張海民

(河南科技學(xué)院 信息工程學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

長(zhǎng)期以來，雖然大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作的重點(diǎn)一直聚焦于大學(xué)生群體的安全問題，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境漸趨復(fù)雜化與多元化，嚴(yán)重增加了安全管理工作的難度。一些高校校區(qū)位置比較偏遠(yuǎn)，周邊地理環(huán)境復(fù)雜，本身安保力度也不強(qiáng)，給了一些不法分子可乘之機(jī)，大學(xué)生的生命健康安全面臨較大隱患。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女的比例較大，自我意識(shí)強(qiáng)烈，但缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)，在遭遇挫折或是受到網(wǎng)絡(luò)一些不良思潮影響時(shí)，很容易受到心理損害。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，詐騙團(tuán)伙的詐騙手段也不斷升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙層出不窮，嚴(yán)重危害大學(xué)生群體的財(cái)產(chǎn)安全。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展引領(lǐng)了信息技術(shù)革命的浪潮，在許多不同的行業(yè)中得到了廣泛運(yùn)用。如何基于大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生安全管理與預(yù)警，將各類型的大學(xué)生安全事故扼殺萌芽之中，已然是各個(gè)高校與社會(huì)、政府共同關(guān)注的課題。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生安全管理與預(yù)警中的作用

在當(dāng)前時(shí)代中，世界教育改革的主要發(fā)展方向與發(fā)展趨勢(shì)是教育的信息化，教育信息化助推著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，這也是許多院校在教育改革浪潮中發(fā)展的方向。大數(shù)據(jù)在當(dāng)前時(shí)代中的重要性毋庸置疑。

(一)促進(jìn)大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作思維的轉(zhuǎn)變

基于大數(shù)據(jù)等技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作，首先要樹立理性的安全管理與預(yù)警思維，才能更好地對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、交換與分析，進(jìn)而保護(hù)高校教師與學(xué)生的安全與利益，保障學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的正常運(yùn)行。依據(jù)大學(xué)生產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠處理并預(yù)測(cè)大學(xué)生的行為變化與心理習(xí)慣，更好地為大學(xué)生安全管理服務(wù)，這就好比在古代，人們用計(jì)數(shù)計(jì)算時(shí)間的變化來劃分氣候節(jié)氣、一年四季，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)能夠更好地為人類生存與生活服務(wù)。在當(dāng)前階段下的安全管理與預(yù)警事務(wù)當(dāng)中，過于重視以人為主導(dǎo)的各項(xiàng)主觀因素，需加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作的指導(dǎo)思路，形成全面衡量、綜合歸納、數(shù)據(jù)指向的安全管理認(rèn)識(shí)，讓工作人員以各類數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展學(xué)生安全管理與預(yù)警工作，用具有實(shí)證性與指向性的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的大學(xué)生安全管理與預(yù)警，有效實(shí)現(xiàn)安全管理工作的創(chuàng)新。在整合、分析數(shù)量繁多、類型多樣的數(shù)據(jù)過程中，循序漸進(jìn)地形成數(shù)據(jù)指向的安全管理思維，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作思維的積極轉(zhuǎn)變。

(二)促進(jìn)大學(xué)生安全管理水平的提升

大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是需要長(zhǎng)期投入的復(fù)雜系統(tǒng)性工程，只有構(gòu)建全方位的大學(xué)生安全管理與預(yù)警體系，才能讓大學(xué)生的身心健康得到全方位發(fā)展，保障高校各項(xiàng)教學(xué)工作與科研工作的順利開展，這也是平安中國(guó)的重要組成部分[1]。隨著信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的迅速普及，大學(xué)生安全管理工作就不僅僅局限于防火、防盜和防傷害這些傳統(tǒng)意義上的安全領(lǐng)域，傳統(tǒng)意義上的安全防控邊界已然被突破，各式各樣的新型網(wǎng)絡(luò)犯罪手段開始侵害大學(xué)生的安全，大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作面臨著越來越復(fù)雜的局面，既有傳統(tǒng)安全威脅，又有非傳統(tǒng)安全威脅，安全威脅正在日益呈現(xiàn)出高度的復(fù)雜化、智能化和信息化的特點(diǎn)，構(gòu)建依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的全方位安全管理與預(yù)警體系已然刻不容緩。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)來加強(qiáng)大學(xué)生安全管理工作，是加強(qiáng)校園安全管理工作信息化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)校園安全穩(wěn)定的基石，推進(jìn)大學(xué)校園信息化建設(shè)的水平，能有效促進(jìn)大學(xué)辦學(xué)水平與管理水平的提升。

