侍云云 （江蘇省灌云縣朝陽實驗小學(xué)）

最近“吐槽大會”，這檔節(jié)目很火，在學(xué)生間比較受歡迎，如果將主題班會變成“吐槽大會”有沒有可行性？讓學(xué)生在“吐槽”中找到解決問題的方法，這樣的主題班會是不是會充滿情趣？小學(xué)生對趣味性活動比較有感覺，班主任對主題班會做改進是非常有必要的，將“吐槽大會”搬進課堂，與主題班會融為一體，是比較大膽的嘗試，其組織效果值得期待。

一、策劃——圈定“吐槽”范圍

（一）集體商定主題

“吐槽”大多帶有嘲諷、抱怨的意味，電視上“吐槽大會”融入了更多調(diào)侃的內(nèi)容，增加了看點，班主任將主題班會辦成“吐槽大會”，勢必對學(xué)生造成心理沖擊。班級管理關(guān)涉內(nèi)容眾多，班會大多有鮮明的主題，通常表現(xiàn)為針對班級管理現(xiàn)狀，圍繞某一個核心問題展開討論，最終形成觀點共識，找到解決問題的方法和途徑。班主任在“槽點”篩選時，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提升契合性。

班主任要推出“吐槽大會”方案，需要與學(xué)生展開集體協(xié)商，提升學(xué)生關(guān)注度，為班級管理帶來更多助力支持。為調(diào)動學(xué)生參與的主動性，班主任先期設(shè)計了主題征集活動，要求學(xué)生根據(jù)自身觀察和體驗，對班級管理現(xiàn)狀做出科學(xué)評估，找到一些不合理的地方，或者揭示一些不良的現(xiàn)象，以意見或者建議的形式呈現(xiàn)出來。經(jīng)過一番準(zhǔn)備，學(xué)生大多能夠做出回應(yīng)，貢獻不少信息。如課間打鬧追逐現(xiàn)象開始抬頭、班級衛(wèi)生保持不夠、有人亂起綽號等。班主任順利確定主題后，要求學(xué)生圍繞主題展開思考和籌備，用“吐槽”的形式參與班會活動。學(xué)生聽說要用“吐槽”的形式參與班會，自然充滿期待，開始準(zhǔn)備發(fā)言稿。班主任從主題策劃角度展開組織，成功調(diào)動學(xué)生參與的主動性，廣泛征集主題，給學(xué)生帶來更多參與機會。學(xué)生對“吐槽大會”操作模式并不熟悉，班主任需要做出詳細設(shè)計，讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。

（二）推出達成目標(biāo)

主題班會有明確的目標(biāo)設(shè)定，班主任在策劃“吐槽大會”時，也需要設(shè)定具體的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生自然進入到大會程序之中。策劃主題班會，班主任需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對班級管理存在的問題做出對應(yīng)設(shè)計，能夠獲得更多有價值的方案。學(xué)生大多對會議環(huán)節(jié)、會議形式、會議組織感興趣，對達成目標(biāo)沒有深入關(guān)注，班主任需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感，這樣的“吐槽大會”才有更高價值。

“吐槽大會”與班級主題班會相融合，其實是將主題班會用“吐槽大會”模式進行組織和呈現(xiàn)，班主任要注意設(shè)定清晰的目標(biāo)，這樣的“吐槽”才有積極意義?！巴虏邸辈荒苤皇菫榱税l(fā)泄和抱怨，而是要給出一些解決方案。如佩戴紅領(lǐng)巾問題，部分學(xué)生對佩戴紅領(lǐng)巾認(rèn)識不足，佩戴非常隨意，紅領(lǐng)巾出現(xiàn)褶皺不說，還不能規(guī)范佩戴，甚至有一些污點也不清洗，這都是不正確的行為。學(xué)生“吐槽”這個現(xiàn)象之后，需要給出解決方案，如設(shè)定專門檢查小組，對這項工作專門監(jiān)督。學(xué)生對“吐槽大會”有主動參與興趣，班主任要結(jié)合學(xué)生心理展開設(shè)計，精選“吐槽”現(xiàn)象，給出解決方法，讓“吐槽”活動成為糾偏的激勵。主題班會要集中解決一些問題，需要建立清晰完整的方案程序，班主任從主題策劃到措施制定，需要給學(xué)生帶來更多參與機會，以確保主題班會的順利推進。

