吳忠航 孫九愛 唐懿文 姜萌 魏玲▲

隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的不斷提高，國(guó)家近年來(lái)出臺(tái)的有關(guān)文件將培養(yǎng)具有熟練操作能力、獨(dú)特創(chuàng)新思維、良好綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才提高到國(guó)家戰(zhàn)略的高度[1-3]。大學(xué)生技能競(jìng)賽作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體，以競(jìng)賽的方法培養(yǎng)學(xué)生操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成競(jìng)賽任務(wù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用型院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及研究主動(dòng)性[4-6]。醫(yī)學(xué)影像學(xué)院作為應(yīng)用型高校-上海健康醫(yī)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的特點(diǎn)，以各項(xiàng)大學(xué)生技能競(jìng)賽為目標(biāo)申報(bào)國(guó)家、上海市及學(xué)校項(xiàng)目，并由學(xué)院自身具體負(fù)責(zé)監(jiān)督、實(shí)施和執(zhí)行。本研究結(jié)合醫(yī)學(xué)影像學(xué)院近年在大學(xué)生技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，就技能競(jìng)賽的開展與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1 大學(xué)生技能競(jìng)賽的主要作用

大學(xué)生技能競(jìng)賽主要以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)課內(nèi)外主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，提升綜合素質(zhì)和技能水平，創(chuàng)新性地完成競(jìng)賽任務(wù)。它既與課程教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案有著密切聯(lián)系，又與兩者有所區(qū)別。大學(xué)生技能競(jìng)賽的內(nèi)容和任務(wù)多來(lái)自社會(huì)實(shí)踐或行業(yè)需求，使其在傳道授業(yè)解惑方面發(fā)揮著舉足輕重的作用[7-8]。

1.1 推進(jìn)教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)師生熱情

大學(xué)生技能競(jìng)賽一般立足于社會(huì)或某一行業(yè)具體的需求，這就要求學(xué)院和教師在競(jìng)賽培育時(shí)注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與具體技能的結(jié)合，在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。為此，學(xué)院對(duì)相關(guān)實(shí)踐課程進(jìn)行整合，根據(jù)參加賽事的要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充。同時(shí)結(jié)合學(xué)院自身?xiàng)l件，加大力度打造基于競(jìng)賽平臺(tái)的學(xué)生創(chuàng)新工作室，將大學(xué)生技能競(jìng)賽訓(xùn)練引入科研興趣小組、學(xué)生社團(tuán)等課程計(jì)劃外的大學(xué)生活動(dòng)中。此外，學(xué)院還制訂相應(yīng)的激勵(lì)計(jì)劃并提供一定的經(jīng)費(fèi)，設(shè)置由專任教師擔(dān)任的競(jìng)賽管理崗，負(fù)責(zé)組織大學(xué)生技能競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并協(xié)調(diào)相關(guān)工作，鼓勵(lì)老師發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，參與到大學(xué)生技能競(jìng)賽的指導(dǎo)工作中。通過(guò)競(jìng)賽帶教，逐步轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方法，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，促進(jìn)師生專業(yè)能力的提升。

1.2 培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí)

創(chuàng)新精神是指?jìng)€(gè)體具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。大學(xué)生技能競(jìng)賽無(wú)論從形式上，還是從內(nèi)容上來(lái)講都十分切合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，大部分的賽題或者競(jìng)賽要求源于生活又高于生活，從大多數(shù)競(jìng)賽考評(píng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看不僅有專業(yè)課程教授的基本知識(shí)，還有課程內(nèi)容以外與具體生產(chǎn)生活實(shí)踐緊密相關(guān)的延伸。在競(jìng)賽培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)院不僅鼓勵(lì)本院教師與其他專業(yè)背景的教師互相配合組建競(jìng)賽帶教團(tuán)隊(duì)，還積極支持學(xué)生基于團(tuán)隊(duì)的跨專業(yè)協(xié)作模式參賽，打破專業(yè)壁壘，促進(jìn)專業(yè)之間的融合創(chuàng)新，共同完成競(jìng)賽目標(biāo)、完善競(jìng)賽任務(wù)，培養(yǎng)師生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增加其溝通和協(xié)調(diào)能力。

1.3 提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)

現(xiàn)今的大學(xué)生技能競(jìng)賽作為高校人才培養(yǎng)的重要組成，不僅重視人才是否具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的操作技能，還注重人才是否養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)促進(jìn)人才自身的可持續(xù)性發(fā)展。在競(jìng)賽培育過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握好書本中的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過(guò)歸納總結(jié)、小組討論來(lái)完善參賽項(xiàng)目，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。此外，通過(guò)項(xiàng)目路演、書面表達(dá)、溝通交流、協(xié)同創(chuàng)作等多種形式不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)生技能競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)顯著提高，就業(yè)能力亦得到提升。良好的就業(yè)也刺激學(xué)生主動(dòng)提高專業(yè)技能，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的良性循環(huán)。

