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探索小學(xué)生心理健康教育有效策略

2022-11-20 18:44福建省武夷山市湖桃小學(xué)
亞太教育 2022年8期
關(guān)鍵詞:健康成長心理健康小學(xué)生

福建省武夷山市湖桃小學(xué) 葉 鳳

隨著教育事業(yè)不斷改革,現(xiàn)在的教育體系已基本成熟,素質(zhì)教育在全面普及。小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的重要力量,也是社會發(fā)展的儲備人才,所以小學(xué)生的健康素質(zhì)非常重要,它關(guān)系社會未來的發(fā)展和國家的興旺。但是近些年小學(xué)生的心理發(fā)展屢屢出現(xiàn)問題,很多小學(xué)生有心理困擾,這對于其健康成長有不良影響。對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育至關(guān)重要,也是必須開展的重點工作。2012 年教育部出臺的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確表示:中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

一、小學(xué)生心理健康教育的作用

(一)有助于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

九年義務(wù)教育保證了每一個孩子都能接受良好的思想教育,學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容,其中心理健康教育就是一項重要的內(nèi)容。小學(xué)生有了健康的心理,才能夠有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)的興趣也會有所提升。但是近些年學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大,有的學(xué)生抗壓能力比較弱,甚至在心理上產(chǎn)生了一些問題,比如壓抑、焦慮等,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣降低,不僅影響學(xué)習(xí)成績,還影響身體健康。在小學(xué)階段開展心理健康教育,一方面可以引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面還可以讓小學(xué)生學(xué)會控制情緒,繼而實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展與進(jìn)步。

(二)有利于小學(xué)生心理健康成長

小學(xué)生處于一個接受知識的階段,他們的思想還不成熟,許多行為都是跟著家長模仿,或者在校園中學(xué)習(xí),所以小學(xué)生的心理健康非常重要。我國非常重視這一問題,在校園中積極推進(jìn)心理健康教育,為的就是讓小學(xué)生形成正確的思想,在輕松愉悅的環(huán)境下健康成長,繼而為學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。但是小學(xué)生畢竟年齡較小,心智發(fā)育還不夠成熟,對于教師傳授的心理健康知識不夠了解,很難自我調(diào)節(jié)情緒。教師需要進(jìn)一步加強對小學(xué)生的心理健康教育,觀察小學(xué)生的心理變化,并及時給予疏導(dǎo)和開導(dǎo),繼而幫助小學(xué)生更好地調(diào)節(jié)情緒,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長,為我國的素質(zhì)教育發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

(三)有助于小學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展

小學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時期,這一時期是建立正確價值觀和人生觀的重要階段,在這一階段接受心理健康教育對學(xué)生的成長有積極的推動作用,也有利于小學(xué)生一生的發(fā)展。社會在不斷發(fā)展,人們的生活壓力也逐漸變大,健康的心理有助于人們在社會中更好地適應(yīng),也能夠緩解學(xué)習(xí)中存在的壓力,所以對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常有必要。對此,學(xué)校要將學(xué)生放在第一位,堅持以人為本的教育理念,讓小學(xué)生充分接受心理健康教育,對于小學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo),調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒。這樣一來,小學(xué)生不僅可以健康成長,還能夠樹立正確的人生觀和價值觀,繼而在今后更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

二、小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

(一)學(xué)校和教師缺乏對心理健康的認(rèn)識

教育在不斷改革和深入,現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量與過去相比有了明顯的提升,教育理念也在不斷進(jìn)步。但是,在實際教學(xué)中,教師還存在對心理健康教育缺少關(guān)注、對于心理健康教育的認(rèn)識不全面的問題。這一方面是學(xué)校較為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對心理健康教育缺少認(rèn)識;另一方面是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,教師的教學(xué)觀念無法立即轉(zhuǎn)變。這也說明了學(xué)校和教師對心理健康教育重視程度不夠,認(rèn)識不夠全面,繼而不能更好地引導(dǎo)小學(xué)生建立健康的心理思想,導(dǎo)致小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識也更加片面,在生活或者學(xué)習(xí)中遇到不良情緒時,學(xué)生不能及時緩解。教師和學(xué)校需要加強對心理健康教育的重視,積極認(rèn)識和了解心理健康教育的重要性,繼而有效對小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其建立健康的人生觀和價值觀。