(三)促進(jìn)高校更好地發(fā)展

雖然大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作僅僅是高校各項(xiàng)工作中的一部分，但是它卻在高校管理工作中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，能夠促進(jìn)高校自身實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。如果一所高校都保障不了自己院校學(xué)生的安全，那么就很難有更高更遠(yuǎn)的發(fā)展了。加強(qiáng)大學(xué)生的安全管理，能夠?qū)崿F(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，更加全面地構(gòu)建和諧社會(huì)[2]。基于大數(shù)據(jù)加強(qiáng)大學(xué)生安全管理工作，能夠有效促進(jìn)大學(xué)教育回歸本義，高等教育在開展教學(xué)時(shí)，主要是依據(jù)國(guó)家制定的人才發(fā)展戰(zhàn)略，為國(guó)家和社會(huì)培育高質(zhì)量的專業(yè)人才。只有將大學(xué)生的安全管理與預(yù)警工作放在各項(xiàng)工作開展的首位，才能讓廣大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全得到良好的保障，讓學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上擁有更多的精力與時(shí)間，從而推進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的順利發(fā)展。只有做好大學(xué)生的安全管理與預(yù)警工作，才能將以學(xué)生為中心的教育理念落實(shí)到各項(xiàng)學(xué)生管理工作當(dāng)中，為提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)保駕護(hù)航，促使高等教育在真正意義上回歸本義。加強(qiáng)大學(xué)生的安全管理與預(yù)警工作也能夠改善高校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校行政管理能力的提升。隨著高等教育改革步伐的加快，高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng)越發(fā)重視，只有依托大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全管理，讓大學(xué)生能夠加深對(duì)于當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)與社會(huì)治安狀態(tài)的理解，才能夠讓大學(xué)生規(guī)避更多不必要的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

二、大學(xué)生安全管理與預(yù)警存在的問題

在當(dāng)前階段下，許多院校的安全管理與預(yù)警在制度方面都不是十分完善，這主要體現(xiàn)在主體職責(zé)權(quán)限模糊、大學(xué)生安全防范意識(shí)缺失以及大學(xué)生安全管理與預(yù)警方式落后等方面。

(一)大學(xué)生安全管理與預(yù)警主體職責(zé)權(quán)限模糊

在全國(guó)教育事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，許多院校缺乏對(duì)于大學(xué)生安全管理與預(yù)警的深刻認(rèn)識(shí)，沒有給予其應(yīng)有的重視，將發(fā)展與建設(shè)的重心放在了教學(xué)、科研和師資等領(lǐng)域，過于追求專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。在大學(xué)生安全管理方面，雖然設(shè)立和加強(qiáng)了保衛(wèi)部門的安全巡查力度，也設(shè)立了一些諸如宣傳教育、治安管理、消防管理與出入口規(guī)定之類的管理方式，但是也僅僅是依據(jù)上級(jí)文件要求制定安全管理制度，不同院校也有不同的安全管理部門機(jī)構(gòu)設(shè)置方式，導(dǎo)致在真正出現(xiàn)大學(xué)生安全問題前有關(guān)部門難以做出及時(shí)、準(zhǔn)確的預(yù)警，一旦出現(xiàn)大學(xué)生安全事件，在執(zhí)行安全管理制度時(shí)不同部門的職責(zé)權(quán)限也相對(duì)模糊。以往傳統(tǒng)的大學(xué)生安全管理體系往往由保衛(wèi)、學(xué)工部、團(tuán)委與消防等各個(gè)部門與人員構(gòu)成，實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)起來十分分散，不具備充分的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)能力。實(shí)際的校園安全管理力量主要是學(xué)校保衛(wèi)部門的人員，他們與學(xué)工部、團(tuán)委及輔導(dǎo)員之間缺乏充分的溝通與協(xié)調(diào)，一旦出現(xiàn)安全事故，模糊的主體職責(zé)權(quán)限會(huì)增加各個(gè)部門之間協(xié)調(diào)處理的難度，在實(shí)際安全管理工作中難以將所有主體的力量充分調(diào)動(dòng)起來，欠缺全員參與的聯(lián)合防范機(jī)制[3]54-58。

