徐建宇，錢(qián)發(fā)龍，奎海瑞，段皓騰

（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南·昆明 650106）

一、前言

黨的十九大作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志?！兜鼗c基礎(chǔ)》是昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，該學(xué)科的主要研究對(duì)象是土體，是研究土體物理指標(biāo)、強(qiáng)度和穩(wěn)定性在工程應(yīng)用中的一門(mén)學(xué)科，該課程具有理論性、專業(yè)性及實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)概念多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)偏多給教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)；為了有效解決教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出采用信息化手段如“雨課堂”、施工仿真動(dòng)畫(huà)、多媒體教學(xué)工具運(yùn)用到地基基礎(chǔ)各個(gè)章節(jié)的講解中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得施工過(guò)程更加直觀，對(duì)提高建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量將有重要的意義。

二、開(kāi)展線上教學(xué)的課程或課程類型及支撐條件

（一）開(kāi)展線上教學(xué)課程介紹

《地基與基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程類專業(yè)的一門(mén)主干技術(shù)課程，本課程技術(shù)性、專業(yè)性很強(qiáng)。其學(xué)習(xí)任務(wù)主要是保證各類建筑物正常使用，安全可靠，不發(fā)生地基基礎(chǔ)事故的。本課程理論知識(shí)與一些相關(guān)課程有一定的銜接，特別是工程力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、建筑測(cè)量、建筑施工和工程抗震知識(shí)；在基礎(chǔ)截面設(shè)計(jì)中要直接運(yùn)用到力學(xué)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等知識(shí)；在基礎(chǔ)檢測(cè)時(shí)要運(yùn)用到建筑測(cè)量的知識(shí)。本課程應(yīng)在《房屋建筑學(xué)》、《鋼筋砼》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑力學(xué)》等課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。該課程涉及的理論面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，在培養(yǎng)工程技術(shù)地質(zhì)勘查管理人才中，具有直接應(yīng)用的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解房屋建筑工程中地基處理與基礎(chǔ)施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉建筑施工過(guò)程中各類問(wèn)題的解決途徑、理論計(jì)算方法；掌握各類工程工藝過(guò)程和基本方法。同時(shí)了解國(guó)內(nèi)外建筑施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新結(jié)構(gòu)，了解建筑施工發(fā)展概況，為學(xué)生畢業(yè)后從事施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理、施工組織管理打下基礎(chǔ)，使學(xué)生具有解決建筑工程施工技術(shù)一般問(wèn)題的基本能力。

（二）開(kāi)展線上教學(xué)課程支撐條件

1.教學(xué)視頻和教學(xué)PPT

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，要做好課程知識(shí)點(diǎn)錄制視頻、教學(xué)PPT、教師教學(xué)基本要求等學(xué)習(xí)材料及有助于學(xué)生輔助學(xué)習(xí)資源、拓展資源的該課程資源，一并上傳至課程平臺(tái)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)，其中《建筑施工技術(shù)》課程為申報(bào)中的校級(jí)精品課程，已通過(guò)中期學(xué)校驗(yàn)收并對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行了完善，相應(yīng)教學(xué)資源庫(kù)已建立完成，能對(duì)《地基與基礎(chǔ)》線上教學(xué)改革工作有一定幫助；

2.測(cè)試題與作業(yè)

教師要根據(jù)課程準(zhǔn)備好測(cè)試題和課程作業(yè)，測(cè)試題是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的有效手段，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及時(shí)反饋共性問(wèn)題；課后作業(yè)是教師面向教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的。作業(yè)可以線上線下發(fā)布，可以作為學(xué)生課程前期預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以作為課程后期進(jìn)行自評(píng)和復(fù)習(xí)。

以上課程教學(xué)資源需要教師日臻完善、不斷更新，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要教師結(jié)合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用精心設(shè)計(jì)完成，不是隨意、簡(jiǎn)單的拼湊。

三、如何開(kāi)展線上教學(xué)

（一）線上預(yù)習(xí)

