楊安妮，姚玉玲

中國共產(chǎn)黨革命精神一直是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程（以下簡稱“概論”課程）教學(xué)的重要內(nèi)容。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，習(xí)近平總書記首次提出并概括了偉大建黨精神，將其作為“中國共產(chǎn)黨的精神之源”。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)偉大建黨精神”。①《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，《人民日報(bào)》2021 年11 月17 日，第8 版。偉大建黨精神集中展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的精神特質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭和重要組成部分。將其融入“概論”課程，不僅有利于青年學(xué)生及時(shí)把握黨的新思想新論斷，也是傳承和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神的內(nèi)在要求。

一、偉大建黨精神融入“概論”課程的必要性

偉大建黨精神融入“概論”課程，既是課程強(qiáng)調(diào)理論性和實(shí)效性的內(nèi)在要求，也有利于對青年學(xué)生進(jìn)行社會主義意識形態(tài)教育，增強(qiáng)其政治認(rèn)同，堅(jiān)定其文化自信，使之積極投身于中國特色社會主義偉大實(shí)踐。

（一）由“概論”課程的性質(zhì)和內(nèi)容所決定

作為高校思想政治理論課的核心課程，“概論”課程主要講授不同時(shí)期馬克思主義中國化的理論成果，特別是馬克思主義中國化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，有著鮮明的政治性和理論性，要求課程內(nèi)容既注重繼承性又把握前瞻性。偉大建黨精神不僅體現(xiàn)了黨一以貫之的堅(jiān)定信仰、價(jià)值立場、道德標(biāo)準(zhǔn)，也是關(guān)于黨的精神的最新理論概括。它在新時(shí)代的提出，表明中國共產(chǎn)黨高度的政治自覺和政治成熟，為新時(shí)代治國理政的大政方針和戰(zhàn)略部署提供了精神引領(lǐng)和精神動(dòng)力。把偉大建黨精神融入“概論”課程，能夠更好地豐富和發(fā)展課程內(nèi)容。從實(shí)踐上看，通過講授馬克思主義中國化理論成果，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，從而教育學(xué)生、塑造時(shí)代新人，這是黨的一貫傳統(tǒng)和優(yōu)勢。當(dāng)前，推動(dòng)習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、十九屆六中全會精神進(jìn)課堂、教材特別是進(jìn)學(xué)生頭腦，是思政課教學(xué)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，偉大建黨精神便是兩次會議精神所涵蓋的重要內(nèi)容。事實(shí)上，2021年修訂版教材，已經(jīng)將偉大建黨精神作為一個(gè)重要觀點(diǎn)進(jìn)行了介紹，但并未展開論述。這就要求我們努力探尋偉大建黨精神同“概論”課程內(nèi)容的內(nèi)在一致性，使學(xué)生了解到偉大建黨精神不僅貫穿中國共產(chǎn)黨百年的偉大實(shí)踐，也為新時(shí)代黨繼續(xù)走好“新的趕考之路”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力，將其融入“概論”課程教學(xué)中，從而提升課程的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性。