(二)大學(xué)生安全防范意識(shí)缺失

當(dāng)前的大學(xué)生主要以00年之后出生的獨(dú)生子女為主，在學(xué)習(xí)和生活方面受到了家長(zhǎng)和老師貼心的關(guān)照與指引，雖然具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新鮮事物的接受能力也很強(qiáng)，但是缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)也很差，容易輕信他人。大學(xué)生淡薄的安全防范意識(shí)體現(xiàn)在許多方面，比如對(duì)一些院校以主題班會(huì)、講座等形式開展的安全教育活動(dòng)不感興趣，不重視這類教育活動(dòng)，或是抱有眾多的學(xué)校安全事故不會(huì)發(fā)生在自己身上的僥幸心理。由于自己本身對(duì)有關(guān)安全防護(hù)知識(shí)的了解很不充分，因此學(xué)生在真正面對(duì)一些安全事故的時(shí)候很難做出科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略。隨著信息技術(shù)的迅速迭代，移動(dòng)手機(jī)支付已經(jīng)完全深入到了生活中的方方面面，這雖然給學(xué)生帶來了很多便利，但是也極易造成個(gè)人信息的泄露[4]。在大學(xué)校園中，常常會(huì)有一些來歷不明的人員借送禮物、促銷的名義吸引學(xué)生掃碼，實(shí)際上則是依托信息化手段竊取學(xué)生的個(gè)人信息或進(jìn)行手機(jī)存款的盜刷，很容易產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)損失。

(三)大學(xué)生安全管理與預(yù)警方式落后

將大數(shù)據(jù)與其他信息技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)的管理中在今天已經(jīng)得到了相當(dāng)程度的普及，依托大數(shù)據(jù)能夠有效分析、排查與預(yù)判大學(xué)生的各項(xiàng)安全隱患。一些院校在開展大學(xué)生安全管理與預(yù)警的工作中，主要采用的還是基于多部門聯(lián)動(dòng)進(jìn)行校園巡查、監(jiān)控視頻、人員匯報(bào)與安全教育的平面化管理模式，不同部門的工作人員雖然會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全隱患的排查，但是形式化的色彩還是比較濃重，很難探知深層次的安全問題。一些高校在安全管理方面的投入預(yù)算不足或是沒有給予相應(yīng)的重視，安全管理與預(yù)警方式落后，數(shù)字化投入的力度不足，也難以拓寬新興技術(shù)的運(yùn)用領(lǐng)域范圍。組成校園安全管理系統(tǒng)的門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與身份識(shí)別系統(tǒng)等眾多系統(tǒng)多是在較大時(shí)間跨度下分批次建立的，自成體系的各個(gè)系統(tǒng)為校內(nèi)安全管理與預(yù)警的一體化建設(shè)增加了難度，也就不能夠形成一套針對(duì)大學(xué)生安全隱患的系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)支撐。智能化與信息化程度低的傳統(tǒng)大學(xué)生安全管理沒有將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分利用起來，也就不能感知非常隱蔽的大學(xué)生安全威脅，導(dǎo)致對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的安全威脅、事故的處置能力不足，在大學(xué)生安全的管理與預(yù)警上存在滯后的現(xiàn)象。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)下大學(xué)生安全管理與預(yù)警面臨的挑戰(zhàn)

高校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的主陣地，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)，還要能很好地保證廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，只有構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境才能讓學(xué)生充分提升自我。但目前大學(xué)生安全管理與預(yù)警還面臨著環(huán)境復(fù)雜化、數(shù)據(jù)整合困難、人員素養(yǎng)偏低等挑戰(zhàn)。