2 組織技能競(jìng)賽的關(guān)鍵點(diǎn)

大學(xué)生技能競(jìng)賽培養(yǎng)不僅包含傳統(tǒng)教學(xué)的普遍規(guī)律，還具有技能競(jìng)賽本身的特殊性；既有專業(yè)課程中理論部分的教與學(xué)，也有動(dòng)手實(shí)踐部分的習(xí)與做，還有競(jìng)賽性質(zhì)具有針對(duì)性地訓(xùn)與練[9-11]?？偨Y(jié)近年來(lái)大學(xué)生技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，筆者認(rèn)為組織好大學(xué)生技能競(jìng)賽應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

2.1 完善的技能競(jìng)賽管理制度

大學(xué)生技能競(jìng)賽作為一項(xiàng)群體活動(dòng)，其效果和人才培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃緊密相連，建立符合學(xué)校校情、學(xué)院院情的管理制度和激勵(lì)機(jī)制尤為關(guān)鍵。針對(duì)指導(dǎo)教師及相關(guān)工作人員，技能競(jìng)賽應(yīng)與其績(jī)效考核、職稱評(píng)定掛鉤；針對(duì)參加競(jìng)賽的學(xué)生，制定免考、免修等相關(guān)政策。此外，還要明確技能競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)保障、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，保證技能競(jìng)賽培育工作公平規(guī)范，組織嚴(yán)密。總體上講，要從制度上保證時(shí)間有安排，組織有落實(shí)，經(jīng)費(fèi)有保障，貫徹有渠道，激勵(lì)有依據(jù)，實(shí)施有效果。

2.2 管理理念先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全的開放實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)生技能競(jìng)賽是學(xué)生掌握一定的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能后，利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行大量實(shí)踐活動(dòng)，而這種時(shí)間大多是課余時(shí)間，如周末、節(jié)假日等，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室管理已無(wú)法滿足學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的需求。此外，因競(jìng)賽形式和參賽主體的不同，大學(xué)生技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的種類要求更高，除配備基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，還需要一些針對(duì)性更強(qiáng)的設(shè)備滿足需求。這就需要建立一個(gè)管理理念先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全的開放實(shí)踐平臺(tái)，并制訂相關(guān)的管理制度，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。

2.3 穩(wěn)定的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

雖然大學(xué)生技能競(jìng)賽的主體是學(xué)生，但在完成競(jìng)賽的過(guò)程中離不開帶教教師的指導(dǎo)。大部分競(jìng)賽每年1 次，隨著項(xiàng)目的逐步開展，競(jìng)賽的內(nèi)容也在逐漸升華，在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中需要教師緊扣理論知識(shí)點(diǎn)和技能競(jìng)賽要點(diǎn)，對(duì)相關(guān)比賽的每屆目標(biāo)、條件及內(nèi)容等進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤、總結(jié)和提煉，同時(shí)還要盡可能把握參賽學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，在競(jìng)賽項(xiàng)目的培育中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由此，穩(wěn)定的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的推進(jìn)起著重要的作用。

2.4 科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和反饋機(jī)制

在構(gòu)建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系方面，需要成立多元化、跨專業(yè)的考核小組，明確競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核流程，體現(xiàn)考核方式過(guò)程化、考核內(nèi)容能力化、考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化。針對(duì)競(jìng)賽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的若干問(wèn)題，賽后需要給予及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，積極主動(dòng)地反饋學(xué)生在競(jìng)賽中存在的不足并改進(jìn)課堂的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能水平。

3 主要經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)近年來(lái)學(xué)院大學(xué)生技能競(jìng)賽開展以及取得成效進(jìn)行分析，結(jié)合應(yīng)用型專業(yè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)建設(shè)的實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生技能競(jìng)賽進(jìn)行探索和實(shí)踐。

3.1 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，構(gòu)建大學(xué)生技能競(jìng)賽培養(yǎng)新機(jī)制

大學(xué)生技能競(jìng)賽要想取得較好成效，必須在“知識(shí)理解”“技能技巧”和“創(chuàng)新培訓(xùn)”上不斷進(jìn)行打磨。以醫(yī)學(xué)影像專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，按照醫(yī)工結(jié)合的專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建“理論教學(xué)”“專業(yè)實(shí)踐”“創(chuàng)新活動(dòng)”和“技能競(jìng)賽”的培養(yǎng)體系，梳理與大學(xué)生技能競(jìng)賽有關(guān)的課程和實(shí)訓(xùn)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，結(jié)合課程安排和目標(biāo)賽事要求制訂包含競(jìng)賽講座、理論課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能拓展的競(jìng)賽培養(yǎng)方案。例如在教學(xué)中有意識(shí)地將課程內(nèi)容與比賽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注競(jìng)賽的內(nèi)容和要求，做好儲(chǔ)備工作，結(jié)合學(xué)生興趣，制定訓(xùn)練計(jì)劃。此外，還長(zhǎng)期對(duì)競(jìng)賽精神、目標(biāo)、主要內(nèi)容和基本要求等要素進(jìn)行跟蹤，并在相關(guān)課程中對(duì)競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)予以重點(diǎn)關(guān)注，并在具體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中對(duì)涉及競(jìng)賽內(nèi)容的實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，寓賽于教。