二、籌備——設(shè)定“吐槽”程序

（一）準(zhǔn)備發(fā)言材料

學(xué)生對參加“吐槽大會”有不同的期待，班主任要做好前期布設(shè)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，包括發(fā)言材料、個性觀點、解決方案等內(nèi)容，確保大會的順利展開。學(xué)生對電視節(jié)目比較感興趣，因為負責(zé)“吐槽”的人個個都妙語連珠、口吐蓮花，讓人忍俊不禁。班主任要做好引導(dǎo)，要求學(xué)生先期思考，準(zhǔn)備發(fā)言稿。學(xué)生沒有參與“吐槽”的經(jīng)歷，自然有濃厚的參與熱情。

電視節(jié)目“吐槽大會”的明星，在發(fā)言之前肯定要做好充分的準(zhǔn)備，甚至有多次的彩排，這樣才能創(chuàng)造更多看點。班主任組織班級“吐槽大會”時，也需要給學(xué)生提供準(zhǔn)備的材料，如主題的圈定、關(guān)注的角度、“吐槽”的方式、語言的組織等，讓學(xué)生先期寫出發(fā)言材料，確?！巴虏鄞髸表樌M行。設(shè)計發(fā)言稿時，要注意突出“吐槽”的特點，運用調(diào)侃、嘲諷的語氣，對一些不良現(xiàn)象做出揭示，以引起學(xué)生的關(guān)注，還要對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)做直觀展示，這樣才能形成會議亮點。學(xué)生進入寫稿環(huán)節(jié)后，教師要注意做跟進指導(dǎo)，結(jié)合“槽點”做提醒，融入一些風(fēng)趣的語言。如果有需要，班主任還可以在班級播放電視節(jié)目“吐槽大會”視頻片段，為學(xué)生帶來更多啟示?！巴虏邸笔桨嗉壷黝}班會，屬于創(chuàng)新探索，具有無限創(chuàng)意性，學(xué)生主動響應(yīng)，班主任積極設(shè)計，確保會議順利進行，為學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造良好條件。

（二）設(shè)計解決方案

主題班會需要達成一定目標(biāo)，班主任組織學(xué)生參與“吐槽”的目的是找到解決問題的方案，在會議籌備階段，就要提出這一問題，讓學(xué)生在“吐槽”的同時，考慮應(yīng)對之策，這樣的“吐槽”才有價值?！巴虏邸笔且环N手段，解決問題才是目的，班主任組織學(xué)生開展班會之前，要對會議目標(biāo)做出理性分析，主動展開思考和探究，推出更多解決方案，為“吐槽”大會畫上圓滿的句號。

學(xué)生進入“吐槽大會”之前，需要做好多種準(zhǔn)備工作，不僅要寫發(fā)言稿，還需要給出一些解決方案或者是建議，這也是“吐槽”的目的，唯有解決班級管理中出現(xiàn)的亂象，班級主題班會才有價值。如班委會成員分工負責(zé)問題，學(xué)生對此有不少意見，一些班委責(zé)任心不強，對一些違紀(jì)現(xiàn)象不敢管，造成一些負面影響。面對這個問題，學(xué)生敢于“吐槽”，并設(shè)計了一些應(yīng)對策略。如建立班委工作監(jiān)督機制，成立專門小組進行監(jiān)督，設(shè)計量化制度，對班委進行定期評級，實行賦分評價制度，超出一定范圍，就要給予免職處分。這些措施和方法，都具有很高的可行性，能夠為班級管理帶來更多正面幫助。學(xué)生對班級管理現(xiàn)狀最為熟悉，也能夠找到一些適合的管理對策，班主任要充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供參與班級決策的機會，廣泛征詢學(xué)生參與意見，提升管理品質(zhì)。

三、啟動——優(yōu)化“吐槽”組織

（一）小組展示初選

“吐槽大會”有完整的程序設(shè)計，有鮮明的主題，班級“吐槽大會”也需要程序設(shè)計，還要對不同環(huán)節(jié)做優(yōu)化處理，為學(xué)生順利進入大會創(chuàng)造條件?！巴虏鄞髸遍_啟后，學(xué)生大多會“蠢蠢欲動”，為給每一位學(xué)生提供展示機會，班主任要做好分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流“吐槽”，并讓小組成員對“槽點”做記錄和歸結(jié)，形成典型案例，為后面參與集體展示做好準(zhǔn)備。學(xué)生進入狀態(tài)后，能夠積極形成互動，小組展示自然是高潮迭起。

