王彥林 北京印刷學(xué)院

高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也要隨著教育改革的進(jìn)行，不斷與時(shí)俱進(jìn)。隨著新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，高校體育教師也要轉(zhuǎn)變自身教育理念，積極地學(xué)習(xí)掌握新媒體技術(shù)。通過利用新媒體技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生們的理論知識(shí)，規(guī)范學(xué)生們的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，優(yōu)化體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）新媒體的即時(shí)性

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的前提下，新媒體信息的傳播速度非?？?，而且傳播方式簡單。手機(jī)、平板或者電腦在日常生活中非常普及，它們發(fā)布信息非常迅速，也能及時(shí)地接收信息，打破了傳統(tǒng)媒體的定時(shí)傳播的規(guī)律，突破了時(shí)間限制和空間限制，只要在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息傳遞，即時(shí)性的特征非常明顯。

（二）新媒體的交互性

新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有很強(qiáng)的交互性。而廣播、電視或者報(bào)紙這些傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)是單向傳送信息，媒體擁有信息傳播的決定權(quán)，人們只能被動(dòng)地接收信息，很難進(jìn)行信息反饋交流，交互性很差。然而在新媒體技術(shù)中，信息的傳遞是雙向的，甚至是多向的，人們之間能進(jìn)行信息交流，不再是僅僅被動(dòng)地接收信息。例如人們可以在微博、微信、QQ等平臺(tái)接收和傳遞信息，也可以實(shí)時(shí)對(duì)信息作出反應(yīng)：反饋、評(píng)論和互動(dòng)等，可以充分發(fā)揮交流的參與性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)信息的雙向互動(dòng)交流。

（三）新媒體的開放性

新媒體是利用通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，打破原有的地理區(qū)域和有線網(wǎng)絡(luò)的限制，人們可以在任何地方了解世界各地的信息。尤其是隨著手機(jī)新媒體的快速發(fā)展，人們接收和傳遞信息更加方便。手機(jī)新媒體接收信息和發(fā)送信息的時(shí)間短、速度快，只要是互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的地方，有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的情況下，幾乎不受時(shí)間或者地域的限制，人們隨時(shí)隨地都可以獲取世界各地的最新消息。通過新媒體，世界被連接成了一個(gè)整體，信息的接收和傳播也更具有開放性。

（四）新媒體的自由性

新媒體技術(shù)可以讓人們自由發(fā)表自己的意見、感受，實(shí)現(xiàn)信息溝通的自由性。例如人們可以在微博、微信、QQ、論壇等平臺(tái)隨時(shí)隨地發(fā)布自己的心情、個(gè)人經(jīng)歷以及自己所遇到的奇聞怪事，可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，發(fā)布自己掌握的信息，對(duì)某個(gè)自己關(guān)心的話題進(jìn)行留言、評(píng)論，甚至投票等，這些現(xiàn)代的信息交流方式是傳統(tǒng)媒體不能做到的，但是新媒體可以輕松實(shí)現(xiàn)，最大程度地實(shí)現(xiàn)言論自由[1]。

二、新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。教師們需要將體育教學(xué)與新媒體技術(shù)相融合，運(yùn)用全新的教學(xué)理念進(jìn)行體育教學(xué)。這就要求老師要樹立新的課堂教學(xué)理念，以全新的理念重新進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)中熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，找尋學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)形式，選擇最有效的課堂教學(xué)方式，最大程度地發(fā)揮新媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用[2]。例如：傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師負(fù)責(zé)在講臺(tái)上給學(xué)生傳授新知識(shí)，課堂中教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生們被動(dòng)的接受知識(shí)。然而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師需要重新學(xué)習(xí)掌握新媒體技術(shù)，并且把它合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，在課堂上運(yùn)用新媒體技術(shù)和學(xué)生們多進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把新媒體技術(shù)對(duì)提升教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新媒體技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式變得豐富多彩，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在備課時(shí)運(yùn)用多媒體添加圖片、語音、視頻等內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)他們要學(xué)的動(dòng)作要點(diǎn)有更深刻的了解，更直觀的突出課的重難點(diǎn)。教師在課堂上將錄制好的教學(xué)課件播放，同時(shí)進(jìn)行同步講解，如果有復(fù)雜的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生們的需求，進(jìn)行重新播放或者慢速度播放，營造一種視覺、聽覺雙重沖擊的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谀X海中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，更加熟練、更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。例如：在網(wǎng)球課的教學(xué)過程中，教師通過整理以前的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，制作《網(wǎng)球正手擊球技術(shù)動(dòng)作》課件，在網(wǎng)球課的教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候可以一邊通過音樂、課件等創(chuàng)設(shè)情景，通過新媒體展示聲、形、像等突破訓(xùn)練中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使得訓(xùn)練過程更加直觀，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，并增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)興趣。新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體，完成被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變[3]。

