和佳

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

關(guān)鍵字：外來語；使用現(xiàn)狀；類型；教學

一、引言

日語中的外來語是指來源于外國語言的詞匯。三省堂《國語大詞典》對外來語的定義是：“もと外國語だったものが、國語のに中に取り入れられた言葉、主として明治以降歐米から直接伝わったことばを言う。ふつうカタカナで書く”。日語外來語也包括來自中國的漢語詞匯，但是源于中國的漢語詞匯早已融入日語之中成為其中一部分，所以習慣上不把漢語納入外來語。本文探討的日語外來語主要針對從歐美語言中借用而來的外來詞匯。

學習者學習外語的目的包括：1.開發(fā)智力；2.提高教養(yǎng)；3.理解語言功能；4.收集信息；5.理解異國文化；6.達到交流的目的[1]。對于中國學習者來說，學習日語的外來語是有難度的[2]，日語的外來語數(shù)量之多，更增加了第二外語學習者的習得困難。在實際的教學中，筆者也能感覺到學生掌握日語外來語的現(xiàn)狀不容樂觀。作為教師，如何讓第二外語的學習者學好日語外來語是日語教學中不可忽視的課題。

二、日語外來語的使用現(xiàn)狀

現(xiàn)代日語詞匯中外來語約占18%，日語外來語被大量使用的背景是英語和美國文化處于壓倒性的優(yōu)勢?！度√脟Z詞典》中，日語外來語詞條有6000 多個，占總詞條數(shù)的10%左右，而外來語詞典收集的外來語數(shù)量更加龐大[3]。近幾年日語的外來語除了用片假名，還使用羅馬字書寫，除了日常生活不可缺少的報紙、雜志、電視等也大量使用，日本公共機關(guān)的白皮書、宣傳資料等也大量使用。日語的外來語從網(wǎng)絡(luò)用語到影片名稱，滲透到了各個領(lǐng)域。

外來語給人新鮮感，有時髦、易懂、簡潔、方便好記等特點，給人知性的感覺。日語中80%的外來語詞匯來源于英語，像ピアノ（piano，鋼琴）、パーティー（party，聚會）等就是直接音譯的英語單詞，簡單易懂。此外，外來語還具有表示新的事物和概念的功能。在全球爆發(fā)了新冠疫情后，日語中頻繁使用和疫情相關(guān)的外來語有“ロックダウン”（疫情封鎖）、“オーバーシュート”（感染爆發(fā)）等，像“クラスター”（集體感染）、“ソーシャルディスタンス”（社交距離）、“ステイホーム”（待在家里）、“テレワーク”（在家辦公）、“オンライン ”（在線......）、“ウーバーイーツ（Uber Eats①）”等詞，入選2020 年日本新語及流行語，表現(xiàn)出鮮明的時代特征。

大量使用日語外來語也會帶來一些問題。作為研究日語的綜合性機構(gòu)，日語國立國語研究所為了應對大量出現(xiàn)的外來語，在2002年成立了日語外來語委員會，提議把難懂的176 個外來語替換成日語的原有詞匯。日語中使用大量的外來語，不僅意味著日語獨立性的喪失，也表現(xiàn)出日語語言的無力感和不足，日語和日本傳統(tǒng)文化將受到挑戰(zhàn)[4]。日語國立國語研究所進行了有關(guān)外來語意識的調(diào)查，指出了對不同的人群使用外來語會出現(xiàn)無法溝通、產(chǎn)生誤解和表達錯誤等問題。重視外來語的功能，擔心使用外來語會造成基本信息交流的障礙。比如，有關(guān)老年人看護和福祉宣傳資料的用語，沒有考慮老年人的實際情況，使用了大量難懂的外來語。在日本社會，甚至出現(xiàn)了71 歲的老人把日本NHK 電視臺告上法庭，要求其支付141 萬日元（約合人民幣8.89 萬元）的精神損失費的新聞，理由竟然是在節(jié)目中大量使用了像“リスク（危機）”、“ケア（照顧）”等非必要的外來語，導致觀眾無法理解，遭受了精神上的痛苦②。對第二外語學習者來說，日語外來語習得困難，給學習者帶來一定的阻礙，這個問題對日語學習者來說不容忽視。

總之，日本社會對外來語的使用始終存在兩種意見。部分日本人認為外來語的使用可以促進日本同其他各國的交流，豐富日語詞匯、增加日語的美感。但也有部分日本國民和專家對外來語的大量引進憂心忡忡，害怕外來語的泛濫會破壞日語的純正[5]。

三、日語外來語的類型

日語外來語的特殊性在于并不完全和原有詞匯對應的。根據(jù)外來語的特點，其類型可以分為以下幾種：

（一）和原有詞匯對應的外來語。日語外來語的來源除了英語，還有來自醫(yī)學、化學、哲學等領(lǐng)域的德語外來語，如：アスピリン（Aspirin，阿斯匹林）、イデオロギー（Ideologie，意識形態(tài)）等；來自藝術(shù)、服飾、烹飪、糕點制作、哲學等領(lǐng)域的法語外來語，如：シャンソン（chanson，民歌）、シャンパン（champagne，香檳酒）等；來自學術(shù)文化、飲食、技術(shù)、醫(yī)學、化學等方面的荷蘭語外來語，如：アスベスト（asbest，石棉）、ピンセット（pincet，鑷子）等；音樂、烹調(diào)等用語居多的意大利語詞匯，如：オペラ（opera，歌劇）、スパゲッティ（spaghetti，意大利細面）等；來自基督教、技術(shù)、日用物品等方面的葡萄牙語外來語，如タバコ（tabaco，香煙）、ブランコ（balan?o，秋千）等；有關(guān)政治社會方面的俄語的外來語至今沿用，如インテリ（интеллигенция，知識分子）、イクラ（икра，魚卵）等。

