宋孝忠，王君穎

(1.華北水利水電大學(xué) 遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院，河南 鄭州 450045；2.華北水利水電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450046)

以1915年河海工程專門學(xué)校建立為標(biāo)志，我國水利高等教育正式產(chǎn)生至今已走過百年的歷史，相當(dāng)長一段時(shí)間其發(fā)展不夠穩(wěn)定甚至長時(shí)間動(dòng)蕩，直到改革開放后，水利高等教育才不斷走向繁榮(1)文中主要涉水高校多次易名，河海大學(xué)經(jīng)歷河海工程專門學(xué)校(1915)—河海工科大學(xué)(1924)—中央大學(xué)、南京大學(xué)(1927)—華東水利學(xué)院(1952)—河海大學(xué)(1985—)；武漢大學(xué)水利學(xué)院(1952)—武漢水利學(xué)院(1954)—武漢水利電力學(xué)院(1958)—武漢水利電力大學(xué)(1993)—武漢大學(xué)水利水電學(xué)院(2000)；北京水利學(xué)校(1951)—北京水利水電學(xué)院(1958)—河北水利水電學(xué)院(1971)—華北水利水電學(xué)院(1978)—華北水利水電大學(xué)(2013)；大連大學(xué)工學(xué)院(1949)—大連工學(xué)院(1950)—大連理工大學(xué)(1988)。。我國水利研究生教育肇始于20世紀(jì)30年代中期的武漢大學(xué)，迄今已近90年發(fā)展歷程，歷經(jīng)肇始、探索、曲折、跨越和持續(xù)發(fā)展幾個(gè)階段。水利研究生教育誕生后，其跨越、持續(xù)發(fā)展是在新中國建立之后，發(fā)展歷程與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和新中國的發(fā)展歷程有密切聯(lián)系，尤其是新中國成立后的十七年和改革開放以來，在黨的正確教育方針的指引下，我國水利研究生教育從無到有，從小到大，從大到強(qiáng)，培養(yǎng)了一大批治水安邦的高素質(zhì)人才。這期間的艱辛探索有深刻教訓(xùn)，也積累了許多有益經(jīng)驗(yàn)，可以給當(dāng)下水利研究生教育改革提供借鑒，推動(dòng)我國水利高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更好地培養(yǎng)新時(shí)代水利事業(yè)急需的高素質(zhì)人才。

一、水利研究生教育產(chǎn)生的條件

水利研究生教育的肇始絕不是一夕之功，而是基于學(xué)科條件、師資條件、制度條件等發(fā)展到一定程度才出現(xiàn)的，是水利高等教育發(fā)展和水利事業(yè)需要的必然結(jié)果。

(一)學(xué)科條件

晚清時(shí)期，特別是鴉片戰(zhàn)爭以后，一批擁有先進(jìn)思想的中國人開始思考國弱民貧而屢遭外侮的深層次原因，他們希望學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以圖富國強(qiáng)兵。在這一時(shí)代背景下，廢科舉、建學(xué)堂、學(xué)科技成為救亡圖存、富國強(qiáng)兵的舉措。在學(xué)校課程設(shè)置上，越來越多的工程類課程成為教學(xué)的主要內(nèi)容，打破了以儒家經(jīng)典為主的傳統(tǒng)教育一統(tǒng)天下的局面。一些學(xué)堂開始增設(shè)水利類課程，建立水利科研機(jī)構(gòu)。晚清學(xué)制改革中也出現(xiàn)一系列與水利教育相關(guān)的積極因素。中華民國建立后，水利高等教育又有了歷史性的進(jìn)步，尤其是1915年河海工程專門學(xué)校正式建立，開創(chuàng)了我國水利高等教育的新紀(jì)元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1936年，全國共有78所大學(xué)及專門學(xué)院，30所?？茖W(xué)校，其中有25所大學(xué)及專門學(xué)院設(shè)有土木或水利系，3所?？茖W(xué)校設(shè)置了水利學(xué)科的相關(guān)專業(yè)。這些學(xué)校既有國立、省立的公辦大學(xué)，也有私立大學(xué)，呈現(xiàn)出公辦和私立水利高等教育并舉的局面，不僅培養(yǎng)出中國近代一大批學(xué)有所成的水利人才，也為水利研究生教育的產(chǎn)生打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。

(二)師資條件

民國初年，許多學(xué)有所成的水利留學(xué)生相繼歸來，帶來的不僅有西方先進(jìn)的水利科技，更有先進(jìn)的水利思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，為中國水利研究生教育提供了大量高素質(zhì)師資。以河海工程專門學(xué)校和西北農(nóng)林?？茖W(xué)校水利組初創(chuàng)時(shí)的師資為例，1915年，河海工程專門學(xué)校初創(chuàng)時(shí)的校長許肇南、教務(wù)長李儀祉，還有沈祖?zhèn)?、伏金門、劉夢錫、楊孝述等教師都曾留學(xué)歐美，該校第一屆畢業(yè)生汪胡楨、須愷、沈百先等畢業(yè)后都曾前往歐美留學(xué)，歸國后在水利教學(xué)和水利研究方面都卓有建樹。西北農(nóng)林專科學(xué)校水利組初創(chuàng)時(shí)，除李儀祉外，沙玉清、余立基、何正森、徐百川、張德新、程楚潤、祁開智等也都是留學(xué)歸國人員。再如，20世紀(jì)30年代初應(yīng)聘到國立武漢大學(xué)任教授的邵逸周和俞忽分別畢業(yè)于英國倫敦帝國科學(xué)工程學(xué)院和格拉斯哥大學(xué),分別擔(dān)任武漢大學(xué)工科研究所主任和土木工程學(xué)部主任，他們主持了工科研究所土木工程學(xué)部首次招錄水利研究生的工作。這些胸懷科學(xué)救國思想的學(xué)者在學(xué)習(xí)和掌握了歐美先進(jìn)水利技術(shù)的同時(shí)，積極吸收和傳播西方現(xiàn)代水利高等教育的理念，為我國水利研究生教育事業(yè)肇始準(zhǔn)備了高素質(zhì)的師資條件。