（三）豐富教學(xué)方式

新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式從教師、學(xué)生、教材三要素演變成了教師、學(xué)生、教材、媒體四要素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也拓展了教學(xué)信息的獲取渠道。教師既可以保留長期在體育教學(xué)活動(dòng)中積累的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能利用新媒體技術(shù)，把新媒體技術(shù)和優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，豐富教師的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。教師利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建和展示豐富多彩、有意義的學(xué)習(xí)情境，引入圖片、語音、視頻等內(nèi)容，豐富了學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如：在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，體育教師在課堂上只能講解書本上的內(nèi)容或者按部就班地在操場上給學(xué)生們教授運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將教學(xué)內(nèi)容編輯成PPT、微課、論壇等形式，通過圖片、聲音、視頻等形式豐富課堂教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[4]。

三、新媒體技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的影響

（一）手機(jī)媒體對(duì)體育教學(xué)的影響

隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中。教師把教學(xué)內(nèi)容編輯成PPT、微課等形式，然后通過手機(jī)上傳到微信群，讓學(xué)生們可以提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)時(shí)，體育教師可以通過手機(jī)的慢放功能，幫助學(xué)生分析動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)講解，加深技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生們大腦中的印象。例如：以前在體育課中，學(xué)生們最不喜歡的就是跑步這個(gè)項(xiàng)目，都認(rèn)為跑步比較枯燥、無聊。但是現(xiàn)在隨著手機(jī)媒體的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生們下載KEEP或者咕咚這些跑步軟件，通過這些軟件記錄學(xué)生們跑步時(shí)的身體狀況，同學(xué)們之間都可以看到相互之間的跑步步數(shù)，激起學(xué)生們的競爭心理，加強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉效果。如今隨著手機(jī)媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，體育教學(xué)產(chǎn)生了課前、課中、課后一體化的教學(xué)模式，使課前、課中、課后三部分成為一個(gè)整體。學(xué)生通過手機(jī)媒體進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教師通過手機(jī)上的軟件對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫助與監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生們的自主參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)體育教學(xué)的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體進(jìn)入體育教學(xué)，學(xué)生們有了一個(gè)輕松、自由、更有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師們也有了更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢所需要的資料，然后與同學(xué)們?cè)谝黄疬M(jìn)行探討在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣不僅能夠加深學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生們大腦中的印象，更加能夠增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感。例如：在學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)時(shí)，教師可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體自主查詢了解相關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)媒體查詢所需要的信息，然后在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上將自己的成果展現(xiàn)給同學(xué)們。這樣不僅讓學(xué)生們學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，而且給學(xué)生們加深了知識(shí)的印象，調(diào)到學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力[5]。

四、新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用新媒體技術(shù)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在以前的體育教學(xué)中，教師們注重課外訓(xùn)練，忽視了體育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)讓戶外教學(xué)的效果大打折扣。新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用很好地彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。例如：教師在進(jìn)行體育課之前，可以把體育理論的一些知識(shí)點(diǎn)制作成相關(guān)內(nèi)容的短視頻，將視頻發(fā)到班級(jí)微信群里，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。通過這樣的教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生們學(xué)到更多的理論知識(shí)，而且能提高學(xué)生們的訓(xùn)練效果。另外，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，將PPT發(fā)送到班級(jí)微信群，學(xué)生們通過對(duì)PPT的觀看，對(duì)即將展開的教學(xué)活動(dòng)有個(gè)大致了解，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的引導(dǎo)[6]。