（二）增強(qiáng)青年的政治認(rèn)同

總的說來，通過把偉大建黨精神融入“概論”課程相關(guān)章節(jié)中，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新和中國共產(chǎn)黨人精神譜系的緊密關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到黨領(lǐng)導(dǎo)人民所進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革和復(fù)興事業(yè)，都始終以偉大建黨精神為精神引領(lǐng)和動(dòng)力，進(jìn)而使學(xué)生從情感上認(rèn)同并從理論上搞清楚：社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)地看，經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放四十余年的發(fā)展，我國綜合國力不斷提升，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的成就舉世矚目，這主要得益于堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國特色社會主義道路。當(dāng)前正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，擺在全黨面前的“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”更加尖銳，黨面臨的矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)比過去復(fù)雜嚴(yán)峻了，黨脫離群眾的危險(xiǎn)也比過去大大增加了。一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，一些黨員干部信仰缺失、精神空虛，宗旨意識淡薄、作風(fēng)問題突出，革命意志衰退、奮斗精神消減，干事創(chuàng)業(yè)精神不夠、擔(dān)當(dāng)勁頭不夠等，特別是缺失理想信念和缺乏敢于擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)問題，“是當(dāng)前干部隊(duì)伍中比較突出的問題”①《習(xí)近平談治國理政》（第1 卷），北京：外文出版社，2014 年版，第413 頁。，這不僅不利于黨肩負(fù)歷史使命，也在某種程度上影響著乃至削減著社會和民眾心目中黨的形象和黨的權(quán)威。對此，教師毋庸避諱這一客觀問題，而要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)雖然黨內(nèi)還存在亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，但中國共產(chǎn)黨有決心也有能力解決這些問題，偉大建黨精神的提出就昭示著：中國共產(chǎn)黨的志向不在于一城一池，不在于哪怕是堪稱歷史性成就的階段性勝利，而是謀長遠(yuǎn)、謀未來。黨將繼續(xù)保持建黨之初的革命精神和革命斗志，以“將革命進(jìn)行到底精神”②中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院、中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編：《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，北京:中央文獻(xiàn)出版社、黨建讀物出版社，2019 年版，第160 頁。和“徹底的自我革命精神”推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。將偉大建黨精神融入“概論”課程教學(xué)中，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、對中國特色社會主義的政治認(rèn)同，進(jìn)而堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

（三）堅(jiān)定青年的文化自信

“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！雹邸读?xí)近平談治國理政》（第2 卷），北京：外文出版社，2018 年版，第36 頁。如果說馬克思主義及其中國化理論是通過運(yùn)用立場、觀點(diǎn)和方法來為社會發(fā)展指明方向，那么以偉大建黨精神為源頭的精神譜系則是通過感召和熏陶來為社會發(fā)展提供精神動(dòng)力。偉大建黨精神既蘊(yùn)含于馬克思主義中國化理論成果的主要內(nèi)容及其立場、觀點(diǎn)和方法之中，又超然其上。它不僅推動(dòng)著中華民族的社會主義轉(zhuǎn)向和中國特色社會主義發(fā)展，也塑造著中華民族的文化形態(tài)，以其強(qiáng)大的感召力影響著身處其中的每一個(gè)人。弘揚(yáng)偉大建黨精神，弘揚(yáng)黨和人民在各個(gè)歷史時(shí)期奮斗中形成的具有時(shí)代內(nèi)涵的革命精神，是堅(jiān)定青年學(xué)生文化自信的必然要求。把偉大建黨精神和“概論”課程內(nèi)容結(jié)合起來，有利于培育青年學(xué)生高度的文化自信，提振青年學(xué)生的精神士氣。

二、偉大建黨精神融入“概論”課程的主要切入點(diǎn)

偉大建黨精神是對中國共產(chǎn)黨百年輝煌歷程的全面總結(jié)，是黨百年奮斗精神風(fēng)貌的凝練升華，其精髓貫穿于中國革命、建設(shè)、改革和復(fù)興事業(yè)的不同歷史階段，與“概論”課程教學(xué)內(nèi)容緊密契合。在全面深入理解偉大建黨精神的基礎(chǔ)上，厘清它與“概論”課程內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)才能使之更好地融入課程，為學(xué)生所認(rèn)同和接受。

（一）偉大建黨精神是在馬克思主義、馬克思主義中國化理論成果的指引下產(chǎn)生和發(fā)展的，又為理論成果的豐富和發(fā)展提供了豐厚的精神滋養(yǎng)

