王國(guó)宏，王克娜

（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

思想政治理論課是培養(yǎng)合格高等醫(yī)護(hù)人才極為重要的意識(shí)形態(tài)課程，也是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題的關(guān)鍵性課程。為提升思想政治理論課的教育教學(xué)效果和大學(xué)生終生自主學(xué)習(xí)的能力，造就政治過(guò)硬具有高素質(zhì)的合格醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍，就必須不斷地根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，積極地尋求和探索能夠有效提升醫(yī)學(xué)生素質(zhì)能力的考核評(píng)價(jià)模式。伴隨著線上教學(xué)技術(shù)與大學(xué)生自我意識(shí)的成長(zhǎng)及逐步發(fā)展與提升，自我考核評(píng)價(jià)成為醫(yī)學(xué)生思政課線上教學(xué)中的一種可供選擇的考核評(píng)價(jià)模式。該種考核評(píng)價(jià)模式的實(shí)施、應(yīng)用需要具備多方面的因素條件作為有效的支撐，而其中考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)現(xiàn)則是當(dāng)中的關(guān)鍵性組成部分。

在高等醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，以線上教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐對(duì)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，形成醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)的方式方法，現(xiàn)對(duì)此概述如下。

1 醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容

醫(yī)學(xué)專業(yè)的獨(dú)特性使得其考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須符合醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際，突出醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)與思想政治的有機(jī)結(jié)合，合理地引導(dǎo)和規(guī)劃醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才的方向和目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)上塑造政治素質(zhì)過(guò)硬、全心全意為人民身心健康服務(wù)的合格的社會(huì)主義醫(yī)護(hù)衛(wèi)生人才。具體而言，在自我考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以從主體意識(shí)、主體能力和主體人格3個(gè)方面確定醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。

1.1 主體意識(shí)

主體意識(shí)的提升和進(jìn)步是醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的重要組成方面，其是指作為醫(yī)學(xué)生而言，其思維高度、精神境界、價(jià)值選擇等方面所達(dá)到的層次與水平，是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生從事客觀實(shí)踐活動(dòng)的主觀先導(dǎo)，也就是說(shuō)，主體意識(shí)直接決定著主體采取什么樣的實(shí)踐行動(dòng)。醫(yī)學(xué)生主體意識(shí)的提升和進(jìn)步將大大地有利于醫(yī)學(xué)生發(fā)揮其執(zhí)業(yè)本領(lǐng)、技能及聰明才智，更好地全心全意為人民的身心健康服務(wù)。因而，將主體意識(shí)的提升和進(jìn)步作為自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容是具有重要的價(jià)值和意義的。主體意識(shí)作為自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容具體可以由學(xué)習(xí)動(dòng)力目標(biāo)、價(jià)值導(dǎo)向構(gòu)建、人生意義體驗(yàn)等方面構(gòu)成，這幾方面通過(guò)具體細(xì)化，本質(zhì)上是對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)價(jià)值、學(xué)習(xí)方向、人生理想、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的自我評(píng)價(jià)與考核，以確定醫(yī)學(xué)生自身在相應(yīng)的方面所達(dá)到的層次與水平，而作為醫(yī)學(xué)生自身，其也是對(duì)于個(gè)人在以上諸方面最為了解和熟識(shí)的，是最具發(fā)言權(quán)的，因而，更適合于自我考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)與最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，找出自身的不足與差距，明確自身整改的方向與目標(biāo)，進(jìn)而督促醫(yī)學(xué)生通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)從自我做起，不斷地提升自身的主體意識(shí)。

1.2 主體能力

主體能力是醫(yī)學(xué)生未來(lái)走向工作崗位，從事醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，其是指醫(yī)學(xué)生在未來(lái)從業(yè)實(shí)踐中所具備的各種執(zhí)業(yè)技能及潛在的能力，其是主體意識(shí)能夠得以實(shí)現(xiàn)的具體承載。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，其主體能力主要包括基本能力范疇、理想信念執(zhí)行、潛在能力發(fā)揮等幾個(gè)方面，這也是醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)最為重要的方面，直接關(guān)乎醫(yī)學(xué)生未來(lái)的生存發(fā)展和職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，也是醫(yī)學(xué)生在自我考核評(píng)價(jià)中最為關(guān)注的方面，是衡量自身能力素質(zhì)的標(biāo)尺，也是對(duì)自身能力素質(zhì)進(jìn)行清醒認(rèn)識(shí)，看清問(wèn)題和不足，找出差距的重要參考。因而，無(wú)論是對(duì)于提升思想政治理論課教育教學(xué)的效果而言，還是對(duì)于提升醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)能力而言，主體能力的自我考核評(píng)價(jià)都是極為重要的。主體能力作為自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容具體可以細(xì)分為：在基本能力范疇方面，區(qū)分為執(zhí)業(yè)操作能力、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、協(xié)調(diào)溝通能力、危機(jī)處理能力等；在理想信念執(zhí)行方面，區(qū)分為執(zhí)行能力、意志能力、堅(jiān)守能力、奮斗能力等；在潛在能力發(fā)揮方面，區(qū)分為開拓創(chuàng)新能力、危機(jī)化解能力、培育新人能力、管理監(jiān)督能力等。這些能力作為主體能力的重要組成部分，不僅需要在思想政治理論課教育教學(xué)中對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，同時(shí)，也是醫(yī)學(xué)生必備并需在實(shí)踐中不斷深化和延伸的。