（二）利用新媒體技術(shù)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作

傳統(tǒng)的體育教學(xué)在有限的課時(shí)的情況下，教師很難規(guī)范學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作，以至于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不是很到位，規(guī)范性難以提高。這時(shí)候新媒體在高校體育教學(xué)中就發(fā)揮了重要的作用，體育教師可以使用新媒體技術(shù)來幫助學(xué)生們解決這一難題，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。例如：教師可以找一些如何規(guī)范動(dòng)作的視頻，在教學(xué)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生們可以自行提前觀看或者練習(xí)，直觀地了解這部分教學(xué)內(nèi)容。然后在課堂上，老師可以通過手機(jī)把學(xué)生們做的動(dòng)作全部錄下來，再和教學(xué)視頻進(jìn)行比對(duì)，這樣哪些動(dòng)作不規(guī)范就一目了然，學(xué)生們也更容易認(rèn)識(shí)到自己哪些動(dòng)作不規(guī)范、哪些地方需要進(jìn)行改進(jìn)。在課后，學(xué)生還可以專門針對(duì)自己的動(dòng)作不規(guī)范地方進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，這樣不僅節(jié)省了練習(xí)時(shí)間，而且有效提升了動(dòng)作的規(guī)范性。

（三）利用新媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)趣味性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，想把趣味性融入體育課堂中來，確實(shí)是一件難事，以至于學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)開展的效果不理想。針對(duì)以上情況，新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中又發(fā)揮了重要的作用，教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)將一些有趣的信息融入課堂中來。例如：在開展足球教學(xué)的過程中，教師可以下載世界杯的比賽讓學(xué)生們觀看，通過直觀地觀看發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。另外，在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以下載足球名將羅納爾多、梅西、C羅等人的視頻，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，了解相對(duì)應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作。這樣在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就會(huì)憑借著深刻的印象，更加有效快速地學(xué)會(huì)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，滿足他們的學(xué)習(xí)成就感，提高他們的學(xué)習(xí)意愿。

（四）利用新媒體技術(shù)規(guī)范教學(xué)流程

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果教師改變教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，這樣就會(huì)使得這門課程的教學(xué)屬性難以得到體現(xiàn)。對(duì)于這種情況，學(xué)校方面也可以通過新媒體技術(shù)的后臺(tái)數(shù)據(jù)，了解和監(jiān)督體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，從而保證學(xué)生們更好地完成體育學(xué)習(xí)課程。例如：學(xué)校可以根據(jù)課程提綱，給每個(gè)不同的體育教學(xué)內(nèi)容編輯成多個(gè)獨(dú)立的單元，并且對(duì)每個(gè)單元所需要的課時(shí)進(jìn)行具體的規(guī)定。同時(shí)學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)所需要的課時(shí)發(fā)送到教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生和教師都能清楚地了解接下來的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們也能對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校也可以在新媒體技術(shù)后臺(tái)設(shè)置教學(xué)簽到和匯報(bào)模式，這樣教學(xué)內(nèi)容是否已經(jīng)完成、課時(shí)是否按照規(guī)定定量完成，都可以清晰地看到。

（五）利用新媒體技術(shù)引入先進(jìn)理念的教學(xué)工具

新媒體技術(shù)在體育教學(xué)乃至其他學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但是受到成本過高和教學(xué)理念的限制等原因，有一部分技術(shù)不能被應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。針對(duì)這一情況，體育教學(xué)可以使用新媒體技術(shù)為載體，引入先進(jìn)理念的體育教學(xué)工具。例如：學(xué)校在學(xué)生入校時(shí)，記錄每個(gè)學(xué)生的身體健康狀況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，制定有特色的體質(zhì)健康方案和體育教學(xué)進(jìn)度表。然后學(xué)校將這些學(xué)生信息匯總制作成電子表格上傳到教學(xué)平臺(tái)，讓體育教師可以直觀地獲取學(xué)生的身體素質(zhì)情況的信息，有針對(duì)性的安排體育教學(xué)內(nèi)容，有利于后期體育教學(xué)工作的開展。學(xué)校方面也需要定期檢測(cè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并且身體素質(zhì)檢測(cè)結(jié)果占據(jù)一定比例算入體育考試成績。在體育教學(xué)中引入新媒體技術(shù)這一先進(jìn)理念的應(yīng)用，既方便了體育教師的工作，又能給學(xué)生提供更有個(gè)性化的指導(dǎo)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了更好的幫助。

五、結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中，體育教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極主動(dòng)地適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革，把新媒體技術(shù)作為教學(xué)手段，積極應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中去。通過利用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生們的理論知識(shí)，規(guī)范學(xué)生們的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，全面的優(yōu)化體育課堂的教學(xué)，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。