(二)心理健康教育師資力量不夠充沛

教師是知識的傳播者,也是素質(zhì)教育的推動者,教師的數(shù)量和專業(yè)能力非常重要,尤其是在心理健康教育課程中,并不是所有教師都承擔(dān)教學(xué)任務(wù),心理健康教育教師必須擁有專業(yè)的心理素質(zhì)和相關(guān)資格證書,這樣在教學(xué)中才能更好地傳播心理健康知識,解決小學(xué)生的心理問題。但是在教學(xué)中,一般小學(xué)并沒有配備充足的心理教師,兼職教師居多,而且在一些地區(qū)還存在其他學(xué)科教師代課的現(xiàn)象,雖然也是根據(jù)教材知識展開教學(xué),但是相關(guān)的專業(yè)技能和經(jīng)驗有所欠缺,缺乏完整的心理教學(xué)體系和模式,無法真正解決小學(xué)生的心理健康問題,繼而也不利于小學(xué)生的心理健康成長。所以學(xué)校在開展心理健康教育時,需要注重師資力量建設(shè),構(gòu)建專業(yè)的心理教師團(tuán)隊,為小學(xué)生的成長發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo),保證心理健康教育的全面推進(jìn)。

(三)心理健康教育活動開展比較少,學(xué)生缺乏興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一要素,小學(xué)生正處于對新鮮事物好奇的階段,對學(xué)習(xí)的注意力集中度不高,很多時候都是剛開始學(xué)習(xí)可能感興趣,但是長時間的學(xué)習(xí)就會降低積極性。尤其是心理健康教育,內(nèi)容與其他學(xué)科不同,主要根據(jù)教材進(jìn)行口頭講解,教學(xué)方式較為單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低,繼而對心理健康學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生抵觸。與此同時,心理健康教育的課時也比較少,相關(guān)的活動舉辦更是缺乏,學(xué)生感受不到積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,對心理健康教育也會不重視。這不僅會影響小學(xué)生的身體健康成長,也會降低心理健康教育效果,長此以往學(xué)生的心理問題也得不到有效解決。因此,教師要及時營造活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣,并且要定期開展心理健康相關(guān)活動,讓學(xué)生能夠積極參與,受到活動的感染,繼而進(jìn)一步提升教學(xué)效果,促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展與成長。

(四)家庭對于心理教育缺乏重視

家庭是孩子成長的重要場所,除了學(xué)校以外,學(xué)生更多的時間是與家長生活,所以家長的言行舉止、思想品德都會影響孩子的成長。在心理健康教育中,家庭占據(jù)著重要位置。但是很多家長更關(guān)心孩子的文化成績,讓孩子上很多課外班。本身小學(xué)生的心理還未完全發(fā)育成熟,長久的學(xué)習(xí)會讓他們的壓力變大,繼而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、緊張等心理健康問題,影響小學(xué)生的身體健康。此外,很多家長會因為孩子學(xué)習(xí)成績不好就對其進(jìn)行批評,這讓孩子的自尊心受到很大傷害,繼而學(xué)習(xí)興趣也會逐漸降低。家長對于孩子的心理關(guān)注較少,不利于營造一個良好的家庭環(huán)境,也會影響孩子的身心健康。所以,家長需要為孩子營造一個放松的家庭環(huán)境,讓孩子感受到家庭的鼓勵和關(guān)心,即使學(xué)習(xí)成績重要,也要采用正確的教育方法,保護(hù)孩子的自尊心,重視并關(guān)注孩子的心理健康,繼而有效幫助孩子健康成長。

三、提高小學(xué)生心理健康教育有效性的策略

(一)大力宣傳心理健康的重要性,提升教師和學(xué)生的認(rèn)識

小學(xué)生成長一直是國家教育關(guān)注的重點,小學(xué)階段不僅要進(jìn)行文化課程教學(xué),還要對學(xué)生的心理健康成長進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生的心理成長非常重要,關(guān)系著未來的發(fā)展,所以開展心理健康教育對于學(xué)生今后適應(yīng)社會發(fā)展有很大幫助。為了有效促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育,首先,要對學(xué)生進(jìn)行心理健康價值宣傳,讓小學(xué)生了解其中的內(nèi)容,可以采用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳,通過QQ 群、微信等渠道,讓學(xué)生和家長都能認(rèn)識到心理健康教育的重要性。其次,要對教師進(jìn)行心理健康教育宣傳,讓教師更關(guān)注小學(xué)生的心理情況,針對小學(xué)生的思維進(jìn)行觀察了解,及時與學(xué)生進(jìn)行溝通,如果學(xué)生出現(xiàn)心理問題,要及時給予疏導(dǎo)。最后,可以開展校園講座。聘請心理教育專家開展講座,普及相關(guān)的心理知識,這樣既能夠讓學(xué)生認(rèn)識到心理健康的重要性,也能讓教師對心理健康教育更加關(guān)注,在教學(xué)中不斷滲透心理健康教育,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