班級組織“吐槽大會”，不能讓每一個學(xué)生都上臺表現(xiàn)，班主任不妨設(shè)計一些小組，讓小組自行組織“吐槽”活動，這樣可以確保每一個學(xué)生都有機會參與其中。在小組組織時，班主任要做好程序設(shè)計，為小組執(zhí)行創(chuàng)造條件。小組成員開始輪流“吐槽”時，其他成員要有呼應(yīng)回饋，對其表現(xiàn)做出互動評價，最終形成小組討論意見。特別要評選出最佳“吐槽手”，向班級推薦，準(zhǔn)備參與班級“吐槽”展示活動。學(xué)生對這樣的操作模式比較有認(rèn)同感，也能夠主動展開“吐槽”，班主任深入到班級之中，對學(xué)生具體表現(xiàn)做出觀察，及時做出環(huán)節(jié)調(diào)整，確保主題活動順利推進。如“校園禮儀傳承”主題班會，班主任要求學(xué)生圍繞這個話題，介紹自己的真實見聞，對一些不良現(xiàn)象做出批評。學(xué)生進入“吐槽”模式后，其表現(xiàn)呈現(xiàn)個性化?！拔覀兠看我姷嚼蠋煻紩鲃訂柡?，而且聲音都很大，可有些老師愛答不理，連點頭都沒有，這樣的回應(yīng)是令人失望的。老師應(yīng)該為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能稱得上為人師表，對學(xué)生問好不予以回應(yīng)，這不應(yīng)該是老師的所為?！边@個“吐槽”贏得很多學(xué)生的積極回應(yīng)，學(xué)生深有同感。班主任沒有回避這個問題，對學(xué)生大膽“吐槽”給予積極支持，并代表教師向?qū)W生表態(tài)，這樣的主題班會充滿和諧氣氛。

（二）班級集中展示

在班級集中展示環(huán)節(jié)，班主任要求小組推薦選手出場，代表小組參與“吐槽”活動，對本小組的基本觀點做出闡釋，不僅要展示“槽點”，還要對解決方案做出集中解讀。學(xué)生參與熱情很高，主題班會氣氛火爆。班主任教師要做好會議主持，對學(xué)生精彩表現(xiàn)做出鼓勵評價，引導(dǎo)學(xué)生展開良性互動，讓學(xué)生在自由展示和熱情討論中達成共識。如果能夠讓學(xué)生在展示過程中形成多點互動，組織效果會更為突出。

學(xué)生進入班級集體展示環(huán)節(jié)，班主任要給予更多鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)言，展示自己的觀點。如關(guān)于班級衛(wèi)生問題的主題班會，學(xué)生開啟“吐槽”模式：“地面是大家的臉，如果到處是垃圾，我們的臉還要不要了？主動彎腰撿起一片垃圾，那個動作應(yīng)該是最美的，隨意亂丟垃圾的那個動作，自然就會顯得更加的丑陋了。有一次看到語文老師彎腰幫我們撿起垃圾，我感覺臉上燙燙的，不是感動，而是羞愧，雖然這片垃圾不是我丟的，但我早已是無地自容。老師常說‘一屋不掃何以掃天下’，我們班級有40個人，這小小的地方都不能保持清潔，我們將來還能夠干什么呢？恐怕做一個清潔工都不行?！卑嘀魅谓M織學(xué)生對“吐槽”表現(xiàn)做出互動評價，對學(xué)生精彩表現(xiàn)做表彰，并肯定學(xué)生的自我反思。一場班會未必能夠解決所有問題，但讓學(xué)生形成心靈觸動，這樣的班會就有更高價值?！巴虏邸笔且环N手段，解決問題才是最終目標(biāo)，班主任做好會議組織，能夠創(chuàng)造更多教育契機，這才是“吐槽大會”召開的真正目的。

四、總結(jié)——實現(xiàn)“吐槽”目標(biāo)

（一）歸結(jié)存在問題

主題班會都有鮮明的目標(biāo)，要解決班級管理中存在的問題，班主任組織學(xué)生“吐槽”之后，需要對相關(guān)信息做出梳理和歸結(jié)，找到解決問題的方法。“吐槽”結(jié)束環(huán)節(jié)，需要給出解決問題的方案，學(xué)生有前期準(zhǔn)備，也有后期討論，其方案有更高可執(zhí)行性。班主任要做好梳理和總結(jié)，在會議結(jié)束時做好總結(jié)性發(fā)言，對學(xué)生優(yōu)良表現(xiàn)做出鼓勵，對班會主要目標(biāo)完成情況做出評價，設(shè)計清晰的行動路線。