“概論”課程以馬克思主義中國化為主線，著重闡述了中國共產(chǎn)黨把馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的歷史進(jìn)程及其產(chǎn)生的理論成果。在這一歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨既要堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，以馬克思主義引領(lǐng)偉大建黨精神，同時(shí)又必須深深植根于民族的土壤之中，不斷培育并形成具有豐富時(shí)代內(nèi)涵的革命精神，在每一個(gè)具體的歷史階段豐富和發(fā)展馬克思主義，推動(dòng)馬克思主義中國化。馬克思主義是科學(xué)的理論，它創(chuàng)造性地揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，“自從中國人學(xué)會了馬克思列寧主義以后，中國人在精神上就由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)”。①《毛澤東選集》（第4 卷），北京：人民出版社，1991 年版，第1516 頁。中國共產(chǎn)黨自成立之日起便以馬克思主義為精神旗幟和思想靈魂，偉大建黨精神就是在馬克思主義科學(xué)理論的指引下產(chǎn)生的。對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念，是這個(gè)百年大黨歷經(jīng)磨難而矢志不渝的精神之源。

精神之源，代代相傳。習(xí)近平總書記指出，“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”。②習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2021 年7 月2 日，第2 版。就精神源流而言，偉大建黨精神是黨的精神之源，它催生出有著豐富時(shí)代內(nèi)涵的具體革命精神；就精神內(nèi)容而言，盡管不同時(shí)期中國共產(chǎn)黨革命精神的內(nèi)涵有所不同，但都貫穿著偉大建黨精神的精髓，都彰顯著馬克思主義中國化理論成果的號召力和生命力。新民主主義革命時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民把馬克思主義與中國革命實(shí)踐結(jié)合起來，靠著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，踏著荊棘叢生的革命之路一往無前，培育和形成了“紅船精神”“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“沂蒙精神”“偉大抗戰(zhàn)精神”等，為中國革命開辟了一片嶄新的天地。新中國成立后，黨繼續(xù)弘揚(yáng)偉大建黨精神，把馬克思主義同中國國情進(jìn)行“第二次結(jié)合”，培育了諸如紅旗渠精神、鐵人精神、“兩彈一星”精神等，掀起了如火如荼的社會主義革命和建設(shè)浪潮。改革開放后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民把馬克思主義與中國建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，沉著應(yīng)對嚴(yán)峻復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，始終高舉馬克思主義和社會主義的鮮明旗幟，培育了改革開放精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災(zāi)精神等，開辟了中國特色社會主義道路。進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨胸懷“兩個(gè)大局”，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，肩負(fù)起了人民公仆、時(shí)代先鋒、民族脊梁的職責(zé)使命，培育了探月精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。縱觀馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，一系列理論和實(shí)踐成就的取得都離不開偉大建黨精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。從馬克思主義中國化角度切入，對偉大建黨精神進(jìn)行追根溯源，既可以使學(xué)生把握偉大建黨精神的理論來源，又可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到它在中國革命、建設(shè)、改革和復(fù)興事業(yè)中的重要地位和作用。

（二）偉大建黨精神從源頭上明確了黨的價(jià)值立場，并貫穿于黨的群眾路線、“三個(gè)有利于”“始終代表最廣大人民的根本利益”、以人為本、以人民為中心等理論內(nèi)容中