(一)大學(xué)生安全管理難以適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)雜變化

在當(dāng)前階段的大學(xué)生安全管理中，為了提升學(xué)生的安全意識(shí)，高校普遍對(duì)學(xué)生開展安全教育，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的安全知識(shí)才能有效減少安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避各類安全隱患。然而當(dāng)前階段下以開展安全講座、舉辦安全演練為主的安全教育采取的是一種灌輸式的教育方式，對(duì)于增強(qiáng)和改善大學(xué)生的安全防范意識(shí)收效并不明顯，主要是完成上級(jí)任務(wù)為主，學(xué)生在這種安全教育方式下難以有效樹立起安全意識(shí)，也難以有效培育自身的安全技能，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生安全教育難以收到良好的效果。在當(dāng)下這個(gè)信息社會(huì)當(dāng)中，大學(xué)生群體的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)被信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全滲透，大學(xué)生安全管理工作處于一個(gè)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，這其中既包括良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展機(jī)遇，還包括復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境挑戰(zhàn)，這種復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為一些不法犯罪行為提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生在這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中很容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博的受害者，學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全、心理安全都面臨著巨大的威脅。因此，在開展大學(xué)生安全管理和預(yù)警工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和危害性，不斷根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善[5]，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷讓大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)雜變化和需要。

(二)數(shù)據(jù)整合困難，“數(shù)據(jù)孤島”仍然存在

大學(xué)生在校園的日常學(xué)習(xí)與生活中會(huì)積累源源不斷的大數(shù)據(jù)，有關(guān)工作人員通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和處理，所形成的分析結(jié)果能夠?yàn)榘踩芾砉ぷ魈峁┛茖W(xué)、迅速和精準(zhǔn)的安全教育與安全預(yù)警服務(wù)，能夠顯著降低大學(xué)生發(fā)生安全事故的幾率?！靶畔⒐聧u”是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在功能上不關(guān)聯(lián)、在信息上不共享、與流程應(yīng)用脫節(jié)嚴(yán)重，這是造成數(shù)據(jù)孤島的主要原因。在高校信息化取得階段性成就之后，不同職能部門自己的系統(tǒng)、數(shù)據(jù)如同一個(gè)個(gè)孤島，與內(nèi)部其他數(shù)據(jù)之間缺乏關(guān)聯(lián)性，難以進(jìn)行連接互動(dòng)，難以將數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的兼容[6]。在大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作中出現(xiàn)的一個(gè)新挑戰(zhàn)是在數(shù)據(jù)整合方面出現(xiàn)困難。一方面，高校的絕大多數(shù)大學(xué)生主動(dòng)提供和分享安全數(shù)據(jù)的意愿相對(duì)較低，另一方面，這類一手?jǐn)?shù)據(jù)積累速度極快，具有的靈活性和具體性能提供準(zhǔn)確的檢測(cè)信息和描繪信息，但是獲取的難度大、成本高。高校所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)信息大多來自于不同職能的部門，由于不同部門依據(jù)不同的數(shù)據(jù)收集規(guī)則來建立數(shù)據(jù)庫，所需要的數(shù)據(jù)種類不同，再加上部門保護(hù)主義等多種因素的影響，不管是進(jìn)行數(shù)據(jù)的主動(dòng)讓渡還是被動(dòng)開展數(shù)據(jù)共享，都難以高效率地將不同級(jí)別的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。

(三)對(duì)數(shù)據(jù)管理人員有著更高要求

在當(dāng)前高校大學(xué)生信息管理中，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面進(jìn)行管理活動(dòng)的開展。但是在實(shí)際發(fā)展過程中，由于高校管理人員能力存在參差不齊、大數(shù)據(jù)思維較為缺乏等問題，無法進(jìn)一步滿足當(dāng)前信息化管理的需求，同時(shí)也無法及時(shí)找出危害學(xué)生安全的各類要素。例如在對(duì)大學(xué)生生活管理過程中，管理者并未建立信息化、智能化的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。在學(xué)生行為約束方面，管理者過分強(qiáng)調(diào)宿舍衛(wèi)生或?qū)W(xué)生違規(guī)行為的懲處。這一方面影響了學(xué)生安全管理和預(yù)警工作的有效性；另一方面也會(huì)造成師生之間的關(guān)系緊張，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)管理工作的抵觸心理。這要求管理者進(jìn)一步樹立大數(shù)據(jù)管理思維，同時(shí)具備對(duì)大數(shù)據(jù)管理技術(shù)的靈活運(yùn)用能力。但是當(dāng)前高校負(fù)責(zé)生活管理和學(xué)習(xí)管理的相關(guān)人員年齡普遍偏大，信息化素養(yǎng)較低，安全意識(shí)也較為薄弱。如果數(shù)據(jù)管理者缺乏必要的信息安全意識(shí)，那么當(dāng)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用平臺(tái)的數(shù)據(jù)輸入時(shí)，很容易被不法分子進(jìn)行信息竊取[7]。同時(shí)廣大教師也無法引導(dǎo)學(xué)生樹立反詐反騙意識(shí)，無法幫助學(xué)生有效識(shí)別電信詐騙等違法行為。這些都是未來高校數(shù)據(jù)管理人員需要加強(qiáng)的部分。