1.3 主體人格

主體人格是醫(yī)學(xué)生自身內(nèi)在的性格、品德、氣質(zhì)、信仰等方面的集中體現(xiàn)，是一種個(gè)性化的獨(dú)特而較為穩(wěn)定的個(gè)人特征和行為風(fēng)格。其對(duì)于主體能力的實(shí)現(xiàn)能夠起到促進(jìn)或抑制和阻礙的作用。也就是說(shuō)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，主體人格的完善與否及其層次與水平，對(duì)于主體能力的實(shí)現(xiàn)有著正向的積極作用或者反向的消極作用，因而，主體人格在一定程度上關(guān)乎著醫(yī)學(xué)生主體能力能否順利得以實(shí)現(xiàn)?；诖?，將主體人格作為醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成方面，醫(yī)學(xué)生可以根據(jù)主體人格的評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的主體人格進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，通過(guò)與完美人格標(biāo)準(zhǔn)的比較，以此確定自身在主體人格方面可能存在的問(wèn)題和缺陷。據(jù)此，督促醫(yī)學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性的建設(shè)，彌補(bǔ)自身在人格方面的不足，推動(dòng)醫(yī)學(xué)生完美人格的塑造。主體人格作為自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容具體可以分為思想道德水平、職業(yè)道德修養(yǎng)及政治理論素質(zhì)等方面，其又可以進(jìn)行具體細(xì)分，如思想道德水平可以細(xì)分為思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)等方面；職業(yè)道德修養(yǎng)涉及的方面較多，具體可細(xì)分為救死扶傷、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一視同仁、廉潔行醫(yī)、保守醫(yī)密、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)等；政治理論素質(zhì)可以細(xì)分為政治立場(chǎng)、政治信仰、政治理論知識(shí)、政治能力水平、政治價(jià)值觀等多方面。主體人格對(duì)于醫(yī)學(xué)生主體能力的發(fā)揮具有重要影響。因此，作為醫(yī)學(xué)院校思想政治理論工作者必須要注意對(duì)于醫(yī)學(xué)生完善主體人格的培養(yǎng)，并使醫(yī)學(xué)生自覺參與其中。

2 醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的，當(dāng)內(nèi)容確定以后，需要做的就是在內(nèi)容的基礎(chǔ)上科學(xué)地確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)層次，即評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的確定要能夠體現(xiàn)出區(qū)分度和差距，展現(xiàn)出在同一內(nèi)容方面的不同等級(jí)和層次水平，這樣的標(biāo)準(zhǔn)才具有現(xiàn)實(shí)意義。標(biāo)準(zhǔn)的制訂要根據(jù)內(nèi)容的實(shí)際來(lái)確定，例如在主體意識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度方面，可以做這樣的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置劃分為“學(xué)習(xí)態(tài)度很好、學(xué)習(xí)態(tài)度較好、學(xué)習(xí)態(tài)度一般、學(xué)習(xí)態(tài)度較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好”這樣5個(gè)方面，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)際，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這是較為常見的一般標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，很容易進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，自我考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不是簡(jiǎn)單地確定為“很好、較好、一般、較差和很差”這樣的一般設(shè)置，有時(shí)也是要根據(jù)考核內(nèi)容的不同，而有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，做到標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容相契合。例如在主體人格的思想道德水平方面，其中的“思想覺悟”可以做這樣的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置劃分為“積極擁護(hù)和支持黨和國(guó)家的方針政策并努力踐行、擁護(hù)和支持黨和國(guó)家的方針政策并踐行、擁護(hù)和支持黨和國(guó)家的方針政策、熟悉和了解黨和國(guó)家的方針政策、對(duì)黨和國(guó)家的方針政策關(guān)注度不高”這樣5個(gè)層次，這5個(gè)層次就反映了考核對(duì)象在“思想覺悟”這樣一個(gè)點(diǎn)上，被考核者各自所達(dá)到的相應(yīng)層次與水平。因此，考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂必須要圍繞考核的內(nèi)容而確定，并體現(xiàn)出一定的層次與區(qū)分度，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的確定并不是簡(jiǎn)單的選項(xiàng)重復(fù)，而是要結(jié)合考核內(nèi)容的實(shí)際而設(shè)置相應(yīng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)才更貼近醫(yī)學(xué)生的實(shí)際生活，更易于考核和量化。通過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂與應(yīng)用，醫(yī)學(xué)生能夠更好地明確和知曉在相應(yīng)的考核內(nèi)容方面，自身所達(dá)到的層次與水平及現(xiàn)實(shí)差距，進(jìn)而在確定的考核內(nèi)容方面，通過(guò)自我考核評(píng)價(jià)，通過(guò)努力提升自身在該方面的層次與水平，不斷地發(fā)展自我、完善自我，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)合格醫(yī)護(hù)人才的教育教學(xué)目的。標(biāo)準(zhǔn)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自我考核評(píng)價(jià)的最終依據(jù)和標(biāo)尺，因其具有區(qū)分度，關(guān)乎著醫(yī)學(xué)生最終考核評(píng)價(jià)的結(jié)果，因此考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂必須要有科學(xué)性和可操作性，同時(shí)要隨著考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的更新而不斷與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到既鼓勵(lì)先進(jìn)，又激勵(lì)落后，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的良性運(yùn)行。