教師活動(dòng)：通過(guò)知到教師端APP 創(chuàng)建上課班級(jí)群，利用線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布分揀系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試任務(wù)，推送教學(xué)資源，例如教學(xué)PPT、圖片、小視頻等，讓學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)自動(dòng)分揀系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中回答問(wèn)題；教師在群聊中發(fā)布問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，創(chuàng)建問(wèn)答討論活動(dòng)，線上答疑，互相交流，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；通過(guò)數(shù)據(jù)分析，總結(jié)反饋，調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師下發(fā)任務(wù)清單，梳理學(xué)習(xí)任務(wù)，自行下載本次課程教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、圖片、電子文本、小視頻、測(cè)試題等，線上觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等資源；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立自主完成課程作業(yè)或測(cè)試，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，利用知到學(xué)生端發(fā)送到學(xué)習(xí)群中，與老師和同學(xué)共同交流、學(xué)習(xí)。

（二）線上教學(xué)及課堂管理

教師活動(dòng)：教師通過(guò)知到教師端APP 發(fā)起簽到，系統(tǒng)會(huì)將簽到信息發(fā)布到學(xué)生端，學(xué)生即可參與簽到?？偨Y(jié)歸納分揀系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試線上導(dǎo)學(xué)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生共性問(wèn)題，引出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、演示操作、研討學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)過(guò)程，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破。教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)互動(dòng)方式：投票、隨機(jī)點(diǎn)名、搶答和問(wèn)答。通過(guò)以上的互動(dòng)方式，鞏固學(xué)生課上所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)集中授課教學(xué)效果。課堂以分組形式進(jìn)行教學(xué)，此種方式不但可以鍛煉學(xué)生自主思考及判斷的能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的感情，促進(jìn)彼此之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚向心力。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真總結(jié)課上教師所講教學(xué)內(nèi)容，吸收課堂知識(shí)，掌握重難點(diǎn)，積極參與教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如課堂上搶答或限時(shí)答題、投票等，強(qiáng)化記憶，掌握知識(shí)點(diǎn)；針對(duì)教師布置的任務(wù)，獨(dú)立完成分揀系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）課后拓展

教師活動(dòng)：利用平臺(tái)或知到教師端APP 發(fā)布作業(yè)（拓展訓(xùn)練項(xiàng)目），要求學(xué)生限時(shí)完成，設(shè)定分值進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。發(fā)布學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，如：新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等相關(guān)材料以及國(guó)內(nèi)外發(fā)展與研究動(dòng)態(tài)等相關(guān)材料；另外，教師也可發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的了解，以便在課堂教學(xué)中采取相應(yīng)的教學(xué)措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)（拓展訓(xùn)練項(xiàng)目），加深知識(shí)的消化吸收，拓展知識(shí)面，并且可以通過(guò)知到學(xué)生端與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更好地鞏固自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）線上教學(xué)考核及評(píng)價(jià)

線上教學(xué)考核，線上學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中會(huì)彈出問(wèn)題供學(xué)生回答，教師也可以在平臺(tái)上發(fā)布問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)交流，通過(guò)這樣的方式可以評(píng)定學(xué)生是否親自觀看視頻。教師根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)將考核內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲問(wèn)答或搶答的方式進(jìn)行測(cè)試，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)督促了學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（五）線上考試

線上考試可以實(shí)現(xiàn)考試無(wú)紙化、客觀化、自動(dòng)化。采取隨機(jī)抽題的形式定時(shí)定點(diǎn)提供學(xué)生不同的試卷，最多可以提供10 套試卷。為保證考試的客觀公正，由任課老師按照考試要求監(jiān)考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按指定的方式解答題庫(kù)給定的不同組題目。成績(jī)結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)絡(luò)平時(shí)成績(jī)+課堂表現(xiàn)（含實(shí)踐教學(xué)）+線上考試成績(jī)，其中網(wǎng)絡(luò)平時(shí)成績(jī)占比為50%、線上考試成績(jī)占比為50%，總分為100分。其中網(wǎng)絡(luò)平時(shí)成績(jī)含簽到、作業(yè)、課堂互動(dòng)（選人/搶答、投票等）、觀看視頻、訪問(wèn)次數(shù)、在線討論等，合成后總占比為50%。

四、結(jié)論

在進(jìn)行地基與基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到其時(shí)代所賦予的責(zé)任，要不斷地進(jìn)行改革，做到與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提質(zhì)培優(yōu)，更好的響應(yīng)國(guó)家推行的“教育現(xiàn)代化2035”的號(hào)召，提高學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。