蔡小葵
(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,廣東 廣州 510300)
習(xí)近平人民觀是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容,習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新理論成果,是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。如何使習(xí)近平人民觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”(以下簡稱為“三進(jìn)”),用其武裝青年大學(xué)生的頭腦,是擺在高校思政課教師面前的重要課題。
習(xí)近平人民觀是人民主體的歷史觀和人民至上的價(jià)值觀的融合,它植根于馬克思主義歷史唯物主義的群眾史觀,是習(xí)近平將歷史唯物主義的群眾觀點(diǎn)化為黨的立場、政治擔(dān)當(dāng)和個(gè)人信念及境界〔1〕的思想。
堅(jiān)持與人民同呼吸共命運(yùn)是馬克思主義唯物史觀的題中之義,也是其必然要求。習(xí)近平認(rèn)為,始終站在人民群眾的立場上是馬克思主義的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基和力量之源。始終與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心,對人民懷有真情實(shí)感,為人民謀幸福也是習(xí)近平執(zhí)政理念的重要體現(xiàn),是習(xí)近平人民觀的根本立場。
習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào),一個(gè)政黨只有保持同人民群眾的血肉關(guān)系,才能保持強(qiáng)大的生命力,才能從根本上保持其先進(jìn)性,永葆青春活力和戰(zhàn)斗力。與人民保持血肉關(guān)系就是我們黨無論過去、現(xiàn)在或者將來,都一定要始終與人民同甘共苦、團(tuán)結(jié)奮斗、心心相印,這關(guān)系到黨的生死存亡。新民主主義革命時(shí)期,我們黨能帶領(lǐng)人民取得勝利,其中重要的一條就是保持與人民群眾的血肉關(guān)系。保持對人民的赤子之心,對人民赤膽忠誠,永遠(yuǎn)信任人民,永遠(yuǎn)依靠人民,永遠(yuǎn)忠于人民,永遠(yuǎn)保持與人民的血肉關(guān)系是習(xí)近平人民觀的根本要求。
全心全意為人民服務(wù)是習(xí)近平人民觀的核心,習(xí)近平指出:“我們講宗旨,講了很多話,但說到底還是為人民服務(wù)這句話。我們黨就是為人民服務(wù)的。中央的考慮,是要為人民做事。”〔2〕全心全意為人民服務(wù)是習(xí)近平人民觀的根本宗旨,習(xí)近平在多次講話中都提到,中國共產(chǎn)黨是一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的政黨,全心全意為人民服務(wù)是我們黨一切行動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是我黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。中國共產(chǎn)黨從成立之日起,它最大的光榮和使命就是全心全意為人民服務(wù),在我國革命、建設(shè)、改革的不同時(shí)期,中國共產(chǎn)黨人的一切犧牲、努力和奮斗,都是為了人民群眾的解放、利益和幸福生活。因此,每個(gè)共產(chǎn)黨員要樹立愛民之心、培養(yǎng)為民之情、形成親民之風(fēng),提高為民之能。
習(xí)近平一直堅(jiān)持和倡導(dǎo)人民至上的價(jià)值理念。他強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持人民至上,就是要永遠(yuǎn)情系人民,將人民放在心中的最高位置,永遠(yuǎn)將人民的利益放在第一位。一切發(fā)展都是為了人民,一切發(fā)展依靠人民,所有的發(fā)展成果都由人民共享?!?〕人民至上既是中國共產(chǎn)黨一條根本的執(zhí)政理念及始終不渝的根本價(jià)值追求,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,奪取中國特色社會主義事業(yè)偉大勝利的根本保障。
習(xí)近平人民觀是馬克思主義中國化的創(chuàng)新成果,是馬克思人本主義的最新境界,是習(xí)近平將馬克思主義理論化為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、化為執(zhí)政情懷、化為治國理政方法的觀點(diǎn)與思想。
“社會主義失敗論”源于20世紀(jì)80年代末90年代初蘇聯(lián)解體和東歐劇變,社會主義陣營國家從15個(gè)銳減至5個(gè),共產(chǎn)黨執(zhí)政的社會主義國家在世界舞臺上的影響力明顯削弱;西方國家的共產(chǎn)黨迫于形勢和壓力,也紛紛解散或改名;亞非拉地區(qū)社會主義運(yùn)動同樣受到了極大的沖擊。根據(jù)這些變化,西方許多學(xué)者鼓吹對社會主義的研究已經(jīng)成為歷史,社會主義在與資本主義未到75年的競爭中最終失敗,資本主義獲得了最終的勝利,社會主義已經(jīng)死亡。經(jīng)過改革開放40多年的建設(shè)與發(fā)展,我國中國特色社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的成就,但一些西方國家不愿承認(rèn)中國這種非資本主義國家、非西方模式的成功,認(rèn)為中國的發(fā)展無足輕重,鼓吹“中國崩潰論”,其實(shí)質(zhì)是冷戰(zhàn)思維的延續(xù),是遏制中國發(fā)展和崛起的惡毒的心理戰(zhàn),是希望中國崩潰的霸權(quán)主義心態(tài)。所以,他們夸大我國在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題,并放大其嚴(yán)重性進(jìn)行宣傳,同時(shí)極力推崇和鼓吹西方所謂的自由、民主和人權(quán)。以上信號的錯(cuò)誤導(dǎo)向?qū)е聡鴥?nèi)的一些人對社會主義的前途與命運(yùn)失去信心,也動搖了對馬克思主義的信仰,特別在青年學(xué)生中出現(xiàn)了馬克思主義信仰危機(jī),給進(jìn)行新時(shí)代習(xí)近平人民觀教育帶來了挑戰(zhàn)。