(三)制度條件

水利研究生教育的肇始除了需要學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和高水平師資條件外，也需要相應(yīng)的制度法規(guī)條件。中華民國建立伊始，臨時(shí)政府教育部于1912年頒布《大學(xué)令》，明確規(guī)定由大學(xué)院培養(yǎng)研究生，并對學(xué)生的入學(xué)資格、修業(yè)年限和學(xué)位授予做出了規(guī)定。1913年的《大學(xué)規(guī)程》是在《大學(xué)令》的基礎(chǔ)上修訂的，它進(jìn)一步明確了大學(xué)院設(shè)立的目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)位授予等。1915年的《特別教育綱領(lǐng)》明確了授予的學(xué)位有學(xué)士、碩士和博士三種，標(biāo)志著具有現(xiàn)代意義的研究生教育制度初具雛形。1929年，國民政府公布了《大學(xué)組織法》。該法規(guī)定大學(xué)研究院的任務(wù)是招收大學(xué)畢業(yè)生研究高深學(xué)術(shù)，研究期限為2年，合格者授予碩土學(xué)位。這是我國近代高等教育第一次以法律形式對大學(xué)的體制和研究院做出正式的制度安排，奠定了舊中國研究生教育走向正規(guī)化的基礎(chǔ)。1931年國民政府通過并頒布《學(xué)位授予法》，于1935年7月1日實(shí)施，教育部隨即又頒布了《碩士學(xué)位考試細(xì)則》。民國時(shí)期這一系列相關(guān)教育法規(guī)和政策的頒布實(shí)施，標(biāo)志著中國研究生教育與學(xué)位制度已經(jīng)大體完備，為水利研究生教育的產(chǎn)生奠定了制度基礎(chǔ)，促使我國水利研究生教育從肇始就具備了正規(guī)化和法制化條件。

近代以來，特別是抗戰(zhàn)前期，大江大河隱患多多，水利設(shè)施多年失修，水利治理觀念比較陳舊落后，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生，也在很大程度上嚴(yán)重影響到國計(jì)民生?？梢哉f，水利建設(shè)的需要是近代水利專業(yè)研究生教育產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力，水利高等教育的產(chǎn)生是那一時(shí)代水利建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。

水利研究生的首招和培養(yǎng)之所以會(huì)出現(xiàn)在武漢大學(xué)，周葉中、涂上飆認(rèn)為是武漢大學(xué)“招收和培養(yǎng)研究生條件的成熟”，具體來說，一是國立武漢大學(xué)的組建，奠定了學(xué)校全面發(fā)展的基礎(chǔ)；二是眾多教授匯聚珞珈，奠定了研究生教育發(fā)展的人才基礎(chǔ)；三是基礎(chǔ)設(shè)施的充實(shí)完善，為研究生的培養(yǎng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；四是辦學(xué)思想逐步明確[1]2-9。

二、水利研究生教育的發(fā)展歷程

(一)肇始：民國時(shí)期水利研究生教育(1935—1949年)

從目前收集的教育史料看，武漢大學(xué)無疑是我國水利研究生教育的先驅(qū)者，其他大學(xué)隨后也開始了水利研究生教育。

1.武漢大學(xué)首招水利研究生

20世紀(jì)20年代末30年代初，武漢大學(xué)開始著手發(fā)展研究生教育。1931年，武漢大學(xué)校務(wù)會(huì)議通過的《籌設(shè)本大學(xué)研究院辦法》規(guī)定：從1931年起，學(xué)校將根據(jù)財(cái)政狀況和各學(xué)院的設(shè)備情況，選定一院或幾院成立研究所，未成立研究所的學(xué)院將在以后條件具備的情形下相繼成立；學(xué)院成立研究所，準(zhǔn)備期不得少于1年；在各學(xué)院準(zhǔn)備成立研究所期間，學(xué)校應(yīng)有專門的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，供成立研究所之用；在研究所籌備期間，應(yīng)設(shè)置講席，開設(shè)研究講座；學(xué)院研究所籌備完畢即可招收研究生，有關(guān)研究生的招考事宜將另行規(guī)定；學(xué)校有3個(gè)以上的研究所宣告成立，研究院就宣告成立。在學(xué)?；I備辦法的指導(dǎo)下，各學(xué)院開始籌設(shè)研究所的工作。

1934年，武漢大學(xué)通過了《本大學(xué)法科、工科研究所組織章程》，并報(bào)送教育部核批。根據(jù)該章程，工科研究所預(yù)備設(shè)立土木工程學(xué)部、機(jī)械工程學(xué)部、電器工程學(xué)部、化學(xué)工程學(xué)部。1935年，工科研究所成立，邵逸周為工科研究所主任，俞忽為土木工程學(xué)部主任。

工科研究所成立之后，立即著手制定研究生招生規(guī)則，擬定研究生招生簡章并向社會(huì)公布，決定招收結(jié)構(gòu)工程門、水利工程門的研究生。研究生考試筆試科目分普通科目和特殊科目兩種，其中普通科目需要考試國文、英文、材料力學(xué)、高等數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)；特殊科目明確規(guī)定，水利工程門需要考試水利工程和水力學(xué)，結(jié)構(gòu)工程門則要考試結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和鋼筋混凝土課程。1935年秋季，經(jīng)過入學(xué)考試，方宗岱和鄧先仁成為武漢大學(xué)的首批碩士研究生，他們都進(jìn)入水利工程門學(xué)習(xí)[1]15-16。這不僅是開武漢大學(xué)研究生教育的先河，也是我國水利類研究生教育的肇始。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1935年到1949年，武漢大學(xué)共招收九屆研究生，共計(jì)76名。當(dāng)時(shí)招收的水利類研究生極少，1937年錄取4名研究生，其中王咸成進(jìn)入工科研究所水利工程門學(xué)習(xí)，孫光耀進(jìn)入工科研究所水力機(jī)械門學(xué)習(xí)[2]212。1943年是武漢大學(xué)在整個(gè)民國時(shí)期招收研究生最多的一年，共計(jì)有23名，其中馮國棟入水利工程門學(xué)習(xí)。