3.2 推進(jìn)開放型實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)和科學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、完成教學(xué)實(shí)踐的主要場(chǎng)所。由于大學(xué)生技能競(jìng)賽種類繁多，涉及內(nèi)容多、學(xué)生來(lái)源廣，競(jìng)賽實(shí)踐的需求量大。在搭建學(xué)院技能實(shí)踐平臺(tái)過(guò)程中，可與企業(yè)共同設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，并按照競(jìng)賽培訓(xùn)計(jì)劃接納學(xué)生，培育創(chuàng)新人才。

實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理對(duì)于大學(xué)生技能競(jìng)賽也至關(guān)重要。在日常的管理中除執(zhí)行學(xué)校制訂的“綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法（試行）”“大型精密儀器設(shè)備管理辦法” 等一系列規(guī)章制度外，還針對(duì)學(xué)院自身情況補(bǔ)充“實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理制度”“學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則”等規(guī)章制度，在確保日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，保證競(jìng)賽訓(xùn)練得以在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上的順利開展。

3.3 將技能競(jìng)賽工作與教師績(jī)效考核、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)掛鉤

目前，學(xué)院以項(xiàng)目的形式對(duì)各類大學(xué)生技能競(jìng)賽進(jìn)行管理。技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)可根據(jù)競(jìng)賽需求申請(qǐng)國(guó)家、省市、校院級(jí)的創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。此外，學(xué)院還成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專任教師以及輔導(dǎo)員組成的競(jìng)賽指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各類競(jìng)賽項(xiàng)目的評(píng)審及結(jié)題工作，項(xiàng)目的管理逐年科學(xué)化、合理化。針對(duì)指導(dǎo)教師，設(shè)立專項(xiàng)績(jī)效基金，在績(jī)效考核中對(duì)競(jìng)賽實(shí)施程度、教師投入度、學(xué)生參與度和比賽結(jié)果等各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并量化成相應(yīng)的工作量計(jì)入績(jī)效。此外，還綜合考慮學(xué)生的課程設(shè)置和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，如將競(jìng)賽的訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)相結(jié)合，對(duì)參與競(jìng)賽的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給予免修、免考；設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分”制度，學(xué)生可以通過(guò)參加各類創(chuàng)新項(xiàng)目獲得學(xué)分，并可使用此學(xué)分抵扣相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；針對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中產(chǎn)生的科研成果，鼓勵(lì)撰寫科技論文或申請(qǐng)專利，并給予經(jīng)費(fèi)支持；在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面，對(duì)于取得標(biāo)志性成果的團(tuán)隊(duì)給予優(yōu)先推薦等。

4 存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生技能競(jìng)賽在深入推進(jìn)教育綜合改革、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系方面發(fā)揮了重要作用，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，已經(jīng)成為打造高水平教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)技能水平，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的有效載體。就大學(xué)生技能競(jìng)賽而言，目前還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1）課程設(shè)置總體規(guī)劃不足，競(jìng)賽項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容容易出現(xiàn)脫節(jié)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的目的。2）大學(xué)生技能競(jìng)賽本質(zhì)上還是人才培養(yǎng)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校還未能轉(zhuǎn)變“重科研、輕教學(xué)”的觀念，在某些院校得不到有效的支持。3）沒(méi)有建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，與行政職能部門之間缺乏有效溝通，在學(xué)校層面上未能得到相關(guān)政策持續(xù)可靠的保障。4）部分專任教師急功近利的思想較為嚴(yán)重，對(duì)教學(xué)和學(xué)生工作敷衍了事，沒(méi)有將教書育人、解決社會(huì)和行業(yè)的需求放在首位。

5 結(jié)語(yǔ)

近年，本院以醫(yī)學(xué)影像專業(yè)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以大賽為抓手，將人才培養(yǎng)與技能競(jìng)賽作為重點(diǎn)。通過(guò)校級(jí)、省市級(jí)的教改和學(xué)工項(xiàng)目構(gòu)建大學(xué)生技能競(jìng)賽培養(yǎng)體系，探索技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)研究大學(xué)生技能競(jìng)賽的普遍規(guī)律，不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，以此促進(jìn)課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，并按照應(yīng)用型、特色型的人才培養(yǎng)理念進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，努力培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。