當(dāng)前已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生是世紀(jì)寶寶,他們被譽(yù)為含著“鼠標(biāo)出生的一代”,互聯(lián)網(wǎng)伴隨著他們的成長,但面對網(wǎng)絡(luò)世界良莠不齊及紛繁復(fù)雜的各類信息,他們?nèi)狈κ欠桥袛嗪瓦x擇能力。
以美國為首的西方敵對勢力利用他們在科技和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢,借助全球信息網(wǎng)絡(luò)化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢,在思想、文化、意識形態(tài)等領(lǐng)域加緊對我國進(jìn)行“分化”和“西化”,試圖通過思想而不是導(dǎo)彈來達(dá)到和平演變的目的,他們夢寐以求的就是“用和平演變的潮水沖垮社會主義的堤壩”?!?〕西方文化產(chǎn)品夾雜著他們先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及科學(xué)技術(shù)傳播到我國,對我國青年大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,對高校的政治思想教育產(chǎn)生了一定的沖擊。
近年來,隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn),黨內(nèi)出現(xiàn)了貪污腐化現(xiàn)象,一些黨員干部蛻化變質(zhì)。另外,在改革開放讓一部分人先富起來的過程中,出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的社會貧富差距,同時(shí)出現(xiàn)了一定程度的社會不公。在追求利益及財(cái)富的過程中,不少人理想信念淡薄,集體主義精神缺失,個(gè)人主義、享樂主義盛行,以集體主義為原則和以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德受到了前所未有的挑戰(zhàn),年青一代更是缺少“人民”觀念。以上這些都給習(xí)近平人民觀教育帶來了極大的沖擊。
要對大學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平人民觀教育,對于高校思想政治理論課教師來說,最難的應(yīng)該是如何講清楚理論與現(xiàn)實(shí)相矛盾沖突的內(nèi)容。如要講清楚中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠全體人民全心全意的勞動,但現(xiàn)實(shí)中存在國有企業(yè)工人下崗,外資企業(yè)、私營企業(yè)員工受剝削的客觀事實(shí);如要講清楚改革開放的成果由全體人民共同享用,但現(xiàn)實(shí)中存在一種無法回避的事實(shí)是:改革開放以來,城鄉(xiāng)收入存在不小差距,城市中的貧富差距也在日益拉大;如要從理論上講清楚全心全意為人民服務(wù)的宗旨,但現(xiàn)實(shí)生活中存在為獲取個(gè)人更大利益而損害人民利益的官場腐敗問題、危害人民群眾生命安全的食品安全問題等。這些理論與現(xiàn)實(shí)存在的反差,給習(xí)近平人民觀教育帶來了較大的困難。
人民觀是以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。十八大召開以來,黨和國家推出的新政策、新舉措、新制度等一系列治國理政的方針政策方法,都充分體現(xiàn)了習(xí)近平的人民觀,可以說,習(xí)近平人民觀在一定程度上引領(lǐng)著黨中央的治國理政實(shí)踐。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者中的中流砥柱和可靠的接班人,是中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的見證者和參與者,對大學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平人民觀教育具有時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
習(xí)近平人民觀的根本宗旨及核心內(nèi)涵是全心全意為人民服務(wù)。我黨執(zhí)政力量的源泉是人民力量,人民支持是牢固黨執(zhí)政的根基,這是我黨執(zhí)政價(jià)值觀,也是根本價(jià)值立場。習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話中強(qiáng)調(diào)指出:“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場?!薄?〕黨的宗旨、性質(zhì)及執(zhí)政價(jià)值觀是黨保持先進(jìn)性的支撐點(diǎn),而黨的先進(jìn)性是人民對黨認(rèn)同的基礎(chǔ)。所以,要保持作為馬克思主義政黨的中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性,而且永葆黨的生機(jī)和活力,夯實(shí)黨長期執(zhí)政的根基,做到黨的事業(yè)后繼有人,血脈永續(xù),必須培養(yǎng)大學(xué)生的人民情懷,通過“三進(jìn)”教育,讓習(xí)近平人民觀有效地融入教材,進(jìn)入課堂,并通過有效的教學(xué)方法進(jìn)入學(xué)生的頭腦,在日常學(xué)習(xí)和生活中尊重人民、貼近群眾,培養(yǎng)熱愛人民、關(guān)愛群眾的情感;建立與人民的血肉關(guān)系;形成人民至上的社會價(jià)值觀,將人民利益放在至高無上的地位,將人民擺在心中最高的位置。習(xí)近平在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上強(qiáng)調(diào):“走好今天的長征路,必須把人民放在心中最高位置,堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民,為人民過上更加美好生活而矢志奮斗?!薄?〕在新的征程中,只有將習(xí)近平人民觀貫穿于中國共產(chǎn)黨的治國理政實(shí)踐,并將其永續(xù)傳承,才能夯實(shí)黨長期執(zhí)政的根基。