(四)新冠疫情、網(wǎng)絡(luò)詐騙等復(fù)雜因素危害學(xué)生安全

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作面臨著更加復(fù)雜因素的影響，各個(gè)院校的安全管理與預(yù)警體系的建立也迎來了更大的挑戰(zhàn)。2020年的新冠疫情給大學(xué)生群體、教師群體與各級(jí)管理人員的生命健康安全帶來了巨大威脅，高校借助信息化手段圍繞疫情防控對(duì)大學(xué)生實(shí)施了更加高效的出行管理、健康管理與生活管理，進(jìn)一步推動(dòng)了大學(xué)生安全管理體系的信息化建設(shè)[8]。高校校園中大學(xué)生數(shù)量眾多且分布密集，來源于全國(guó)各地，這給傳播能力強(qiáng)、影響范圍廣的新冠病毒提供了容易傳播的生存環(huán)境，高校疫情防控的難度可想而知。傳統(tǒng)的學(xué)生安全管理方式在收集學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息方面不具備優(yōu)勢(shì)，耗費(fèi)大量時(shí)間所收集的信息往往面臨著信息不準(zhǔn)確、不及時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，面對(duì)形勢(shì)多變的防疫情況難以準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)地反映學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，由于沒有建立完善的數(shù)據(jù)庫，存在著數(shù)據(jù)收集困難、同類信息被反復(fù)收集與信息利用率低下和信息浪費(fèi)等現(xiàn)實(shí)問題。日益智能化的犯罪也給大學(xué)師生的人身財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重威脅，許多不法分子會(huì)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誘騙，日益升級(jí)的詐騙手段使得電信詐騙具有了精準(zhǔn)化的特點(diǎn)，他們憑借傭金刷單、冒充客服、就業(yè)推薦、抽獎(jiǎng)中獎(jiǎng)、領(lǐng)取禮品等由頭來騙取學(xué)生的錢財(cái)，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙讓越來越多沒有防備意識(shí)的學(xué)生上當(dāng)受騙。互聯(lián)網(wǎng)也讓一部分學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)貸款的漩渦，便捷的取款流程讓部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣，逐漸欠下自己難以償還的大量網(wǎng)絡(luò)貸款，為了償還貸款一些學(xué)生不惜去借錢、騙錢，嚴(yán)重的還款壓力破壞了學(xué)生正常的生活，帶來了精神心理方面的巨大問題?；诖朔N現(xiàn)實(shí)困境，依托大數(shù)據(jù)與云計(jì)算實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的安全管理與預(yù)警工作已是大趨勢(shì)。

四、大數(shù)據(jù)技術(shù)下強(qiáng)化大學(xué)生安全管理與預(yù)警的措施

在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的背景下，高校要重新調(diào)整人才培養(yǎng)模式和高校教育管理目標(biāo)，形成科學(xué)合理的理念與思維，加大信息化技術(shù)、信息化電子設(shè)備的引進(jìn)力度，還要提高廣大師生和教學(xué)管理者的信息化危機(jī)意識(shí)，使廣大師生正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)管理中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)。

(一)完善大數(shù)據(jù)安全管理的頂層設(shè)計(jì)