首招水利研究生入學(xué)后，武漢大學(xué)工科研究所積極制定研究生培養(yǎng)細(xì)則，從指導(dǎo)教授的選定、研究工作的程序、研究生外出調(diào)查、研究生成績評定和論文的審查等都有非常詳細(xì)的規(guī)定，涵蓋了研究生培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在課程方面，更是精心安排，如水利工程門的研究生第一學(xué)年第一學(xué)期的課程有：高等水利工程，內(nèi)容由指導(dǎo)教師選擇，同時(shí)參閱關(guān)于水利方面的論文若干篇，并做讀書筆記；水工設(shè)計(jì)(I) ，內(nèi)容是韋格門式石壩設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)壩高的推算及筑壩需用材料的計(jì)算、空心壩設(shè)計(jì)等；德文或法文任選一種，隨文學(xué)院上課；高等數(shù)學(xué)，隨理學(xué)院上課。第一學(xué)年第二學(xué)期的課程有：防洪工程，內(nèi)容由指導(dǎo)教師選擇防洪名著若干，由研究生閱讀，并作提要；水力發(fā)電，內(nèi)容為水力的計(jì)算、流量的調(diào)節(jié)、水道的設(shè)計(jì)、水力電廠的設(shè)計(jì)、水輪特性的分析及其選擇原則，使用教材為Mead的WaterPowerEngineering；水工設(shè)計(jì)(Ⅱ)，內(nèi)容為河水流量的計(jì)算、蓄水庫容量的計(jì)算、輸水方法的研究和抽水研究。第二學(xué)年第一學(xué)期的課程主要是專題論文研究，由研究生自擬題目，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，收集材料，著手試驗(yàn)，并撰寫論文。具體課程有：近代水利工程之研究，內(nèi)容有美國Miami Flood Control Project、我國的導(dǎo)淮工程計(jì)劃及永定河治本計(jì)劃等；水工設(shè)計(jì)(Ⅲ)，內(nèi)容為攔洪水庫水流、水位降低的計(jì)算、淺水道的設(shè)計(jì)。第二學(xué)年第二學(xué)期的課程仍然是專題研究論文，繼續(xù)上學(xué)期的研究題目，進(jìn)行進(jìn)一步研究，并完成論文。具體課程有：水躍及回水，內(nèi)容為水躍及回水的理論、應(yīng)用及推算方法，教科書為Woodward的TheoryoftheHydraulicJumpandBackwaterCurves；水工設(shè)計(jì)(IV)(水電工程設(shè)計(jì))，內(nèi)容為水輪特質(zhì)的研究、高水頭水力電廠的研究、低水頭水力電廠的研究[1]18。

為了激勵(lì)研究生努力學(xué)習(xí)，武漢大學(xué)校務(wù)會(huì)議專門通過了研究生獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置辦法，規(guī)定了每年度的獎(jiǎng)勵(lì)名額、獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額和領(lǐng)取方式。

2.其他大學(xué)招收水利研究生

我國水利專業(yè)研究生教育剛剛起步，隨后因抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)而被迫中斷。為了保證抗戰(zhàn)對糧食及其他農(nóng)產(chǎn)品的需要，南京國民政府號召大力發(fā)展水利事業(yè)，20世紀(jì)40年代水利工程相繼修建，出現(xiàn)了水利人才供不應(yīng)求的狀況。但高校水利學(xué)科多以專門組的形式附設(shè)于土木系，且所設(shè)組數(shù)不多，規(guī)模過小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。1939年，南京國民政府頒布了《大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院各學(xué)系名稱》，使水利學(xué)科獲得了獨(dú)立設(shè)系的地位。同時(shí)，教育部“鑒于抗戰(zhàn)建國正在邁進(jìn)之際，學(xué)術(shù)研究需要尤大”，要求國立大學(xué)充實(shí)原有的研究院所，人才、設(shè)備較好的大學(xué)增設(shè)研究所，該年度開始招收新生。國立西北農(nóng)學(xué)院等積極響應(yīng)要求，全力恢復(fù)研究院所，招收水利類研究生。

國立西北農(nóng)學(xué)院1934年成立水利組，1939年改為農(nóng)田水利系，1941年更名為農(nóng)田水利部，并開始招收培養(yǎng)水利專業(yè)碩士研究生。根據(jù)培養(yǎng)要求，研究生學(xué)習(xí)期限為2年，必修課程為16學(xué)分，選修課程至少為8學(xué)分，目的是培養(yǎng)造就高級農(nóng)業(yè)水利人才。研究生除了學(xué)習(xí)必修的農(nóng)田水利課程外，還可以選修農(nóng)藝、農(nóng)業(yè)化學(xué)等系的高級課程，以加強(qiáng)理論的應(yīng)用能力。據(jù)《研究院各學(xué)部學(xué)期報(bào)告 (1943 年至 1947 年 )》記載，國立西北農(nóng)學(xué)院1941—1948 年間共招收 21 名研究生，畢業(yè) 7 名。

這一階段我國研究生招收主要以人文學(xué)科和理學(xué)居多，工學(xué)極少，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1936—1947年全國大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院招收工科研究生274人[3]。從1935年到1949年間全國共舉行九屆學(xué)位考試，授予碩士學(xué)位232人[4]1。相應(yīng)地，水利專業(yè)研究生招收不僅規(guī)模小且極不穩(wěn)定，但值得肯定的是，這些努力開啟了我國水利研究生教育歷程，水利研究生教育從無到有、從不正規(guī)到正規(guī)，既效法西方，又具有一定的中國特色。體現(xiàn)為：一是政府在研究生教育發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。從晚清癸卯學(xué)制中形式上研究生教育的出現(xiàn)，到民國時(shí)期的每一個(gè)歷史階段，如臨時(shí)政府時(shí)期、北洋政府時(shí)期、南京國民政府時(shí)期，政府在研究生教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用都十分突出，通過的一系列關(guān)于研究生教育的法律法規(guī)，不僅規(guī)范了我國早期研究生教育發(fā)展，也為我國研究生教育走上規(guī)范化、科學(xué)化之路提供了法律制度保障。二是工科研究生教育發(fā)展較為緩慢且極不穩(wěn)定。由于我國儒學(xué)教育長期占據(jù)著教育的主導(dǎo)地位，雖然經(jīng)過近代西學(xué)東漸大潮的洗禮，但各級各類學(xué)校文科教育仍然強(qiáng)于理工科教育，北京大學(xué)、清華大學(xué)早期所建研究所主要以國學(xué)為主導(dǎo)，隨著形勢的發(fā)展，理科研究生教育出現(xiàn)，最后工科研究生教育才破繭而出。與文科、理科等其他科類研究生教育相比，工科研究生教育仍顯得極為薄弱，招生最多的1945年也只不過51人[3]，最終獲得工科碩士學(xué)位的也很少，水利類研究生更是少之又少。