（二）外來語的縮略語。日語外來語的縮略語類型可以分為三類。第一種是把原有詞匯的后半部分省略，只取前半部分的縮略語。如スーパー（スーパーマーケット，supermarket，超市）、ビル（ビルディング，building，大樓）、プロ（プロフェッショナル，professional，專業(yè)的、專家）等。第二種是是把原有詞匯的前半部分省略，只取前半部分的縮略語，如バッグ（ハンドバッグ，hand bag，包）、ホ-ム（プラットホーム，platform，站臺）等。第三種是分別取前半部分和后半部分組合而成的縮略語。如パソコン（パーソナルコンピューター，personal compute，個人電腦）、ワープロ（rワードプロセッサ，word Processor，文字處理機）等。

（三）除了作名詞，還可以加「する」變成動詞的外來語，如アルバイトする（兼職）、イメージする（想象）、キャンプする（露營）等。

（四）接續(xù)動詞或形容詞形成固定搭配，如シャワーを浴びる（沖涼）、スケジュールを調(diào)整する（調(diào)整日程）、テストを受ける（參加考試）等。

（五）不可用日語中的和語詞匯和漢語詞匯替換的外來語，如アイスクリーム（冰淇淋）、エレベーター（電梯）、オリンピック（奧運會）等。

（六）有可以替換的和語詞匯和漢語詞，但以使用外來語為主。如クーラー（日語“冷房機”，空調(diào)）、メニュー（日語“獻立表”，菜單）、リズム（日語“拍子”，節(jié)拍）等。

（七）有可以替換的和語詞匯和漢語詞匯，和外來語意思基本一致，如ガレージ（日語“車庫”，車庫）、グリーン（日語“緑”，綠色）、フルーツ（日語“果物”，水果）、プレゼント（日語“贈り物”，禮物）等。

四、外來語教學

結(jié)合以上日語外來語的特點，針對第二外語學習者提出以下日語外來語教學對策。

（一）強化片假名教學。在平時的教學中，學生反應片假名難記，看到片假名反應較慢，很容易讀錯。因此必須強化片假名的教學，使用多種教學方法，引導學生加強記憶片假名，做到能正確讀寫日語片假名。

（二）利用英語優(yōu)勢學習日語外來語。對于第二外語學習者，至少都有一定的英語學習經(jīng)驗，因此在教學過程中將外來語單詞與英語單詞相結(jié)合，通過對比讓學生體會外來語與原語詞匯的異同，根據(jù)片假名讓學生聯(lián)想發(fā)音相似的英語單詞，推測該詞匯的意思，有助于降低難度，提高學習興趣。但是正如前文所述，雖然外來語大部分來源于英語，但是受到日語片假名發(fā)音的限制，外來語的發(fā)音與原語詞匯發(fā)音存在一定的差異，僅從字面很難直觀理解其詞義，不能完全按照英語思維進行學習，需要提醒學生區(qū)別對待。

（三）讓學生了解外來語的類型。除了講解拼寫和含義，還應該講解外來語的類型，讓學生總結(jié)掌握規(guī)律，更好地掌握和記憶外來語，提高學習效率。

（四）注重擴充詞匯量。在平時的課堂教學中，除了教材內(nèi)容，教師應結(jié)合學生實際，講授日常生活用語中的外來語，同時根據(jù)需要適當補充時下使用的外來語詞匯，通過日語新聞、小說、漫畫、歌曲及影視作品等方式讓學生了解外來語在實際生活中的應用，記住拼寫，理解其含義和用法，以擴充詞匯量，提高日語實際交流能力。

（五）加強專業(yè)性教學。針對不同專業(yè)的學生分領(lǐng)域教學，針對酒店管理、計算機、醫(yī)學等不同專業(yè)，讓學生掌握相關(guān)專業(yè)的外來語單詞，加大專業(yè)性教學。

五、結(jié)論

隨著全球化進程的不斷加快，日語外來語的數(shù)量也在不斷增長，折射出強烈的時代感，但也需客觀看待大量使用日語外來語帶來的影響。掌握好外來語，對于更好地運用日語具有重要的意義，對中國學習者來說，日語外來語類型多樣，外來語的學習既是一個難點，又是不可欠缺的一部分。教師在課堂教學中要讓學習者重視日語外來語的學習，使用多種教學手段，具有針對性地講解，同時要不斷地更新自己的知識，及時補充日語外來語詞匯，讓學習者渡過日語外來語學習的難關(guān)，達到更好的學習效果。

注：①Uber Eats 是打車應用界鼻祖Uber 在2014 年所推出的送餐服務(wù)App。顧客只需在App上點餐，就會有外賣員去指定的店里取餐并送到顧客的手中，2016年進入日本市場，Uber Eats和外賣行業(yè)在疫情下人氣再次高漲。

②環(huán)球網(wǎng)2013 年6 月26日報道：https://world.huanqiu.com/article/9CaKrnJB3Ad