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初中語文教學(xué)與紅色文化教育的融合策略

2022-11-25 14:13王建鋒
新課程 2022年19期
關(guān)鍵詞:愛國主義紅色精神

王建鋒

(甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣星火中學(xué),甘肅 平?jīng)觯?/p>

紅色文化是我國獨(dú)有的一種文化形式,從革命戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)展而來,蘊(yùn)涵著豐富的革命精神,給新中國的崛起帶來了巨大的動(dòng)力。紅色文化教育能夠讓學(xué)生更充分尊重歷史,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。初中語文課堂教學(xué)過程中針對(duì)性地滲透紅色文化教育,對(duì)學(xué)生來講,有利于提高其綜合素養(yǎng);對(duì)教師教學(xué)來講,能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。基于此,本文將探討初中語文教學(xué)與紅色文化教育的融合策略。

一、紅色文化教育與初中語文教學(xué)融合的積極意義

(一)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

初中生心理、生理發(fā)育并不成熟,對(duì)部分事物的認(rèn)知還比較片面,是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段,因此教學(xué)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)很關(guān)鍵。初中語文教材中有關(guān)紅色文化方面的內(nèi)容很多,如部編版九年級(jí)下冊中《祖國啊,我親愛的祖國》《梅嶺三章》等,都能夠傳遞出非常強(qiáng)烈的愛國主義情懷。紅色文化資源能讓學(xué)生真正了解革命傳統(tǒng),更愿意傳承中華民族傳統(tǒng)美德,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(二)有助于深化學(xué)生愛國主義精神

愛國主義精神作為每一個(gè)公民所必須具備的道德品質(zhì),還是整個(gè)民族精神文化的核心內(nèi)容。全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代下,初中生容易受到外部新事物的影響,如果缺乏正確的指導(dǎo),那么將不利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,更不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。所以,初中語文教師在教學(xué)中要靈活地融合紅色文化教育,綜合歷史實(shí)際情況為學(xué)生介紹紅色文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,提高學(xué)生的民族自信心,幫助學(xué)生深化愛國主義精神。

二、初中語文教學(xué)與紅色文化教育的融合策略

(一)挖掘語文教材,豐富紅色資源

教材作為學(xué)生知識(shí)的重要來源,教師要對(duì)教材進(jìn)行全面分析,找出課本當(dāng)中有關(guān)紅色文化的內(nèi)容,并深度挖掘背景資料,這樣學(xué)生就能更深刻地了解故事情節(jié),保持更加清晰的教學(xué)目標(biāo)。依靠語文教材中的紅色文化,讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣,樹立遠(yuǎn)大的理想信念。

1.挖掘教材內(nèi)容

對(duì)初中語文教材當(dāng)中的文章進(jìn)行仔細(xì)的比較,就能夠發(fā)現(xiàn)其中相似的地方,如寫作主題、寫作文體等。在這一基礎(chǔ)上,細(xì)分這些內(nèi)容,并且進(jìn)行探究,歸納教學(xué)材料,讓學(xué)生更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握,產(chǎn)生更深刻的體會(huì)。針對(duì)文章內(nèi)容,教師要結(jié)合紅色教育展開主題分類,然后結(jié)合問題進(jìn)行詳細(xì)劃分。如初中語文教材當(dāng)中的詩歌類包括《黃河頌》《沁園春·雪》,小說類包括《蘆花蕩》,散文類包括《土地的誓言》。經(jīng)過劃分課文體裁,學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維。通過整合這些教材內(nèi)容,讓學(xué)生全方位體會(huì)到中國人民生生不息、努力奮進(jìn)的民族精神品質(zhì)。

2.拓展教材外延

當(dāng)代的初中生距離革命戰(zhàn)爭時(shí)期較為遙遠(yuǎn),為了獲得理想的紅色教育效果,教師要縮短這一距離,讓學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的具體情況。對(duì)學(xué)生來說,英雄更具榜樣力量,在語文課堂教學(xué)中,通過講解事情的發(fā)生發(fā)展過程以及英雄人物,可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在毛澤東的《沁園春·雪》這一節(jié)課的教學(xué)過程中,教師講解毛澤東青年時(shí)期的故事,讓學(xué)生感受到毛主席努力奮斗的精神和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信心。

(二)引入信息技術(shù),融合紅色教育

初中語文課堂教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體設(shè)備的作用,助力學(xué)生傳承紅色文化。比如,教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放紅色電影、紅色音樂等。值得關(guān)注的是,教師在選擇紅色電影以及紅色音樂時(shí),要選擇優(yōu)質(zhì)的電影和音樂。利用電影和音樂幫助學(xué)生開闊學(xué)習(xí)紅色文化的視野,讓學(xué)生可充分意識(shí)到革命戰(zhàn)爭時(shí)期的艱難歲月。如學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章時(shí),教師可以選擇相關(guān)的紅色電影和音樂,讓學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的殘酷,了解白求恩先生的精神,從而更充分地給學(xué)生滲透紅色文化教育。

