●安徽省廬江縣廬江中學(xué) 朱 杰

學(xué)生進(jìn)入高三后，就要進(jìn)行最后的高考沖刺。高中政治教師在復(fù)習(xí)課中，可以通過思維導(dǎo)圖提升政治復(fù)習(xí)效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)政治復(fù)習(xí)的目標(biāo)。筆者對(duì)在政治復(fù)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義進(jìn)行了研究，并提出了運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升政治復(fù)習(xí)效率的策略。

學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)壓力很大，他們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成各學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段，他們?cè)谏眢w上、心理上都面臨著很大的考驗(yàn)。如果他們一直處于疲憊的狀態(tài)，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就不會(huì)很高。而運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以幫助高中生理清復(fù)習(xí)思路，有助于他們高效率、高質(zhì)量地完成政治復(fù)習(xí)，能提升政治復(fù)習(xí)效率。

一、在高三政治復(fù)習(xí)中利用思維導(dǎo)圖的意義

在政治復(fù)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，即確定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，圍繞這一知識(shí)點(diǎn)展開聯(lián)想，向四周發(fā)射出更多的知識(shí)，以此逐步形成一個(gè)完整的知識(shí)脈絡(luò)。思維導(dǎo)圖不僅與學(xué)生的思維模式相契合，同時(shí)，繪制思維導(dǎo)圖還可以很好地鍛煉高中生的識(shí)記能力。思維導(dǎo)圖是利用繽紛的色彩和優(yōu)美的線條將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)在一起，突出重點(diǎn)內(nèi)容，可以極大地減輕高中生的負(fù)擔(dān)，提升高中生的復(fù)習(xí)效率。

二、利用思維導(dǎo)圖提升政治復(fù)習(xí)效率的策略

1.利用思維導(dǎo)圖形成完整的知識(shí)脈絡(luò)。

對(duì)于高中政治學(xué)科來說，每一個(gè)模塊都是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。繪制思維導(dǎo)圖就是先從這一個(gè)模塊內(nèi)容中找到一個(gè)中心點(diǎn)，然后將這一知識(shí)點(diǎn)延伸成為一條直線，再連成一個(gè)知識(shí)面，再對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，最終形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，高中政治教師在以“經(jīng)濟(jì)生活”為主題組織高中生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，可以先為他們提供一些關(guān)鍵詞，如市場(chǎng)、勞動(dòng)者、就業(yè)、企業(yè)等，讓他們從關(guān)鍵詞出發(fā)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，教師在組織學(xué)生進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的重要性。另外，教師還可以引導(dǎo)他們分析各個(gè)關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，將其聯(lián)結(jié)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓高中生在原有的政治知識(shí)體系基礎(chǔ)上，加工、處理新學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，將其也內(nèi)化為自身知識(shí)體系中的一部分，最后引導(dǎo)他們將形成的知識(shí)脈絡(luò)繪制成完整的思維導(dǎo)圖。

2.運(yùn)用發(fā)散性思維探尋思維導(dǎo)圖各級(jí)的關(guān)鍵詞。

一個(gè)有效的、完整的思維導(dǎo)圖不僅要有主題式的關(guān)鍵詞，同時(shí)各個(gè)分支也需要有相應(yīng)的關(guān)鍵詞。為此，教師在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該給出一個(gè)主題式關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生發(fā)散思維，獲得各分支上的關(guān)鍵詞，再鼓勵(lì)他們展開聯(lián)想，對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，以獲得細(xì)節(jié)性關(guān)鍵詞。發(fā)散性思維就是圍繞一個(gè)目標(biāo)，通過多樣化的途徑獲得答案的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維探尋思維導(dǎo)圖各層級(jí)關(guān)鍵詞，可以達(dá)到很好的溫故而知新的學(xué)習(xí)效果，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，通過聯(lián)想，向四周擴(kuò)散思維探尋各層級(jí)關(guān)鍵詞，以此逐漸地由一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖發(fā)展成為一個(gè)復(fù)雜的、完整的思維導(dǎo)圖。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)主題式關(guān)鍵詞時(shí)，不可以以句子的方式來設(shè)計(jì)，而是應(yīng)該合理地控制關(guān)鍵詞的字?jǐn)?shù)，以此給高中生留出更大的空間進(jìn)行聯(lián)想。

3.利用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練與發(fā)展學(xué)生的直觀思維。

高中生的思維通常比較活躍，當(dāng)一個(gè)新鮮的事物出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們的直接思維通常就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)這一事物迅速地、敏銳地展開分析，以此從整體的角度判斷其與其他事物之間的本質(zhì)性聯(lián)系。思維導(dǎo)圖就像一張全景圖一樣，將其運(yùn)用在高中政治復(fù)習(xí)中，可以幫助高中生從宏觀的角度去觀察和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此準(zhǔn)確地把握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。引入思維導(dǎo)圖就是讓學(xué)生通過直觀思維瞬間產(chǎn)生學(xué)習(xí)的火花，頓悟各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過聯(lián)想建立一個(gè)新的政治知識(shí)體系。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開復(fù)習(xí)，將對(duì)學(xué)生直觀思維的訓(xùn)練與發(fā)展貫穿到高中政治復(fù)習(xí)中。

綜上所述，思維導(dǎo)圖在高中政治復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)在一起，以此形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。教師在具體運(yùn)用的過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)思維導(dǎo)圖的研究與分析，以此引導(dǎo)學(xué)生更加高效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開政治知識(shí)的復(fù)習(xí)，從而在政治高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。