無論是偉大建黨精神，還是以它為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，都同黨與時(shí)俱進(jìn)的理論成果有著一致的價(jià)值目標(biāo)。作為馬克思主義政黨，人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，“為人民”是黨不變的價(jià)值追求。偉大建黨精神中的“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”和“對黨忠誠、不負(fù)人民”，是黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的凝練升華，貫穿于黨領(lǐng)導(dǎo)人民不懈奮斗的百年征程，并在不同時(shí)期呈現(xiàn)出繼承性與發(fā)展性的統(tǒng)一。自黨成立伊始，毛澤東同志就明確指出，中國共產(chǎn)黨根本不同于一切剝削階級政黨，她是人民的代表，是為人民服務(wù)的。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人尊重人民群眾的主體地位，把人民的利益看得至高無上，甘當(dāng)人民的勤務(wù)員，堅(jiān)信人民群眾有著無限的創(chuàng)造力，虛心向群眾求教。毛澤東同志還把共產(chǎn)黨比作“種子”，把人民比作“土地”，強(qiáng)調(diào)黨要永遠(yuǎn)與人民結(jié)合，要在人民中間生根、開花。改革開放以來，以鄧小平同志為代表的共產(chǎn)黨人繼續(xù)秉持人民群眾是黨力量源泉的信念，持續(xù)關(guān)心人民生活疾苦，注重傾聽人民的意愿心聲，把“人民擁護(hù)不擁護(hù)、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應(yīng)不答應(yīng)”①江澤民：《論黨的建設(shè)》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2001 年版，第193-194 頁。作為黨制定方針政策的出發(fā)點(diǎn)，以熱愛人民的偉大情懷鞠躬盡瘁，使20 世紀(jì)的中國又一次發(fā)生了翻天覆地的變化。世紀(jì)之交，應(yīng)對來自國內(nèi)外的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，以江澤民同志為代表的共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持把人民作為黨“工作價(jià)值的最高裁決者”，把為人民謀利益作為“共產(chǎn)黨人的神圣職責(zé)”，把贏得包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他群眾在內(nèi)的最廣大人民的支持和認(rèn)同作為黨執(zhí)政最堅(jiān)實(shí)的根基。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，以胡錦濤同志為代表的共產(chǎn)黨人提出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，指出推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本目的是人而不是物，黨的一切工作都是為了實(shí)現(xiàn)人民的整體利益和根本利益，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。②胡錦濤：《胡錦濤文選》（第2 卷），北京：人民出版社，2016 年版，第9 頁。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為代表的共產(chǎn)黨人，以“我將無我，不負(fù)人民”③習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》（第3 卷），北京：外文出版社，2020 年版，第144 頁。的無私境界，將“以人民為中心”貫穿治國理政始終。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，習(xí)近平總書記在重申黨沒有自己特殊的利益的同時(shí)，更是首次提出中國共產(chǎn)黨“從來不代表任何利益集團(tuán)、任何權(quán)勢團(tuán)體、任何特權(quán)階層的利益”，④習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2021 年7 月2 日，第2 版。鮮明地昭示了人民是黨不變的價(jià)值取向?？傊瑐ゴ蠼h精神從源頭上明確了黨的奮斗目標(biāo)和價(jià)值立場，成為指導(dǎo)和影響中國共產(chǎn)黨思想和行為的共產(chǎn)主義道德準(zhǔn)則，使黨在不同歷史時(shí)期都成為最廣大人民利益的忠實(shí)代表。這一融入可引導(dǎo)學(xué)生了解：偉大建黨精神已然深深融入黨的血液之中，黨在各個(gè)時(shí)期的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索都以人民為最高信仰。

（三）偉大建黨精神體現(xiàn)在黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐中，是中國共產(chǎn)黨群體人格的精神風(fēng)貌的呈現(xiàn)