(二)探索：“十七年” 水利研究生教育(1949—1966年)

“十七年” 水利研究生教育主要指1949新中國成立到1966年“文革”開始前這一段時(shí)期的中國水利研究生教育。

新中國的成立，不僅標(biāo)志著一段黑暗歷史的終結(jié)，而且預(yù)示著中國從此進(jìn)入一個(gè)全新的歷史時(shí)期，研究生教育也是這樣。在這一背景下，我國水利研究生教育在探索中不斷前行，許多學(xué)校，如華東水利學(xué)院、武漢水利學(xué)院、清華大學(xué)、北京水利水電學(xué)院開始招收并培養(yǎng)研究生，為我國水利事業(yè)培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)人才。

華東水利學(xué)院研究生教育起步較早，從20世紀(jì)50年代開始，是新中國成立后最早開始培養(yǎng)水利研究生的少數(shù)高校之一。1955年，新中國水文高等教育的奠基人劉光文、葉秉如、華士乾等教授開始招收水利專業(yè)碩士研究生，朱元甡、吳正平、張水平、林正益4人被錄取為徑流及水文計(jì)算和水利經(jīng)濟(jì)計(jì)算專業(yè)研究生，這是華東水利學(xué)院辦學(xué)歷史上招收的第一批研究生[4]86，對我國水利高等教育發(fā)展具有特殊意義。1956年，《華東水利學(xué)院12年(1956—1967)規(guī)劃(修正草案)》對研究生的招收和培養(yǎng)做出具體規(guī)劃，提出規(guī)劃時(shí)期在水工、水能、水港、陸地水文、海洋水文等專業(yè)招收190名研究生。同年，嚴(yán)愷、黃文熙被納入中國科學(xué)院培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師計(jì)劃，并招收2名研究生。1957年，嚴(yán)愷、徐芝綸、張書農(nóng)、顧兆勛和伍正誠等教授計(jì)劃招收海岸工程等5個(gè)專業(yè)的研究生，后因“反右”運(yùn)動(dòng)而作罷。1959年，根據(jù)考生政治、業(yè)務(wù)、健康等條件和“保證質(zhì)量、寧缺毋濫”的原則，華東水利學(xué)院錄取了水能利用、水工結(jié)構(gòu)、水工建筑力學(xué)專業(yè)研究生各1名，并抽調(diào)2名符合條件的教師攻讀在職研究生。1960年，華東水利學(xué)院被確定為全國重點(diǎn)高校，研究生的在校生規(guī)模確定為200人，研究生招生專業(yè)、招生人數(shù)再創(chuàng)新高，20多位導(dǎo)師在徑流及水文計(jì)算、河床演變、水力計(jì)算及規(guī)劃、水文預(yù)報(bào)、海岸動(dòng)力學(xué)、船閘水力學(xué)、水能利用、水工建筑力學(xué)、水工結(jié)構(gòu)、水利機(jī)械、水力學(xué)、土力學(xué)、水利土壤改良、陸地水文等專業(yè)招收研究生21名。1960年，華東水利學(xué)院招收1名越南留學(xué)生攻讀水利專業(yè)碩士研究生，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)很大的突破。雖然到60年代初華東水利學(xué)院已基本形成比較正規(guī)的研究生招生培養(yǎng)制度，但規(guī)模一直比較小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1956—1965年研究生招生10年，總數(shù)為84名[4]7。

1954年，國務(wù)院批準(zhǔn)成立武漢水利學(xué)院(武漢水利電力大學(xué)前身)。建校伊始就把培養(yǎng)研究生視作武漢水利學(xué)院提高辦學(xué)水平的主要標(biāo)志。根據(jù)《武漢水利電力大學(xué)四十年》一書附表中“歷屆碩士生博士生招生畢業(yè)人數(shù)表”統(tǒng)計(jì)，該校1955年開始招收研究生8人，同時(shí)天津大學(xué)水利土壤改良專業(yè)研究生12名調(diào)入學(xué)院，共有研究生20名。1956年招收6人；1957年招收2人；1958年、1959年沒有招生；1960年招收10人；1961年招收17人；1962年招收6人；1963年招收4人；1964年招收7人；1966年招收10人。從1955年至1966年，武漢水利學(xué)院共招收研究生82名，共有60人畢業(yè)，其中包括少量的外國留學(xué)研究生[5]207-208。

1951年，教育部決定在清華大學(xué)工學(xué)院設(shè)立水利工程系和水力發(fā)電工程系。1952年，經(jīng)過院系調(diào)整，清華大學(xué)成立了水利工程系，1959年，開始招收首批碩士研究生[6]。從1952年到1966年，水利工程系培養(yǎng)出1913名本科生，62名研究生[7]93-94。

1962年，姚漢源教授在武漢水利電力學(xué)院招收了新中國第一位水利史學(xué)科的碩士研究生[8]，開創(chuàng)了中國水利史研究人才培養(yǎng)的先河。1963年，姚漢源教授從武漢水利電力學(xué)院調(diào)任北京水利水電學(xué)院教務(wù)長，周魁一跟隨姚漢源進(jìn)入北京水利水電學(xué)院學(xué)習(xí)。1964年，姚漢源以武漢水利電力學(xué)院的名義再次招收1名研究生，即鄭連第。1965年，北京水利水電學(xué)院增設(shè)教育史專業(yè)，開始正式招收碩士研究生，?；萁艹蔀楸本┧妼W(xué)院招收的第一位研究生。