管理者要從統(tǒng)籌全局的角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全管理與預(yù)警的頂層設(shè)計(jì)。要對(duì)各類數(shù)據(jù)的來源進(jìn)行重新整合，以實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理系統(tǒng)、安全預(yù)警系統(tǒng)和行為系統(tǒng)的有效統(tǒng)合。要進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)共享效率，擴(kuò)大大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的廣泛性。在制度層面，高校要充分認(rèn)識(shí)自身管理與建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建滿足自身院校教育發(fā)展需求的管理模式。教師也要加強(qiáng)教學(xué)管理與規(guī)劃，要利用大數(shù)據(jù)安全管理優(yōu)勢(shì)，重新構(gòu)建師生互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)推動(dòng)“教學(xué)研”的相互促進(jìn)，共同發(fā)展[9]。另外，為了更好地保證高校大學(xué)生安全管理預(yù)警的有效性，管理者還要加強(qiáng)矩陣建設(shè)，要積極構(gòu)建負(fù)責(zé)大學(xué)生安全管理與預(yù)警的權(quán)威性機(jī)構(gòu)，完善大數(shù)據(jù)信息管理制度；要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理和生活管理的過程中，了解學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，加大學(xué)生違規(guī)行為的處罰力度；對(duì)于違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲處，從而提高學(xué)生自我管理意識(shí)，增強(qiáng)廣大師生對(duì)于高校管理制度的重視程度，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

(二)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)防控思維

理念與思維是實(shí)踐的先導(dǎo)，科學(xué)合理的理念與思維能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)實(shí)踐產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，唯有真切認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作中發(fā)揮的重要作用，才能有效實(shí)現(xiàn)安全管理工作的轉(zhuǎn)變，思維工作的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)高等教育信息化時(shí)代到來的重要前提。大數(shù)據(jù)思維作為一種指導(dǎo)人們創(chuàng)新發(fā)展的方法和理念，能夠讓大數(shù)據(jù)技術(shù)得到更好的應(yīng)用，這種思維方式是對(duì)以往傳統(tǒng)重打擊輕防范的思維方式的一種扭轉(zhuǎn)，要求安全管理人員在安全管理與預(yù)警工作中融入大數(shù)據(jù)思維，將大數(shù)據(jù)思維與實(shí)際工作相融合，將對(duì)大學(xué)生數(shù)據(jù)收集整理的重視拓展至對(duì)大學(xué)生數(shù)據(jù)整理的分析，挖掘大數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，也就是樹立用數(shù)據(jù)說話、從整體出發(fā)的思維，整合分析高校內(nèi)外各個(gè)部門的安全管理數(shù)據(jù)，基于成熟先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)安全管理和創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)可能的安全問題發(fā)出預(yù)警。大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作人員要樹立關(guān)聯(lián)性的安全管理思維，解析數(shù)據(jù)之間隱含的內(nèi)在邏輯關(guān)系，進(jìn)而為大學(xué)生安全管理工作提供準(zhǔn)確、科學(xué)的依據(jù)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)安全管理隱患和漏洞的預(yù)警與防范。

(三)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的引進(jìn)

高校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的大學(xué)生安全管理工作的基礎(chǔ)之上，加大信息化技術(shù)、電子設(shè)備的引進(jìn)力度，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺(tái)做出努力。在當(dāng)前階段下，大多數(shù)院校都具有自己的校園安全管理平臺(tái)，并定期維護(hù)校園安全管理平臺(tái)，布置安全管理任務(wù)，推進(jìn)安全管理工作進(jìn)度，但是現(xiàn)階校園安全管理平臺(tái)還存在著建設(shè)不成熟的問題，尚未能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一化管理大學(xué)生的安全信息。許多高校頻繁出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒鏈接的問題，常常會(huì)給大學(xué)生群體帶來很多危害。雖然一些學(xué)?；谛滦蝿?shì)的發(fā)展設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)安全防火墻，但是所起到的安全管理能力仍舊有限[10]。只有將大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)合理運(yùn)用，完善統(tǒng)一的大學(xué)生安全管理平臺(tái)，提高對(duì)于日常大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中海量信息的處理能力，才能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)和早預(yù)防各種來自于非傳統(tǒng)領(lǐng)域和傳統(tǒng)領(lǐng)域的安全威脅，有效提升大學(xué)生安全管理工作的智能性、實(shí)效性。具體而言，可以加強(qiáng)在信息技術(shù)引進(jìn)方面的人力、物力和財(cái)力的支持和保障，降低對(duì)于那些信息化程度低的安全管理領(lǐng)域的建設(shè)投入，完善和優(yōu)化各個(gè)大學(xué)生安全管理子系統(tǒng)的信息化建設(shè)短板，結(jié)合大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)升級(jí)和改造原有的安全管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)讓各個(gè)安全管理系統(tǒng)之間高效率傳遞和安全管理資源共享[11]。