3 醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)

無(wú)論是自我考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是標(biāo)準(zhǔn)的制訂，其都要應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)踐，即考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)即醫(yī)學(xué)生應(yīng)用自我考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自我考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容各方面進(jìn)行評(píng)估和打分，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，完成自我考核評(píng)價(jià)，而這就是自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)。

在醫(yī)學(xué)生思想政治理論課線上自我考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中，自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，其需要多方面的因素相互配合、共同作用才能夠完成評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中作為既是評(píng)價(jià)的主體又是評(píng)價(jià)的客體———醫(yī)學(xué)生，需要有獨(dú)立的意識(shí)和評(píng)價(jià)能力，并能正確地認(rèn)識(shí)和理解考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，這是醫(yī)學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，思想政治理論課教師則是線上考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制訂者和監(jiān)督者，確?？己嗽u(píng)價(jià)正常實(shí)施，公平、公正地進(jìn)行并及時(shí)糾偏，同時(shí)對(duì)整個(gè)考核評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行督促和指導(dǎo)；自我考核評(píng)價(jià)并不是隨意的自評(píng)，其必須要嚴(yán)格按照考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，接受教師和同學(xué)的監(jiān)督，這種監(jiān)督自評(píng)也可以是學(xué)生間的互評(píng)，這也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種體現(xiàn)形式，以便更好地回應(yīng)同學(xué)間的質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督，而對(duì)于其中所出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)適用問(wèn)題、平衡問(wèn)題、不公問(wèn)題等則需要由教師來(lái)加以有效監(jiān)督并處理解決；自我考核評(píng)價(jià)全程在線上進(jìn)行，在思政課教師的組織下，運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如超星學(xué)習(xí)通、問(wèn)卷星、騰訊問(wèn)卷、智慧樹等，通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)好的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，由醫(yī)學(xué)生在線上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與考核，同時(shí)也包括在一定條件下（例如分組考核）同班級(jí)內(nèi)不同小組成員的互評(píng)打分，這就從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，醫(yī)學(xué)生的這種自我考核評(píng)價(jià)不僅包括自己對(duì)自己的考核評(píng)價(jià)，也包括醫(yī)學(xué)生這個(gè)群體的成員對(duì)這個(gè)群體的其他成員的考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)需要在特定的時(shí)間段內(nèi)集中完成，由教師通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)回收成績(jī)，進(jìn)而完成線上考核評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)是醫(yī)學(xué)生思政課線上自我考核評(píng)價(jià)3個(gè)最為重要的方面，也是線上自我考核評(píng)價(jià)的核心部分，關(guān)乎著整個(gè)考核評(píng)價(jià)的最終成敗及效用，因而，在實(shí)踐中，作為思政課教師必須要精心設(shè)計(jì)和制訂考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并不斷與時(shí)俱進(jìn)，修改和更新考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為自我考核評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)提供有利條件，確?？己嗽u(píng)價(jià)公平、公正，使醫(yī)學(xué)生不再是教育教學(xué)過(guò)程的被動(dòng)接受者，而是成為教育教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與者，通過(guò)自我考核評(píng)價(jià)更好地引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育、自我反思、自我監(jiān)督、自我管理、自我調(diào)整，不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，把自身培養(yǎng)造就成政治過(guò)硬的具有高素質(zhì)的合格醫(yī)護(hù)人員。