1955年，國務(wù)院全體會(huì)議正式通過《中國科學(xué)院研究生暫行條例》。1956年，在中國科學(xué)院地理所、地質(zhì)所、水工室的研究生招生中，許多水利名師被列入導(dǎo)師計(jì)劃。例如，地理所的羅開富、郭敬輝招收陸地水文學(xué)專業(yè)研究生；地質(zhì)所的張宗佑招收工程地質(zhì)專業(yè)研究生，張宗胤招收水文地質(zhì)專業(yè)研究生；水工室的張光斗招收水工結(jié)構(gòu)專業(yè)研究生，錢寧和林秉南招收泥沙工程學(xué)，即泥沙運(yùn)行與河床演變專業(yè)研究生，黃文熙招收土力學(xué)、地基及土木建筑物專業(yè)研究生，嚴(yán)愷招收港工學(xué)專業(yè)研究生[9]352-353。

據(jù)《大連理工大學(xué)校史》記載，大連工學(xué)院1952年開始招收培養(yǎng)研究生，其中，水道與港口專業(yè)1953年開始招收研究生，水力學(xué)和河流動(dòng)力學(xué)專業(yè)1956年開始招收研究生，水工與港工專業(yè)1962年開始招收研究生。1956年，經(jīng)高等教育部批準(zhǔn)，大連工學(xué)院共有7名教授和7個(gè)專業(yè)成為第一批招收副博士研究生(2)1956年，高等教育部印發(fā)《高等學(xué)校招收副博士研究生暫時(shí)辦法》；1957年，高等教育部下發(fā)通知，決定不再用“副博士研究生”名稱，仍一律稱為研究生。的導(dǎo)師和專業(yè)。與水利學(xué)有關(guān)的導(dǎo)師是錢令希教授(港與港的結(jié)構(gòu)專業(yè))、李士豪教授(水力學(xué)專業(yè))、章守恭教授(土力學(xué)與地基及其基礎(chǔ)專業(yè))、陸文發(fā)教授(水工建筑物的鋼結(jié)構(gòu)專業(yè))。到1962年已有7個(gè)系22個(gè)專業(yè)招收研究生，面向全國招生的專業(yè)已有14個(gè)，在校脫產(chǎn)和在職研究生共57人[10]7，104-149。

1958年，中國水利科學(xué)研究院開始了研究生培養(yǎng)工作。肖天鐸教授招收的趙振國成為第一位水力學(xué)碩士研究生。1963年，林秉南、許協(xié)慶、肖天鐸等分別招收了王連祥、張武功、李新春,1965年朱咸招收了李瑞生，這些研究生在中國科技大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，專業(yè)課則由導(dǎo)師負(fù)責(zé)講授，因?yàn)椤拔母铩钡挠绊?，他們沒有能夠如期畢業(yè)[11]100。

此外，1963年，成都工學(xué)院水利系王景賢教授招收了該校第一位研究生，專業(yè)為水能利用[11]100。

新中國成立后的“十七年”，我國水利研究生招收與培養(yǎng)基本處于探索階段，主要集中在個(gè)別幾所水利院校進(jìn)行，招生不太穩(wěn)定，招生數(shù)量一直偏少。雖然這一時(shí)期中國沒有實(shí)行學(xué)位制度，水利研究生畢業(yè)后也沒有授予學(xué)位，但水利研究生教育畢竟開始走上正軌并形成了一定的規(guī)模,為水利學(xué)科建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，也為建國初期農(nóng)田水利建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)培養(yǎng)了大量水利技術(shù)人才。

(三)曲折：“文革”時(shí)期的水利研究生教育(1966—1976年)

1966年，中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于改革高等學(xué)校招生考試辦法的通知》認(rèn)為，研究生教育是培養(yǎng)資產(chǎn)階級特權(quán)階層的教育，研究生教育必須進(jìn)行徹底改革。1967年，教育主管部門向國務(wù)院提交了《關(guān)于廢除研究生制度及研究生分配問題的報(bào)告》并得到批準(zhǔn)。從此，研究生教育在我國教育體系中消失，停止招生達(dá) 12 年之久。

就水利研究生教育來說，除了“文革”前招收的一些水利研究生相繼在動(dòng)蕩的環(huán)境中完成了學(xué)業(yè)，武漢水利學(xué)院在1966—1967年招收10人外，華東水利學(xué)院、北京水利水電學(xué)院以及其他高等院校的水利專業(yè)和全國高校其他專業(yè)一樣，中斷研究生招生達(dá)12年，這是我國水利高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一大挫折，致使我國水利水電系統(tǒng)高層次人才數(shù)量嚴(yán)重不足,也嚴(yán)重影響到我國水利事業(yè)的健康發(fā)展。

(四)跨越：改革開放時(shí)期的水利研究生教育(1977—1999年)

1978年，黨的十一屆三中全會(huì)把國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，已中斷招生12年的研究生教育開始得以恢復(fù)。1981年，國家實(shí)行學(xué)位制度，我國研究生教育開始由恢復(fù)走向正軌。之后，在改革開放的時(shí)代大背景下，我國水利研究生教育在恢復(fù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

首先，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。1978年國家決定恢復(fù)招收研究生后，華東水利學(xué)院立即恢復(fù)研究生教育，當(dāng)年招收了51名碩士研究生，涉及工程水文及水資源、水工結(jié)構(gòu)工程、水力學(xué)及河流、海岸動(dòng)力學(xué)等專業(yè)；武漢水利電力學(xué)院當(dāng)年招收碩士研究生72名；華北水利水電學(xué)院招收碩士研究生4名；其他綜合性院校的水利專業(yè)也相繼恢復(fù)招收研究生。到1987年，河海大學(xué)、武漢水利電力學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、東北電力學(xué)院、水利水電科學(xué)研究院、電力科學(xué)研究院、南京自動(dòng)化研究所、西安熱工研究所、武漢高壓研究所、南京水利科學(xué)研究院、電力建設(shè)研究所、長江水利水電科學(xué)研究院、黃委會(huì)水利科學(xué)研究院、南京水科所等17家單位57個(gè)專業(yè)招收培養(yǎng)水利研究生。至1999年，全國有水利類博士培養(yǎng)點(diǎn)58個(gè)，碩士培養(yǎng)點(diǎn)170多個(gè)， 其中，水利類普通高校在校碩士研究生達(dá)3600人，博士研究生1545人[12]126。