今天,中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代,偉大的時(shí)代需要偉大的理論來指引,習(xí)近平人民觀作為新時(shí)代中國特色社會主義理論及新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政的核心理念,就是建設(shè)中國特色社會主義的重要理論指導(dǎo)。社會主義道路是中國人民作出的歷史選擇,中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就也是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈探索、接續(xù)奮斗的歷史成果,堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)可靠的接班人,必須從前輩們手中接過接力棒,續(xù)寫中國特色社會主義事業(yè)輝煌的篇章。因此,要對大學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平人民觀教育,培養(yǎng)大學(xué)生的人民情懷,心懷人民,為了人民,依靠人民,以人民的方向作為前行的方向,以人民的力量作為前行的力量。
中國共產(chǎn)黨100多年的發(fā)展歷史證明了人民主體地位的重要性和發(fā)揮人民作用對黨和國家事業(yè)的決定性作用。作為中國特色社會主義事業(yè)接續(xù)奮斗的主體,大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與社會理想的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值目標(biāo),就必須樹立人民觀,培育人民觀,實(shí)現(xiàn)社會主體的“自為性”,從而通過主體選擇性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一促進(jìn)社會發(fā)展。正如馬克思所說:“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已?!薄?〕但馬克思強(qiáng)調(diào)了人的“自為”過程不能任意而為,人只有在遵循社會規(guī)律的前提下,才能實(shí)現(xiàn)作為主體的價(jià)值目標(biāo)。人民觀的歷史規(guī)律性和價(jià)值性已經(jīng)得到馬克思?xì)v史唯物主義的確證,已經(jīng)在中國共產(chǎn)多年的執(zhí)政和國家建設(shè)的歷史和實(shí)踐中得到確證。人民觀是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的核心理念,所以,對大學(xué)生進(jìn)行人民觀教育,培育大學(xué)生的人民觀,有益于其用人民觀涵養(yǎng)自己的思想,讓他們遵循這個(gè)社會發(fā)展的前提,在將來參與社會建設(shè)的同時(shí)更好地促進(jìn)個(gè)人的成長成才,讓他們在參與中國特色社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展相得益彰。
“進(jìn)教材”是習(xí)近平人民觀“三進(jìn)”工作的前提與基礎(chǔ)。“進(jìn)教材”就是把黨的理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中,實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化。〔8〕思想政治理論課教材既是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和指引,又是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、馬克思主義理論中國化的最新成果,習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想最直接、最顯性的媒介。因此,為了讓習(xí)近平人民觀思想能有效地進(jìn)課堂和進(jìn)學(xué)生頭腦,首先必須在教材中充分、全面、有機(jī)地融入習(xí)近平人民觀。
可喜的是,十九大召開之后,中宣部和教育部及時(shí)地組織了有關(guān)專家,專門對高校思想政治理論課的教材進(jìn)行了重新編寫。專家們因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新地將包括人民觀在內(nèi)的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想寫進(jìn)了、融入了教材。編寫了符合政治要求、符合學(xué)理闡述要求、符合理論及實(shí)踐規(guī)律(思想發(fā)展規(guī)律、理論發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律)要求、符合質(zhì)量要求、符合學(xué)習(xí)范式要求的思政課教材。
高校思想政治理論課教師的主要任務(wù)是將教材內(nèi)容研讀透徹,精心備課,制作課件,尋找豐富的教學(xué)資源,為進(jìn)課堂做好充分準(zhǔn)備。特別要做好教材相關(guān)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。例如:在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中,在科學(xué)高尚的人生觀追求“為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會”及社會主義道德的核心“為人民服務(wù)”等相關(guān)的內(nèi)容中,要對習(xí)近平人民觀的思想內(nèi)涵、基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和論述。再如:在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教學(xué)中,第九章第二節(jié)第一目為“以人民為中心的發(fā)展思想”,在這一內(nèi)容的教學(xué)中,應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上,全面深入地講授習(xí)近平人民觀理論。