(二)加強師資隊伍建設(shè),保障心理健康教育順利開展

教師是素質(zhì)教育的實施者,也是傳播知識的關(guān)鍵人物,所以教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要。同時師資力量也是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ),充足的教師力量能夠讓教育工作更好地進(jìn)行,學(xué)生對知識的了解也會更多。校園中的心理教師比較少,以及存在其他學(xué)科教師兼顧心理健康教育的現(xiàn)象,這在很大程度上制約著心理健康教育課程的開展,小學(xué)生的心理思想也會無法建立。所以,學(xué)校要對心理健康教育師資隊伍進(jìn)行建設(shè),大力招聘心理教師,這樣既可以保證心理健康教育工作的全面開展,也能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立健康的思想。另外,還要對校園現(xiàn)有的心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn),進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力;同時教師之間還要進(jìn)行溝通,互相分享教學(xué)經(jīng)驗,不斷提升自己的專業(yè)能力,進(jìn)而帶給小學(xué)生更好的心理健康教育內(nèi)容,增強教學(xué)效果。

(三)開展健康教育活動,營造良好學(xué)習(xí)教育氛圍

心理健康教育是當(dāng)今素質(zhì)教育的重點內(nèi)容,也是必須開展的課程,這關(guān)乎小學(xué)生的身心健康發(fā)展,也決定著未來小學(xué)生的成長。心理健康教育不僅僅是要向小學(xué)生傳播健康知識,也要讓學(xué)生形成健康的思維方式,因此教師在心理健康教育中要更為關(guān)注教學(xué)過程和效果。首先,教師要為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以開展心理健康教育活動,比如定期舉辦心理健康教育講座,讓學(xué)生進(jìn)行思想感受表達(dá),同時與其他同學(xué)進(jìn)行分享,這樣既可以觀察小學(xué)生對心理健康教育的理解,又能夠讓小學(xué)生進(jìn)行情感交流,在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有效地讓學(xué)生理解心理健康教育的價值。其次,教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行心理健康板報制作,在學(xué)生的周邊營造出良好的教育氛圍,讓心理健康在學(xué)生身邊實時體現(xiàn),學(xué)會更多的自我調(diào)節(jié)方式和方法。

(四)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,建立健康的家庭教育環(huán)境

家長是學(xué)生的第一任教師,家庭是學(xué)生的第一課堂,健康的家庭環(huán)境對于小學(xué)生的心理健康成長有積極推動作用,也有助于小學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展。開展心理健康教育不僅要在校園中進(jìn)行,也要在家庭中營造良好的環(huán)境。首先,學(xué)??梢耘c家長進(jìn)行溝通合作,定期開展家長交流會,教師與家長之間互相了解,并開展健康講座,讓家長明白不僅學(xué)習(xí)成績非常重要,心理健康教育也很重要,需要對孩子的心理健康更加關(guān)心,繼而讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次,學(xué)校要與家長搭建交流平臺。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,家長的工作也更加繁忙,有的家長沒有時間來學(xué)校聽講座,教師就可以利用釘釘?shù)溶浖c家長進(jìn)行交流,及時溝通學(xué)生的近況,關(guān)心學(xué)生的思想健康情況。最后,家長要以身作則,定期與孩子進(jìn)行思想交流,要多對孩子進(jìn)行關(guān)心,不僅僅是關(guān)心學(xué)習(xí)成績,也要關(guān)心學(xué)生的心理,要對孩子進(jìn)行鼓勵,讓孩子在一個健康的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,培養(yǎng)健全的人格和思想品德。如果發(fā)現(xiàn)孩子的心理有問題,一定要及時尋找專業(yè)人士進(jìn)行解決。

當(dāng)下社會發(fā)展飛速,人們的生活壓力不斷變大,教育事業(yè)也在不斷改革,小學(xué)生的心理成長受到了更多的關(guān)注和重視。校園中積極開展心理健康教育,引導(dǎo)小學(xué)生建立健康的心理,培養(yǎng)良好的思想品德。但是小學(xué)生心理健康教育不是一蹴而就的,需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長的長期共同努力。首先,要大力宣傳心理健康的重要性,讓學(xué)生和家長清楚認(rèn)識其價值;其次,要對教師隊伍進(jìn)行建設(shè),滿足教學(xué)開展的需求,保證心理健康教育的全面開展;再次,要積極開展心理健康活動,讓小學(xué)生對心理健康教育更加感興趣,促進(jìn)其身心健康發(fā)展;最后,教師要與家長進(jìn)行及時溝通,為學(xué)生營造健康的成長環(huán)境,有效促進(jìn)小學(xué)生全面成長,推動其德智體美全面發(fā)展。

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