其次，培養(yǎng)類型逐漸完善。隨著水利高等教育的發(fā)展，這一階段的水利研究生類型由單一逐漸走向完善。一是碩士研究生教育。1978年，華東水利學(xué)院、武漢水利電力學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、清華大學(xué)、四川大學(xué)、大連工學(xué)院等恢復(fù)了碩士研究生招生，到1985年，已有21所高校獲得水利學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)。二是博士研究生教育。經(jīng)過國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)1981年、1984年(1985年對極少數(shù)高校進(jìn)行一次特殊批準(zhǔn))兩次審核，華東水利學(xué)院、武漢水利電力學(xué)院、清華大學(xué)、大連工學(xué)院、成都科技大學(xué)和陜西機(jī)械學(xué)院6所高校獲得博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，劉光文等22人被批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師。三是工程碩士教育。1984年，清華大學(xué)、武漢水利電力學(xué)院等11所工科院校集體倡議面向工程一線培養(yǎng)工程碩士研究生，經(jīng)批準(zhǔn)于1985年開始進(jìn)行試點(diǎn)。1997年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過了《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，并決定在我國設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。部分設(shè)有水利學(xué)科博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的高校紛紛申請水利工程領(lǐng)域的工程碩士學(xué)位授予權(quán)。四是博士后教育。1985年，在借鑒國外博士后制度和培養(yǎng)高端人才經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國開始試行博士后制度。1985—1999年，我國涉水院校清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、河海大學(xué)、四川大學(xué)、武漢水利電力學(xué)院、天津大學(xué)、西安理工大學(xué)等高校先后設(shè)立了水利學(xué)科博士后科研工作流動(dòng)站。到1999年，全國共有74所招收水利類研究生的高校和科研單位，分布在東西南北中各個(gè)區(qū)域。

(五)持續(xù)發(fā)展：21世紀(jì)初期的水利研究生教育(2000—2021年)

河海大學(xué)研究生教育繼續(xù)擔(dān)當(dāng)水利研究生教育的排頭兵，研究生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)都達(dá)到了新的高度。華北水利水電大學(xué)、三峽大學(xué)在2013年獲批為博士學(xué)位授權(quán)單位，水利人才培養(yǎng)層次有了質(zhì)的提升；南昌工程學(xué)院開始招收水利工程專業(yè)碩士研究生，研究生教育實(shí)現(xiàn)了新突破。這一時(shí)期其他涉水高校的水利研究生教育也都有了進(jìn)一步發(fā)展。

1.研究生教育結(jié)構(gòu)更加合理

2011年，為了適應(yīng)高等院校擴(kuò)大研究生教育辦學(xué)自主權(quán)的客觀要求，使研究生教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)適時(shí)修訂并頒布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》。該目錄明確了建立研究生學(xué)科的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)了學(xué)位授權(quán)審核辦法的進(jìn)一步改革，有助于增強(qiáng)高等院校研究生教育結(jié)構(gòu)的合理性。

根據(jù)新的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄，工學(xué)門類下設(shè)水利工程一級學(xué)科，包含水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程，以及港口、海岸及近海工程共5個(gè)二級學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年，全國共有79所水利專業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其中河海大學(xué)等25所高校與科研院所具有水利工程一級博士點(diǎn)學(xué)科，這些高校和科研院所可以自主設(shè)置與調(diào)整學(xué)科目錄內(nèi)的二級博士點(diǎn)學(xué)科和碩士點(diǎn)學(xué)科；中國海洋大學(xué)等53所高校與科研院所具有水利工程一級碩士點(diǎn)學(xué)科，這些高校與科研院所可以自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科目錄內(nèi)的二級碩士點(diǎn)學(xué)科；南昌工程學(xué)院等52所高校與科研院所獲得水利工程專業(yè)碩士培養(yǎng)資格。此外，清華大學(xué)等26家單位設(shè)置了水利學(xué)科博士后流動(dòng)站。

2021年7月，教育部公布了2020年學(xué)位授權(quán)審核結(jié)果公示，新增水利碩士點(diǎn)45個(gè)，新增水利博士點(diǎn)13個(gè)，其中，南昌大學(xué)、青海大學(xué)新增水利工程一級學(xué)科博士點(diǎn)，河海大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)、長沙理工大學(xué)、深圳大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、石河子大學(xué)、三峽大學(xué)、廣州大學(xué)、南京水利科學(xué)研究院新增土木水利專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)；寧波工程學(xué)院、湖南城市學(xué)院成為新增碩士學(xué)位授權(quán)單位，獲批土木水利碩士點(diǎn)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西藏農(nóng)牧學(xué)院新增水利工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)，河北地質(zhì)大學(xué)、華北電力大學(xué)等41所高校和科研機(jī)構(gòu)新增土木水利專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)?？梢姡鶕?jù)水利行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，學(xué)術(shù)學(xué)位水利專業(yè)碩士研究生數(shù)量受到一定控制，專業(yè)學(xué)位碩士研究生數(shù)量得到進(jìn)一步擴(kuò)大，水利研究生教育結(jié)構(gòu)更加合理。

2.研究生教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大

進(jìn)入新世紀(jì)以后，伴隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速增長和人民群眾對高層次教育的追求，我國研究生招生規(guī)?？焖贁U(kuò)大。同時(shí)，由于這一時(shí)期我國水旱災(zāi)害頻發(fā)，水資源利用效率低下，國家水利投入巨大，尤其是2011年中央一號文件明確提出，要大力培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才。在這一背景下，我國水利研究生教育規(guī)模快速擴(kuò)張。以河海大學(xué)和華北水利水電大學(xué)為例，2001年，河海大學(xué)招收碩士和博士研究生764名，在校碩士和博士研究生共有2312名；到2021年，河海大學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)16個(gè)、一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)37個(gè)、碩士專業(yè)學(xué)位類別授權(quán)點(diǎn)19個(gè)，共招收碩士研究生4550名，博士研究生488名，在校碩士和博士研究生達(dá)18800多名。2000年，華北水利水電大學(xué)只有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、地質(zhì)工程、水文學(xué)及水資源、水力學(xué)與河流動(dòng)力學(xué)、農(nóng)田水利工程6個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，僅招收碩士研究生40人，在校研究生共68人。到2020年，學(xué)校具有3個(gè)博士一級授權(quán)學(xué)科，34個(gè)碩士一級授權(quán)學(xué)科、10個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位類別，年招生規(guī)模突破1000人，在校碩士和博士研究生3000余人，研究生培養(yǎng)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了新跨越。