中國共產(chǎn)黨自成立之時(shí)，便明確了為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的奮斗目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！雹萘?xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2021 年7 月2 日，第2 版。正是為著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，一代代共產(chǎn)黨人前仆后繼、舍生忘死，他們是肩負(fù)使命、應(yīng)時(shí)代而生的偉大建黨精神的實(shí)踐者、體現(xiàn)者。其一，為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了新民主主義革命，這一時(shí)期涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人民英雄和英雄群體。井岡山時(shí)期，“星星之火，可以燎原”的堅(jiān)定信念，撥開了籠罩在根據(jù)地軍民中的思想迷霧，使之無懼“敵軍圍困千萬重”，使之“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”。長征途中，憑著“革命理想高于天”的崇高信仰，饑寒交迫的戰(zhàn)士們一步步丈量著那些人跡罕至的雪山、草地，以頑強(qiáng)的意志同敵人、同大自然奮力搏斗。自黨成立以來，為建立新中國犧牲的革命烈士中，僅有名有姓者就多達(dá)370 萬人，他們用鮮血和生命詮釋了對黨和人民的無限忠誠。其二，為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了社會主義革命和建設(shè)，這一時(shí)期涌現(xiàn)了大批愛黨、愛國、愛人民的英雄人物。為保家衛(wèi)國，志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場浴血奮戰(zhàn)，在空前慘烈的上甘嶺戰(zhàn)役中，美軍傾瀉的炮彈把山頭削低了兩米，也沒有讓黃繼光所在部隊(duì)后退一步。為擺脫“貧油國”帽子，“鐵人”王進(jìn)喜發(fā)出“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的鋼鐵誓言。為讓百姓過上好日子，“黨的好干部”焦裕祿立下“拼上老命，大干一場，決心改變蘭考面貌”的雄心壯志。他們以藐視一切敵人和困難的豪邁氣概和忘我拼搏精神，表達(dá)了對黨和人民的無限忠誠。其三，為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，黨領(lǐng)導(dǎo)人民開啟了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新征程。黨在革命實(shí)踐中成長壯大，革命精神的內(nèi)涵也不斷豐富發(fā)展，堅(jiān)定信仰、為民情懷、頑強(qiáng)拼搏、開放創(chuàng)新、愛國精神等在這一時(shí)期的模范身上都有光輝實(shí)踐。其四，為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)并最終全面建成了小康社會，正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)邁進(jìn)。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場上，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)個(gè)人和集體。青年黨員黃文秀，在研究生畢業(yè)后放棄大城市的工作機(jī)會，積極響應(yīng)組織號召到貧困村擔(dān)任駐村第一書記；“燃燈校長”張桂梅，扎根大山40余年用全部的精力教書育人。在艱苦卓絕的抗疫斗爭中，各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)的抗疫英雄沖鋒陷陣，再現(xiàn)了中國人民勇于戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)的堅(jiān)定意志。總之，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”①習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2021 年7 月2 日，第2 版。的偉大建黨精神，在黨和人民救國、興國、富國、強(qiáng)國的接續(xù)奮斗中擴(kuò)展延伸，激勵(lì)著一代代共產(chǎn)黨人勇挑重?fù)?dān)，引領(lǐng)人民不可逆轉(zhuǎn)地走向中華民族偉大復(fù)興。從該角度切入，能使學(xué)生認(rèn)識到黨的全部理論和實(shí)踐，始終都是圍繞著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興這一偉大目標(biāo)而展開的，也正因?yàn)槿绱?，偉大建黨精神對于中國共產(chǎn)黨、中國人民、中華民族才具有極強(qiáng)的號召力和凝聚力。

（四）偉大建黨精神深深蘊(yùn)含于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想之中

盡管偉大建黨精神的精髓要義在黨創(chuàng)建之時(shí)就相伴而生了，但對其進(jìn)行概括和表述則是習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，是在中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代提出的，體現(xiàn)了黨走向成熟的政治品質(zhì)。偉大建黨精神貫穿新時(shí)代新思想，正如2021 年版新修訂的教材在第八章第二節(jié)增設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理論特質(zhì)》一目中所表述的那樣，這一思想“充滿著對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，充滿著對社會主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神風(fēng)范，彰顯和貫穿著堅(jiān)定的理想信念、真摯的人民情懷、高度的自覺自信、無畏的擔(dān)當(dāng)精神、科學(xué)的思想方法”。②本書編寫組：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，北京：高等教育出版社，2021 年版，第199 頁。當(dāng)前，偉大建黨精神正以其強(qiáng)大的凝聚力和感召力對黨的整體、對廣大黨員干部產(chǎn)生著巨大而深刻的影響，它激發(fā)了中國共產(chǎn)黨在建黨之初的那種蓬勃朝氣和奮斗犧牲的青春狀態(tài)。