(四)提升工作隊(duì)伍的管理能力

高校的安全管理隊(duì)伍在大學(xué)生安全管理工作當(dāng)中發(fā)揮著最基礎(chǔ)、最重要的作用，他們?yōu)楦咝８黜?xiàng)教學(xué)、科研活動(dòng)的正常開展保駕護(hù)航，可以稱得上是校園安全的守護(hù)神。伴隨著我國(guó)高校建設(shè)步伐的加快，建設(shè)水平日益提高，建設(shè)學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍的問題也變得日益突出和重要[12]。因此，各個(gè)院校都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)設(shè)立負(fù)責(zé)校園安全管理的部門，還要不斷加強(qiáng)安全管理工作隊(duì)伍的各項(xiàng)能力建設(shè)，從財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、宿舍安全、門禁管理等多個(gè)方面入手加強(qiáng)對(duì)安全管理工作人員的培訓(xùn)力度，在這其中，培養(yǎng)安全管理人員對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用能力可謂是重中之重。信息技術(shù)的發(fā)展都是十分迅猛而且瞬息萬變的，只有一支專業(yè)性強(qiáng)的工作隊(duì)伍才能保證它的先進(jìn)性與前沿性。工作人員扮演著大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的主體角色，一定要持續(xù)性強(qiáng)化自身的信息意識(shí)與專業(yè)技能。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的安全管理，要不斷提高工作人員的自身能力，加強(qiáng)對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息不斷提高安全管理與預(yù)警工作。目前許多高校的技術(shù)管理人員的素養(yǎng)與數(shù)量都難以滿足大數(shù)據(jù)下大學(xué)生安全管理與預(yù)警工作的需求，因此要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全管理工作隊(duì)伍在大數(shù)據(jù)理論知識(shí)、數(shù)據(jù)錄入、采集與分析等方面的培訓(xùn)，讓他們對(duì)于高校教育理念、大學(xué)生群體特征有清晰的認(rèn)知，從而能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)、合理的數(shù)據(jù)分析與場(chǎng)景應(yīng)用，不僅要提高他們靈活利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的本領(lǐng)，提高他們對(duì)學(xué)生管理事務(wù)的能力。也可以設(shè)置相關(guān)崗位積極引入計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)方面的專業(yè)人才，請(qǐng)進(jìn)一批大數(shù)據(jù)技術(shù)人員助力高校安全管理體系的建設(shè)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在大學(xué)生安全管理與預(yù)警中的基礎(chǔ)作用。

(五)提高學(xué)生的自身安全意識(shí)

高校的安全管理歸根結(jié)底還是要學(xué)生自身將安全放在第一位，重視起自身的安全才能夠有效減少安全事故的發(fā)生[13]。高校大學(xué)生不論是在日常生活還是學(xué)習(xí)，在校內(nèi)還是校外，都應(yīng)當(dāng)切實(shí)將安全管理放在心上，一定要避免在思想上的麻痹大意，在生活中遇到挫折與困難要做好心態(tài)調(diào)節(jié)；用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，相信自己只要付出努力就能收獲光明的未來，盡量不受消極情緒的影響，減少抑郁的可能性；養(yǎng)成出入宿舍隨手關(guān)門鎖門的習(xí)慣，重視自己的財(cái)產(chǎn)安全，將價(jià)值較高的東西放在隱蔽的地方鎖起來；不隨意點(diǎn)擊來歷不明的網(wǎng)絡(luò)鏈接，收到陌生來電要提高警惕性，注意個(gè)人信息與隱私的保護(hù)。高校可以推廣學(xué)生在手機(jī)上安裝校園安全APP，校園安全管理部門能夠通過安全APP與學(xué)生進(jìn)行安全數(shù)據(jù)的交換，定期推送安全信息與安全知識(shí)；可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展有關(guān)社會(huì)安全主題的教育講座，組織線上安全知識(shí)答題競(jìng)賽，采取學(xué)生喜聞樂見的方式去增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)安全實(shí)用知識(shí)；定期組織學(xué)生參與安全實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀消防隊(duì)、警察局，參與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的志愿者活動(dòng)等等，在深入?yún)⑴c社會(huì)實(shí)踐的過程中感受安全管理的意義，切實(shí)提高自身明辨是非的能力，并有效增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

