李冰潔

摘要：目前，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，信息化技術(shù)已經(jīng)全面地運(yùn)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量，并使學(xué)生能夠更全面地、直觀地學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。它有助于增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)綜合應(yīng)用的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。將信息技術(shù)引入小學(xué)英語(yǔ)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該采用更高效的教學(xué)手段，把信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量

引言：隨著科技的進(jìn)步，教育的改革也被提上了日程，電腦、電子技術(shù)等科學(xué)技術(shù)手段在課堂里的應(yīng)用，也是一種非常有效的方法。這些科技元素將聲音、光亮、形態(tài)巧妙地融合在一起，在一定程度上，更是能將現(xiàn)場(chǎng)的氛圍烘托得更加強(qiáng)烈，可以讓學(xué)生們對(duì)課堂增加興趣和好奇心?？茖W(xué)技術(shù)的作用有很多，教師若能在課堂上充分發(fā)揮其作用，使其從形象、意義、讀音等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解詞匯，從而真正激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂，有助于英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

—、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一）為激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造合適的情境

多媒體是一種能夠創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生看到真實(shí)、生動(dòng)的課堂教學(xué)的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)植物的單詞時(shí)，教師們可以通過(guò)對(duì)多媒體的運(yùn)用，來(lái)展現(xiàn)植物的類別和樣子，讓學(xué)生們可以很直觀的了解到植物，并且產(chǎn)生聯(lián)想。

（二）提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能

在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是非常重要的一部分。在課堂上，教師可以運(yùn)用各種不同的方式，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的聽(tīng)力環(huán)境，并創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的課堂氣氛，從而達(dá)到最大限度地集中注意力。

（三）堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)際生活中自主地進(jìn)行研究，從而增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)的能力。另外，在多媒體方面有所應(yīng)用，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)行因材施教。教師可以更好的了解到學(xué)生的狀態(tài)，了解學(xué)生的需求，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)觀念落后于時(shí)代發(fā)展

很多英語(yǔ)教師仍然把學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)擺在第一位，只要求他們進(jìn)行大量的問(wèn)題練習(xí)。學(xué)生在考卷中會(huì)有很多題目，例如填空題、作文等，但在考試中卻很難得到自己想要的成績(jī)。因此，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在相關(guān)問(wèn)題上靈活運(yùn)用。

（二）無(wú)法有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

這其中最主要的原因，就是老教師們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)信息技術(shù)的掌握程度是難以跟上的。因?yàn)槟挲g的原因，對(duì)于新的技術(shù)，并不是很熟悉，再加上他們還有工作要忙，所以也沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)。因此，他們的教育技能是不完善的。

（三）教育方法太死板。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)、活動(dòng)實(shí)務(wù)相結(jié)合，只組織小組進(jìn)行討論或者只給學(xué)生投放幻燈片等等，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不是很理想。

三、信息技術(shù)元素有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力

（一）有利于提高學(xué)生在語(yǔ)言方面的感知能力

時(shí)代向信息化發(fā)展，課堂也走向信息化。它不但可以幫助學(xué)生在視覺(jué)上提升語(yǔ)言的認(rèn)知，也可以幫助學(xué)生們更好地理解英語(yǔ)，讓他們更加關(guān)注英語(yǔ)，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松的環(huán)境下，更好地融入到課堂中，從而加快他們的學(xué)習(xí)速度。在英語(yǔ)課上，最基本的就是詞匯的教學(xué)，在此過(guò)程中，若能引入信息技術(shù)，運(yùn)用資訊科技，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再感到枯燥，反而會(huì)以一種愉悅的心情去面對(duì)挑戰(zhàn)。比如，在英語(yǔ)課堂中使用詞典，可以使學(xué)生聽(tīng)懂最準(zhǔn)確的發(fā)音，使他們能夠正確地發(fā)音，并使他們感到新奇，并引起他們的興趣；在一些功能方面，增加了游戲部分，讓同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中，真正地了解詞匯的本質(zhì)和意思，感受到不同的字母，認(rèn)識(shí)和記住它們的形狀。

（二）與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比，采用信息技術(shù)可以更好地掌握英語(yǔ)

在英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中，引入資訊科技可以讓學(xué)生更好的理解和理解英語(yǔ)的來(lái)龍去脈。比如，許多英語(yǔ)專業(yè)都將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)案例分析，可以為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，教師會(huì)讓學(xué)生帶著任務(wù)的方式來(lái)做每一份作業(yè)，既能使他們感到有趣，又能激發(fā)他們對(duì)未知事物的好奇心，讓他們?cè)趯?shí)踐中記住更多的句子和詞匯。信息技術(shù)的應(yīng)用，不但能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣，更能讓他們?cè)诔錆M生機(jī)與活力的情境中，主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

（三）在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科素質(zhì)

英語(yǔ)專業(yè)要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須注重語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，積極引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)融入日常生活中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。而傳統(tǒng)的板書(shū)方式，則更為死板，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且沉悶。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效。

近年來(lái)，《新課標(biāo)》中明確指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的積極性和自信心，使其積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)教學(xué)中，使其發(fā)揮出最大的作用。信息技術(shù)包含許多功能，若能將其應(yīng)用于課程，一方面可以營(yíng)造中學(xué)生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氣氛和語(yǔ)言環(huán)境，另一方面可以極大地豐富英語(yǔ)課的教學(xué)形式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更具活力，使英語(yǔ)課堂更具活力和趣味。在英語(yǔ)教學(xué)中，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師往往會(huì)通過(guò)課本中的銜接，使學(xué)生沉浸于一種深厚的語(yǔ)言氛圍之中。在英語(yǔ)課堂上，通過(guò)信息技術(shù)的展現(xiàn)，讓同學(xué)們迅速地把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以鞏固原有的知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就是英語(yǔ)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，使死板的英語(yǔ)課堂開(kāi)始生機(jī)勃勃，讓課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有效率。

總結(jié)：因此，為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師必須在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)。信息技術(shù)的作用有很多，教師若能在課堂上充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生從形體、意義、讀音等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解詞匯。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到一種“樂(lè)學(xué)”的境界。實(shí)踐表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂，有助于英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。信息技術(shù)還包含許多功能，若能將其應(yīng)用于課程，一方面可以營(yíng)造小學(xué)生生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氣氛和語(yǔ)言環(huán)境，另一方面可以極大地豐富英語(yǔ)課的教學(xué)形式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更具活力和趣味。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取各種技能培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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