教師還需要在課堂當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體已經(jīng)變成教師教學(xué)所不能缺少的一個(gè)重要工具,成為提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。初中語文教師要強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)的程度,提高信息技術(shù)運(yùn)用水平,讓紅色文化教育能夠追趕信息技術(shù)的發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)資源具備傳統(tǒng)教育資源所不可比擬的優(yōu)勢,有比較豐富的信息量,更新速度快、查找便捷、內(nèi)容完整等,屬于紅色文化教育教學(xué)中的一大資源庫。教師要充分發(fā)揮這一網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)知識(shí)點(diǎn),為紅色文化教育注入生機(jī)與活力。

(三)豐富課外活動(dòng),傳承紅色精神

初中語文課堂教學(xué)中組織課外活動(dòng)成為滲透紅色文化教育的重要渠道。由于語文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣,如果單純利用課內(nèi)教學(xué)滲透紅色文化教育,那么效率并不理想,無法發(fā)揮出紅色文化的作用。與此同時(shí),紅色文化距離學(xué)生較為遙遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來說較為陌生,教師可以通過豐富課外活動(dòng)讓學(xué)生近距離地感受紅色文化,縮短學(xué)生與紅色文化之間的距離,提高課堂教學(xué)中學(xué)生的能動(dòng)性,加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

教師可邀請革命英雄到學(xué)校進(jìn)行演講,為學(xué)生介紹他們那個(gè)時(shí)代的生活,方便學(xué)生更深刻地理解革命先輩的奉獻(xiàn)精神,真正體會(huì)到紅色文化的深刻內(nèi)涵。為了能夠給學(xué)生提供喜歡參與的紅色文化活動(dòng),學(xué)校和教師要評(píng)估已有的活動(dòng)內(nèi)容和形式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)組織紅色文化活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的熱情,讓學(xué)生更好地傳承紅色精神。

(四)實(shí)施家校合作,夯實(shí)紅色教育

為了更好地讓紅色文化融入初中語文課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生安排紅色文化的作業(yè)和任務(wù)。比如,在學(xué)生參觀紅色文化的紀(jì)念館之后,讓學(xué)生寫出這一次活動(dòng)的感想;在學(xué)生觀看完有關(guān)紅色文化的電影后,讓學(xué)生寫出觀后感;在學(xué)生讀完有關(guān)紅色文化的書籍后,寫出讀后感。教師除安排學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)之外,還應(yīng)布置一些需要家長共同參與的任務(wù),在家長的配合下,顯著提高紅色文化教育效果。

家長作為學(xué)生的第一任教師,其思想觀念會(huì)給孩子帶來非常大的影響。如果初中語文教師在融合紅色文化教育當(dāng)中能夠得到家長的配合,在家庭當(dāng)中營造出良好的紅色文化氛圍,讓紅色文化教育融入日常生活中,就能夠助力初中語文課堂的紅色文化教育。家校合作的方式多種多樣。如教師可定期邀請家長來學(xué)校與孩子們一同觀看有關(guān)紅色文化教育方面的影視作品;教師可設(shè)置有關(guān)的問題,讓家長作為家庭中的教師為學(xué)生提供引導(dǎo),解讀課本當(dāng)中的紅色經(jīng)典課文;另外還可為家長推薦課外紅色書籍,讓家長陪同孩子一同制訂出閱讀方案,營造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)比師生接觸的時(shí)間,家長與孩子接觸的時(shí)間更長,家長的經(jīng)歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生,獲得家長的配合,在家庭中營造出理想的紅色文化氛圍,就能給紅色文化教育帶來良好的助力。

(五)挖掘地方紅色資源,引入語文課堂

我國近代史中出現(xiàn)了大批為建立新中國而拋頭顱、灑熱血的英雄先輩,留下了許許多多觸動(dòng)人心的英雄事跡。為了紀(jì)念革命先輩,我國在很多地方都設(shè)置了革命教育基地、先烈紀(jì)念館等紅色文化場所。如果教師能夠組織學(xué)生對(duì)這些紅色文化場所進(jìn)行實(shí)地參觀,就能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一,那么就能夠更好地在初中語文教學(xué)中融合紅色文化教育。對(duì)當(dāng)前的初中生來講,紅色文化很陌生,教師可綜合地方的紅色教育資源,組織學(xué)生參與到多種宣傳教育活動(dòng)中,給學(xué)生介紹紅色文化歷史,促使學(xué)生理解紅色文化背后所蘊(yùn)含的深意,傳承革命先輩的精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)??梢栽诿恳粋€(gè)學(xué)期組織學(xué)生到所在地的革命教育基地開展緬懷英雄先烈的紀(jì)念活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之,初中語文教學(xué)融合紅色文化教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀,強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情感。初中時(shí)期的學(xué)生能力發(fā)展并不成熟,不能深入體會(huì)紅色文化教育的深刻內(nèi)涵。因此在初中語文課堂教學(xué)中融入紅色文化教育非常必要。對(duì)我們來講,不管處在哪一個(gè)年代,始終保持初心才能推動(dòng)國家的發(fā)展。作為中學(xué)生,要傳承革命先烈的精神,緬懷先烈,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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