(六)創(chuàng)新高校信息化學(xué)生管理形式

在當(dāng)前高等教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，信息化學(xué)生管理工作也要從創(chuàng)新發(fā)展的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變?cè)袛?shù)據(jù)應(yīng)用形式，以更好地實(shí)現(xiàn)高等教育發(fā)展目標(biāo)。例如要將大數(shù)據(jù)信息管理技術(shù)用于大學(xué)生管理信息化形式創(chuàng)新和方法創(chuàng)新過程中。對(duì)于管理形式創(chuàng)新，可以從學(xué)生信息化管理需求出發(fā)，結(jié)合高校教育發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活管理和教學(xué)管理工作相融合。相關(guān)教師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行管理溝通，學(xué)生也可以及時(shí)向管理部門進(jìn)行信息反饋，從而為優(yōu)化數(shù)據(jù)安全管理和學(xué)生管理提供決策支持。要貫徹柔性化管理理念，使學(xué)生主動(dòng)融入到大數(shù)據(jù)管理實(shí)踐以及信息化管理過程中。例如針對(duì)學(xué)生在參與學(xué)生管理教學(xué)中發(fā)生的不規(guī)范行為，教師可以通過線上線下融合的教學(xué)方式，使學(xué)生樹立正確自我管理意識(shí)。要避免與學(xué)生進(jìn)行直接管理接觸，進(jìn)一步降低學(xué)生所產(chǎn)生的抵觸心理，改變以往學(xué)生被動(dòng)參與的模式。要實(shí)現(xiàn)管理自主權(quán)的下放，激發(fā)大學(xué)生信息化管理積極性，真正發(fā)揮出大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的實(shí)際效用。

(七)加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理保障數(shù)據(jù)安全

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)普及的背景下，高校教學(xué)管理部門也要利用校園宣傳教育渠道，加大對(duì)大數(shù)據(jù)管理以及信息預(yù)警防控的宣傳力度。在高校信息化預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建過程中，高校首先要加大對(duì)高水平數(shù)據(jù)管理人才的引進(jìn)。要利用專業(yè)技術(shù)人員的信息化管理優(yōu)勢(shì)，確保在學(xué)生數(shù)據(jù)管理過程中能夠及時(shí)找出海量數(shù)據(jù)源信息中的敏感性內(nèi)容，從而建設(shè)用于學(xué)生管理信息化預(yù)警的專業(yè)人員隊(duì)伍，形成較為完善的安全預(yù)警機(jī)制。這不僅有助于提高高校大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用效率，還能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作的有序開展提供技術(shù)支持，提升學(xué)生管理質(zhì)量。其次，高校管理者要加大對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)信息的規(guī)范化管理[14]。例如在師生信息的統(tǒng)一錄入環(huán)節(jié)，要制定更加嚴(yán)格的工作管理標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)劃分，保證信息錄入的規(guī)范性。要增強(qiáng)相關(guān)管理者的大數(shù)據(jù)信息安全意識(shí)，保證師生信息的數(shù)據(jù)處理的精準(zhǔn)性和高效性。管理教師也要發(fā)揮大數(shù)據(jù)管理優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步減輕人工數(shù)據(jù)處理的難度和工作量。在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)提取環(huán)節(jié)，高校應(yīng)該制定出更加嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理方案以及安全預(yù)警方案。例如可以引進(jìn)更加先進(jìn)的防火墻技術(shù)；及時(shí)更新校園網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警系統(tǒng)；要嚴(yán)格劃分?jǐn)?shù)據(jù)庫信息管理的安全等級(jí)，針對(duì)不同人群賦予其相應(yīng)的查看權(quán)限和信息共享權(quán)限；對(duì)于某些機(jī)密文件或保密性內(nèi)容的信息管理，相關(guān)人員要提前簽署保密協(xié)議，嚴(yán)格遵守保密流程，從而進(jìn)一步提高高校大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的完整性，有效保護(hù)全體師生數(shù)據(jù)安全。