奏和考試流程，提高考試心理素質(zhì)，熟能生巧；另一方面，四級(jí)模擬考試常態(tài)化可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，奮發(fā)向上，讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，因材施教，及時(shí)調(diào)整備考策略，提高考試成績(jī)。此外，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)協(xié)同大學(xué)英語(yǔ)教師，重視英語(yǔ)四級(jí)模擬考試的作用，齊心協(xié)力，采取激勵(lì)措施，讓英語(yǔ)四級(jí)模擬考試在有組織、有紀(jì)律、有效果的前提下常態(tài)化實(shí)施。在學(xué)校、英語(yǔ)教師、學(xué)生的共同努力和配合下，英語(yǔ)四級(jí)模擬考試不僅可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)本領(lǐng)和水平，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，還可以在很大程度上幫助學(xué)生通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，順利拿到學(xué)位證書(shū)，為將來(lái)的求職做好充足準(zhǔn)備，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和能力方面，給用人單位留下良好印象。