偉大建黨精神還滲透于新時(shí)代諸多重要思想和實(shí)踐中，主要體現(xiàn)在新時(shí)代黨的歷史使命、全面從嚴(yán)治黨、堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國上。首先，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨，這為傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神提供了根本依據(jù)。新時(shí)代黨統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”的歷史使命，內(nèi)在地要求發(fā)揚(yáng)斗爭精神，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，深入推進(jìn)黨的建設(shè)，這直接體現(xiàn)著偉大建黨精神的內(nèi)涵。其次，把全面從嚴(yán)治黨推向深入，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)抓好黨的建設(shè)，就是要堅(jiān)定信仰、為民造福、忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。再次，堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，是新時(shí)代對黨忠誠的具體要求。最后，弘揚(yáng)偉大建黨精神是堅(jiān)定文化自信、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的題中應(yīng)有之義。一方面，偉大建黨精神深深植根于民族的土壤之中，它繼承了中華民族自古以來的愛國主義、公而忘私、求真務(wù)實(shí)、勤奮節(jié)儉、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀傳統(tǒng)精神；另一方面，在馬克思主義指導(dǎo)下，與共產(chǎn)黨人的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)相結(jié)合的偉大建黨精神，更新、激活并發(fā)展了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，它不僅是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭，也引領(lǐng)著中國精神的形成和發(fā)展。因此，要培育高度的文化自信，就要弘揚(yáng)偉大建黨精神，弘揚(yáng)黨和人民在各個(gè)歷史時(shí)期奮斗中形成的偉大精神。此外，“五位一體”總體布局、精準(zhǔn)扶貧等論述中也都蘊(yùn)含著偉大建黨精神。這種融合，既可以讓學(xué)生更好地把握新時(shí)代新思想及其理論特質(zhì)，又可以使學(xué)生認(rèn)識到新時(shí)代弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要性和必要性。

三、偉大建黨精神融入“概論”課程的實(shí)踐路徑

偉大建黨精神融入“概論”課程，不僅要求思政課教師厘清偉大建黨精神同課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，找準(zhǔn)理論切入點(diǎn)，還需要教師注重教學(xué)積累，從實(shí)踐上探尋二者融合的有效路徑。

（一）挖掘教材、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

圍繞偉大建黨精神融入“概論”課程，以上嘗試提出了四個(gè)理論切入點(diǎn)。但它們并不是彼此獨(dú)立的，相反，各部分內(nèi)容相互交織，這要求教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吃透和挖掘教材，圍繞“概論”課程的主線整合教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。為此，首先要提高理論修養(yǎng)。教材所展現(xiàn)的是完整、全面的理論體系，全面把握教材需要教師常學(xué)經(jīng)典、悟經(jīng)典、用經(jīng)典，而最重要的是以馬克思主義經(jīng)典著作為思想指導(dǎo)，既要注重闡釋思想理論的精神實(shí)質(zhì)，又要善于運(yùn)用理論來分析現(xiàn)實(shí)問題，解答學(xué)生的思想和生活困惑。比如中國共產(chǎn)黨為什么能，這既是國際社會普遍關(guān)注的話題，也是當(dāng)前學(xué)生熱議的問題。要通過對偉大建黨精神的內(nèi)涵、對偉大建黨精神與精神譜系的關(guān)系、對偉大建黨精神貫穿民族復(fù)興歷史進(jìn)程的理論分析，使學(xué)生認(rèn)識到偉大建黨精神是“中國共產(chǎn)黨為什么能”的精神密碼。與此同時(shí)，教師可結(jié)合當(dāng)前一些學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的問題，以偉大建黨精神中“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生解決日常生活的現(xiàn)實(shí)問題提供方法論的指導(dǎo)。其次，要持續(xù)關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，掌握理論界和學(xué)術(shù)界關(guān)于新觀點(diǎn)新思想新論斷的闡釋和研究動(dòng)態(tài)，這有助于教師更準(zhǔn)確深入地把握教材中的基本理論觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。最后，要持續(xù)關(guān)注社會熱點(diǎn)，將時(shí)政熱點(diǎn)和社會話題納入教學(xué)內(nèi)容中，用典型案例講解理論，用理論分析解析案例，增強(qiáng)課堂的吸引力。