開展班會的目的不是為了“吐槽”，而是通過找問題、找差距，對存在的問題做研討，找到對策，在會議總結(jié)環(huán)節(jié)，班主任組織學(xué)生對相關(guān)問題做出梳理，為后面應(yīng)對奠定基礎(chǔ)。如關(guān)于作業(yè)處理主題班會，學(xué)生對一些不良現(xiàn)象做出揭示，班主任要求學(xué)生做歸結(jié)，明確作業(yè)處理過程中存在的問題。學(xué)生這樣歸結(jié)：“作業(yè)壓力大是事實，但不能因為作業(yè)多就隨意亂寫，更不能抄襲。根據(jù)觀察，可以將我們班存在的作業(yè)問題歸結(jié)為四點：其一，作業(yè)書寫不認(rèn)真，整體質(zhì)量不高；其二，作業(yè)不按時交，拖延時間長短不一；其三，有突擊現(xiàn)象，不能科學(xué)安排作業(yè)時間；其四，有抄襲現(xiàn)象，有人居然稱這為‘合作學(xué)習(xí)’?！卑嘀魅螌W(xué)生問題歸結(jié)情況做出點評，組織學(xué)生展開進一步討論，對應(yīng)對措施進行深入探究。學(xué)生參與會議總結(jié)活動，獲得更多參與機會，使命感、責(zé)任感油然而生，為后面的措施設(shè)計提供更多信息支持。班主任組織“吐槽大會”的目的不是給學(xué)生提供發(fā)牢騷的機會，而是對班級管理出現(xiàn)的不好現(xiàn)象總結(jié)，對不良行為做抨擊，進而營造出健康的班級環(huán)境。

（二）達成討論共識

“吐槽大會”是一種別樣的班會，班主任為學(xué)生創(chuàng)造參與機會，學(xué)生可以針對班級管理中的某種現(xiàn)象做出“吐槽”，但最終還是要給出解決的方法，只有達成更多的共識，主題班會才有更豐富價值。學(xué)生對主題班會模式有不同期待，班主任推出“吐槽”模式，切準(zhǔn)學(xué)生心理，其適合性更高，學(xué)生反饋積極主動，組織效果更為豐富。

班主任組織學(xué)生討論會議成果時，要將對策作為重要指標(biāo)。在會議之前，班主任圍繞主題布設(shè)，要求學(xué)生考慮解決方法，為會議順利展開奠定基礎(chǔ)。如關(guān)于“校園欺凌”現(xiàn)象“吐槽大會”，學(xué)生對各種潛在現(xiàn)象做出揭示，歸結(jié)出一些帶有“欺凌”傾向的問題，并主動介紹自己的主張：“同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾是常事，解決矛盾的方式有很多，如果自己解決不了，可以借助班集體和班主任力量，如果有需要，還可以讓家長介入其中，而不是將矛盾激化，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重沖突局面?！卑嘀魅螌W(xué)生觀點做出梳理，并且有針對性地提出一些解決方法，要求學(xué)生正視校園欺凌造成的嚴(yán)重后果，并列舉一些現(xiàn)實案例做說明，給學(xué)生帶來更多啟示。班主任要求學(xué)生主動介紹自己的觀點，給學(xué)生參與班級管理的機會。班主任組織主題班會有一定的程序，鼓勵學(xué)生主動參與其中，可以形成心理契合，這樣的班會有更多激勵作用，對全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)有一定幫助。

主題班會都有明確的目標(biāo)，班主任將“吐槽大會”與主題班會對接，不僅增加了趣味性，也為學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機會。學(xué)生對“吐槽”有更高關(guān)注度，班主任抓住學(xué)生心理展開設(shè)計，給學(xué)生提供“吐槽”的機會，讓學(xué)生展開廣泛互動，逐漸形成觀點共識，這樣可以順利實現(xiàn)主題班會目標(biāo)?！巴虏邸钡哪康牟皇菫榱伺徘苍箽?，而是對班級管理存在問題做點撥，給出糾偏的建議，體現(xiàn)主人翁精神，班主任積極推出“吐槽”式主題班會，其應(yīng)用價值更為豐富。