“三體系”指的是任課教師的知識體系、方法論體系和教材內(nèi)容體系?!斑M(jìn)課堂”是習(xí)近平人民觀“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵與核心?!斑M(jìn)課堂”就是把“三體系”有機(jī)耦合,實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化?!?〕“進(jìn)課堂”就是要將教材轉(zhuǎn)化成教師具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案,轉(zhuǎn)化成學(xué)生可以接受樂意接受的知識體系和教學(xué)體系,要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)習(xí)近平人民觀生動“進(jìn)課堂”,要做好以下幾方面的工作:
第一,教師要深入學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平人民觀。只有通過深入學(xué)習(xí)和科學(xué)研究,才能學(xué)通悟透習(xí)近平人民觀的理論來源、文化淵源、科學(xué)內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、主要內(nèi)容、理論價(jià)值和實(shí)踐意義、習(xí)近平人民觀與馬克思主義理論的關(guān)系、習(xí)近平人民觀與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的關(guān)系等,才能弄清習(xí)近平人民觀與思想政治理論課中的具體理論、內(nèi)容、問題的對接關(guān)系,打通習(xí)近平人民觀全面、有機(jī)進(jìn)行思想政治理論課的癥結(jié),豐富教師的理論知識體系,將教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容體系轉(zhuǎn)換,為習(xí)近平人民觀進(jìn)入思想政治理論課課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。包括人民觀在內(nèi)的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是我黨最新的理論創(chuàng)新成果,這些成果要首先進(jìn)入廣大一線教師的頭腦,才能保證進(jìn)入廣大青年學(xué)生的頭腦,而要教師通過自學(xué)全面透徹地理解這些理論難度較大,所以,教育行政部門、各大高校、行業(yè)組織等相關(guān)部門要組織相關(guān)的課程培訓(xùn)、高級研修班等理論培訓(xùn),幫助教師深刻理解這些最新的理論創(chuàng)新成果,做到真學(xué)、真懂、真信,讓人民觀進(jìn)入教師的思想和精神。同時(shí)通過培訓(xùn),掌握相關(guān)教學(xué)方法。教師要從立德樹人根本任務(wù)的高度,樹立對馬克思主義的信仰,培養(yǎng)對黨的理論創(chuàng)新成果、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的深厚感情,并將這種深厚的感情落實(shí)到行動上,實(shí)現(xiàn)感情和行動相統(tǒng)一,在“三進(jìn)”的具體工作中做到知行合一。
第三,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。要實(shí)現(xiàn)習(xí)近平人民觀生動“進(jìn)課堂”,必須避免坐而論道、空洞說理、教條說教的課堂教學(xué)形式,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。將有形課堂與無形課堂相結(jié)合,開放課堂和封閉課堂相結(jié)合。在作為主陣地和主渠道的思想政治理論課的有形課堂,教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法結(jié)合(比如研練式教學(xué)法、討論法、案例法、講授法等,根據(jù)教學(xué)需要相結(jié)合),發(fā)揮綜合作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓課堂變得生動活潑,提高教學(xué)的吸引力和感染力,增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的獲得感。校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化活動、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)等都是無形的課堂,學(xué)校及思想政治教育工作者要善于在這些無形的課堂中融入習(xí)近平人民觀教育的要素,讓人民觀教育真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作。課堂可以是開放的,也可以是封閉的,當(dāng)要向?qū)W生講解習(xí)近平人民觀基本理論時(shí),可以進(jìn)行封閉式的講授,當(dāng)要加深學(xué)生對這一理論的理解和認(rèn)同時(shí),可以開放課堂,讓學(xué)生參與討論,產(chǎn)生思想的碰撞,甚至可以鼓勵學(xué)生嘗試用習(xí)近平人民觀的思想解釋社會現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、國家新的政策與舉措等,讓學(xué)生心靈上有感觸、思想上有提高,實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。
另外,要實(shí)現(xiàn)生動“進(jìn)課堂”,教師課堂語言也要提高生命力和感染力。避免空話、官話、老話、套話,利用學(xué)生喜聞樂見的話語及接地氣的語言,將枯燥晦澀的學(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)話語,增強(qiáng)思想政治理論課課堂話語的活力與力量。