（二）培養(yǎng)寬廣的歷史視野

將偉大建黨精神融入“概論”課程，使學(xué)生真正體會到偉大建黨精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，要求教師必須具有寬廣的歷史視野。在講述偉大建黨精神體現(xiàn)在黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐中，除了通過歷史敘事講清楚偉大建黨精神在不同歷史階段的生動(dòng)體現(xiàn)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以寬廣的視野把握民族復(fù)興的歷史過程，即盡管民族復(fù)興的中國夢反映的是近代以來中國人民的美好夙愿，但將其放置在更寬廣的歷史視野中觀察，它經(jīng)歷了從歷史中走來、近代以來初步萌生、建黨以來逐步清晰的歷史過程。這充分表明，中國共產(chǎn)黨自成立后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了社會主義轉(zhuǎn)向、中國特色社會主義發(fā)展，才使民族復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景，從而引導(dǎo)學(xué)生在歷史的長時(shí)間段把握偉大建黨精神的重大意義。總之，“概論”課程要講好，教師必須不斷拓展歷史視野，還應(yīng)有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)的比較中擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。

（三）注重社會實(shí)踐活動(dòng)

偉大建黨精神融入“概論”課程的最終目的是讓學(xué)生在理論上深刻體會偉大建黨精神的內(nèi)涵，在增強(qiáng)政治認(rèn)同的基礎(chǔ)上外化于實(shí)踐。偉大建黨精神作為一種觀念形態(tài)，有著鮮明的情感特征，它主要通過“行”而非“言”傳達(dá)出來，體現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨人的一言一行、一舉一動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值立場、情感態(tài)度等。這就要求教師不僅要在課堂上深入講透偉大建黨精神的內(nèi)涵及相關(guān)的理論，還要注重社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生近距離地體驗(yàn)和感受中國共產(chǎn)黨人的精神特質(zhì)。為此，教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)，可以組織學(xué)生到革命舊址、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園參觀考察，追憶并體悟革命先輩的初心使命；可以組織學(xué)生參觀校史館并通過挖掘校史檔案，感知并傳頌身邊校友的英雄事跡；也可以鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假開展實(shí)踐調(diào)研，特別是到基層社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落尋找黨員典型，體驗(yàn)和觀察當(dāng)代共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的具體實(shí)踐。通過社會實(shí)踐讓學(xué)生體會到，中國共產(chǎn)黨革命精神的時(shí)代內(nèi)涵會不斷豐富和發(fā)展，但偉大建黨精神就如同一條紅線貫穿始終，從而使學(xué)生在社會實(shí)踐中增強(qiáng)情感認(rèn)同和政治認(rèn)同。

（四）善于創(chuàng)新教學(xué)方式

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，追逐個(gè)性獨(dú)立的“00 后”大學(xué)生更樂意也更擅長從新媒體中獲取信息并對理論和現(xiàn)實(shí)問題作出自主判斷。因此，“概論”課程教師不能停留在現(xiàn)有知識的傳授和理論說教層面，而要善于創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，多使用啟發(fā)式教學(xué)方式，聽取他們的觀點(diǎn)。一方面，關(guān)于偉大建黨精神的教學(xué)內(nèi)容，可以鼓勵(lì)學(xué)生開展“黨史我來講”活動(dòng)，圍繞黨史人物事件、黨員個(gè)體群體、“四史”主題等，以登臺講解、微視頻、微電影等形式進(jìn)行展示，增加課堂的教學(xué)互動(dòng)。另一方面，輔以微課等形式多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生的課前和課下互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注討論社會熱點(diǎn)時(shí)政并及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。此外，“概論”課程教師還要不斷提高運(yùn)用新媒體獲取新資訊的能力，并嘗試通過新媒體發(fā)表與教學(xué)內(nèi)容、與青年學(xué)生思想實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)的文章、時(shí)評，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。