三、我國水利研究生教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

(一)穩(wěn)定的環(huán)境是水利研究生教育發(fā)展的前提

首先，水利研究生教育發(fā)展需要穩(wěn)定的政治環(huán)境。1935年武漢大學(xué)開始招收水利研究生時(shí)，國內(nèi)時(shí)局已是面臨諸多危機(jī)，其后進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，盡管水利建設(shè)急需大量高質(zhì)量水利人才，但當(dāng)時(shí)全國研究生招生都不穩(wěn)定，而且招生數(shù)量很少，1936年全國研究生僅75人，1949年為629人，作為其中新學(xué)科的水利研究生招生規(guī)?？上攵Ｐ轮袊闪⒑?，中國共產(chǎn)黨勵(lì)精圖治，政局日益穩(wěn)定，水利高等教育發(fā)展形勢一片大好，一些水利院校和科研機(jī)構(gòu)十分重視研究生的招生和培養(yǎng)工作，我國水利研究生教育在探索中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。因“文革”影響，水利研究生招生和培養(yǎng)中斷達(dá)12年之久，水利研究生教育不可避免出現(xiàn)重大曲折。改革開放至今，中國共產(chǎn)黨不忘初心和使命，勇立潮頭，開拓創(chuàng)新，國家政治穩(wěn)定、整體國力大幅提高，歷經(jīng)40多年的跨越式發(fā)展，水利研究生教育在規(guī)模和質(zhì)量上都達(dá)到了新的高度，促進(jìn)了我國水利研究生教育進(jìn)入繁榮發(fā)展的新階段。

其次，水利研究生教育發(fā)展需要穩(wěn)定的辦學(xué)環(huán)境。河海工程專門學(xué)校是我國第一所水利高等院校，建校之初，師資就匯集了李儀祉，沈祖?zhèn)?、劉夢錫、楊孝述等一批高素質(zhì)的海外留學(xué)生，也培養(yǎng)出汪胡楨、須愷、沈百先等大量優(yōu)秀的學(xué)生，水利研究生教育之所以沒有最早出現(xiàn)在這里，究其原因就是缺乏穩(wěn)定的辦學(xué)環(huán)境。從河海大學(xué)發(fā)展歷史可以看到，河海工程專門學(xué)校創(chuàng)建不到10年，東南大學(xué)工科并入，短暫更名為河海工科大學(xué)，1927年，在實(shí)行大學(xué)區(qū)制的背景下，河海工科大學(xué)又被編入第四中山大學(xué)工學(xué)院土木系，我國第一所獨(dú)立建制的水利高校僅存12年就消失了。再如，華北水利水電大學(xué)前身是首任水利部部長傅作義于1951年創(chuàng)建的中央人民政府水利部水利學(xué)校，并于1958年合并組建了北京水利水電學(xué)院，學(xué)部委員汪胡楨曾任學(xué)校校長18年，這里曾經(jīng)匯集了姚漢源、王正宏、田園、陳肇和等一批高素質(zhì)的教師。其后，學(xué)校從北京輾轉(zhuǎn)搬遷到河北的岳城水庫和邯鄲辦學(xué)，再到鄭州，幾易校址的顛沛流離，優(yōu)秀師資不斷流失的同時(shí)，大量教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器無法搬遷，嚴(yán)重影響了學(xué)校辦學(xué)水平的提升，水利研究生教育滯后于其他水利高校也在情理之中。

(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是水利研究生教育發(fā)展的基礎(chǔ)

水利學(xué)科建設(shè)是涉水高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心，沒有水利學(xué)科建設(shè)，就沒有水利學(xué)科優(yōu)勢的發(fā)展、水利學(xué)科帶頭人的成長和學(xué)科研究水平的提升，學(xué)校的辦學(xué)特色和服務(wù)社會(huì)就是一句空話。早在1939年，國民政府頒布的《大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院各學(xué)系名稱》就已經(jīng)明確水利學(xué)科獨(dú)立設(shè)系的地位，到了1996年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在授予博士、碩士學(xué)位學(xué)科、專業(yè)目錄的修訂征求意見稿中，將原土木、水利一級學(xué)科合并為土木工程一級學(xué)科，將水利學(xué)科設(shè)置為土木工程的二級學(xué)科。涉水高校均認(rèn)為這個(gè)方案是歷史的倒退，將嚴(yán)重?fù)p害水利學(xué)科的發(fā)展，對我國高層次水利人才培養(yǎng)以及水利事業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生不良后果。在水利部有關(guān)部門主持下，召開了有河海大學(xué)、清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、四川大學(xué)、西安理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)和華北水利水電學(xué)院等學(xué)校水利學(xué)科專家參加的座談會(huì)，起草了單獨(dú)設(shè)置水利工程一級學(xué)科的建議，并上報(bào)給國務(wù)院學(xué)位辦公室。該建議強(qiáng)調(diào)了水利在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用，以及水利行業(yè)對高層次人才的迫切需求，闡明了授予博士、碩士學(xué)位學(xué)科專業(yè)目錄中設(shè)置水利一級學(xué)科的必要性。嚴(yán)愷、張光斗等多名著名水利院士鼎力支持這項(xiàng)工作，他們聯(lián)合寫信建議設(shè)立水利工程一級學(xué)科。1997年，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)公布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中，水利類專業(yè)從土木工程中單獨(dú)出來，“水利工程”被批準(zhǔn)為博士、碩士學(xué)位授予學(xué)科的一級學(xué)科，下設(shè)水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水工機(jī)構(gòu)工程、水利水電工程和港口、海岸及近海工程5個(gè)二級學(xué)科。其后，在國家本科專業(yè)目錄的再次修訂中，再次明確水利工程作為工科門類的一級學(xué)科，進(jìn)一步提高了水利學(xué)科的地位。