“進(jìn)頭腦”是習(xí)近平人民觀“三進(jìn)”工作的目標(biāo)與理想?!斑M(jìn)頭腦”就是幫助大學(xué)生把課堂學(xué)到的知識體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系?!?0〕達(dá)到讓學(xué)生“入耳、入心、入腦”,讓學(xué)生對習(xí)近平人民觀“真懂、真信、真用”,達(dá)到“內(nèi)化于心,外化于行”。
通過知情意行教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平人民觀從認(rèn)知到行為的逐步實(shí)現(xiàn)。首先,通過改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高理論認(rèn)同講授和學(xué)生理論探究的效果,促進(jìn)學(xué)生對人民觀的理性認(rèn)知;其次,運(yùn)用滲透、融入等隱性思想政治教育方法,突出習(xí)近平人民觀的高位勢能及其實(shí)踐品質(zhì),讓學(xué)生感受人民觀不只是理論,它是可以用來解決實(shí)際問題和指導(dǎo)實(shí)踐的,增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴,增強(qiáng)大學(xué)生對人民觀的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同;再次,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)和運(yùn)用習(xí)近平人民觀,在學(xué)習(xí)中思考、在思考中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中實(shí)踐、在實(shí)踐中運(yùn)用,培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和運(yùn)用的意志力;最后,學(xué)習(xí)、思考、領(lǐng)悟、實(shí)踐,最終都是為了運(yùn)用,所以,要鼓勵指導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐中運(yùn)用習(xí)近平人民觀,化人民觀為日常行為。
第一,活動載體的拓展。習(xí)近平人民觀作為一種理論要真正“進(jìn)學(xué)生頭腦”,成為學(xué)生的思想素質(zhì),這需要一個(gè)過程,需要跟學(xué)生實(shí)際的思想問題相碰撞,經(jīng)過學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)制進(jìn)行消化吸收。因此,高校思政課教師在進(jìn)行課程教學(xué)建設(shè)及改革的同時(shí),要不斷拓展思想政治教育活動的載體,使兩者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互滲透、相得益彰。例如:馬克思中國化成果系列講座、人民觀網(wǎng)絡(luò)美文閱讀分享活動、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想每天線上微學(xué)習(xí)活動、重大紀(jì)念日主題活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列講座、形勢政策系列專題講座、中國近現(xiàn)代史人物系列講座等思想教育活動,這些活動可形成系列化、制度化、規(guī)范化。
第二,學(xué)習(xí)空間的拓展。要提高“三進(jìn)”工作的實(shí)效,高校還要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,除了課堂,還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間拓展到宿舍、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)等,在宿舍營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,開展相關(guān)的宿舍文化活動;開展線上習(xí)近平人民觀相關(guān)文章朗誦或演講比賽,或者表情包比賽等;在服務(wù)性的社團(tuán)活動中,培養(yǎng)學(xué)生“在服務(wù)中奉獻(xiàn)”的精神,如在勤工助學(xué)性的社團(tuán)活動中,培養(yǎng)學(xué)生“自立自強(qiáng)”的精神,在娛樂類社團(tuán)活動中,培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的精神。
第三,學(xué)習(xí)形式的拓展。不同的學(xué)習(xí)形式具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢,所以采用多種形式學(xué)習(xí),可以相互補(bǔ)充,提高學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)習(xí)近平人民觀的過程中,除了課堂理論學(xué)習(xí),還可以通過開設(shè)線上互動課程、業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、專家專題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)和研討活動學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐學(xué)習(xí)等,多種形式的學(xué)習(xí)必將相得益彰、相輔相成、互為促進(jìn),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
積極推進(jìn)習(xí)近平人民觀“三進(jìn)”教育工作,是高校思想政治理論課教師光榮的歷史使命,教師要負(fù)起這一責(zé)任,以飽滿的熱情投入工作,用好新教材,站好講臺,講好課程,以理服人,讓理論所到之處陽光普照,用習(xí)近平人民觀思想武裝學(xué)生頭腦,培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)2022年1期