(三)提升師資力量是水利研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵

在影響研究生教育質(zhì)量的諸多因素中，教師教學(xué)水平無疑是最關(guān)鍵的。我們擷取各高校早期水利研究生指導(dǎo)教師作為個(gè)案，可以清晰地觀察到這一點(diǎn)。作為武漢大學(xué)早期研究生教育的開拓者之一和水利研究生指導(dǎo)教師，俞忽教授畢業(yè)于英國格拉斯哥大學(xué)，他實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)嚴(yán)格，1956年被國務(wù)院評定為一級教授。涂允成也是武漢大學(xué)早期水利研究生指導(dǎo)教師，他先后在康乃爾大學(xué)和依阿華大學(xué)攻讀土木工程碩士學(xué)位和水利工程博士學(xué)位，1936年受聘武漢大學(xué)教授，為工學(xué)院工科研究所研究生授課及指導(dǎo)研究生。在20世紀(jì)50—60年代，一些高校或科研機(jī)構(gòu)相繼招收水利研究生，遴選的研究生指導(dǎo)教師大都是當(dāng)時(shí)蜚聲國內(nèi)的知名學(xué)者。如1955年華東水利學(xué)院第一批研究生指導(dǎo)教師有劉光文、葉秉如、華士乾，劉光文從清華大學(xué)畢業(yè)不久公費(fèi)赴依阿華大學(xué)學(xué)習(xí)水利工程，后轉(zhuǎn)德國柏林大學(xué)攻讀河工專業(yè)，是我國水文學(xué)科和水文高等教育的奠基人；葉秉如畢業(yè)于中央大學(xué)水利系，后赴蘇聯(lián)國家科學(xué)院水利研究所學(xué)習(xí)，獲技術(shù)科學(xué)副博士學(xué)位，在水資源規(guī)劃和不穩(wěn)定流研究方面有一定建樹；畢業(yè)于中央大學(xué)土木工程系的華士乾是我國水文預(yù)報(bào)事業(yè)的奠基者之一，在水文水資源研究領(lǐng)域具有開拓性貢獻(xiàn)。北京水利水電學(xué)院第一位研究生指導(dǎo)教師姚漢源教授，畢業(yè)于清華大學(xué)土木工程專業(yè)，是我國水利史學(xué)科的奠基人、水利史研究的開拓者。正是有了以這些著名學(xué)者為代表的高質(zhì)量水利研究生導(dǎo)師群體，才有了一代代水利高科技人才源源不斷地走向社會(huì)。在新時(shí)代，水利事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對水利高層次人才的需求更大，水利研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，要求涉水高校必須大力加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

(四)提高培養(yǎng)質(zhì)量是水利研究生教育發(fā)展的目的

水利研究生教育發(fā)展的目的是不斷提升教育質(zhì)量，為水利水電行業(yè)輸送急需的高素質(zhì)人才。近百年來，我國培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的水利研究生，其中一些在水利科研和水利實(shí)踐中作出了卓越貢獻(xiàn)。從1935年至1949年的14年中，武漢大學(xué)招收共76名研究生，在當(dāng)時(shí)是居于全國領(lǐng)先地位的。雖然規(guī)模并不算大，但教育成效顯著，方宗岱、鄧先仁、王咸成、馮國棟等都成為我國知名的水利專家。在河海大學(xué)1955年招收的第一批水利類研究生中，吳正平畢業(yè)后曾任水利部南京水文研究所所長，其科研成果《長江三峽庫區(qū)土地承載能力研究含水土植物資源調(diào)查評估》獲1992年國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；朱元甡畢業(yè)后留在河海大學(xué)從事工程水文及水資源專業(yè)教學(xué)科研工作，培養(yǎng)了一批高質(zhì)量的碩士和博士研究生。1966年，周魁一從北京水利水電學(xué)院研究生畢業(yè)后分配到中國水利科學(xué)研究院，成為繼姚漢源后又一位水利史研究大家，曾任中國水科院水利史研究室主任、中國水利史研究會(huì)會(huì)長。鄭連第1968年畢業(yè)于北京水利水電學(xué)院，畢業(yè)后分配到中國水利科學(xué)研究院，先后任水利水電科學(xué)研究院副院長、水利部辦公廳副主任，在古代城市水利、水文化研究方面成果頗豐。改革開放后，我國水利研究生培養(yǎng)規(guī)模從河海大學(xué)和華北水利水電大學(xué)的年招生數(shù)和在讀研究生數(shù)可見一斑，水利研究生培養(yǎng)質(zhì)量也是有目共睹。例如，1982年，陳雷考取北京水利水電學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)碩士研究生，畢業(yè)后歷經(jīng)多崗位鍛煉，成長為共和國的水利部長。夏軍于1981年獲武漢水利電力學(xué)院陸地水文學(xué)碩士學(xué)位，1985年獲水文學(xué)及水資源博士學(xué)位，2015年當(dāng)選中國科學(xué)院院士。王浩于1982年考取清華大學(xué)水利系工程水文專業(yè)碩士研究生，1989年獲清華大學(xué)系統(tǒng)工程專業(yè)博士學(xué)位，2005年當(dāng)選中國工程院院士。張建云于1987年研究生畢業(yè)于河海大學(xué)水文水資源專業(yè)，2009年當(dāng)選中國工程院院士；王超分別于1990年、1995年獲河海大學(xué)水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)專業(yè)碩士、博士學(xué)位，2011年當(dāng)選中國工程院院士。

我國水利研究生教育發(fā)展歷程體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，其產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮都是時(shí)代發(fā)展的需要。歷史表明：沒有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，水利研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展就是無根浮萍。展望新時(shí)代的水利研究生教育，要求我們不僅要注重水利研究生教育規(guī)模效應(yīng)，更要加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，立德樹人，提高水利研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，不斷為我國快速發(fā)展的水利事業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。