郝黎靜

(濉溪縣新城中心學(xué)校 安徽淮北 235100)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有了一致性，那么學(xué)校的教育就像紙做的房子一樣倒塌下來。只有學(xué)校和家庭雙管齊下，才能幫助孩子在成長的道路上越走越好?！庇纱丝梢?，家校共育對于孩子的健康成長意義重大。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，也是學(xué)生的思想品德及價(jià)值觀念得到熏陶的主要場地，可以說，二者構(gòu)成了學(xué)生成長的小環(huán)境。在當(dāng)前德育重要性日益凸顯的背景下，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該取得空前一致，致力于為學(xué)生提供更好的德育環(huán)境，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣，具備良好的思想道德水平與價(jià)值觀。

學(xué)校與家庭是孩子健康成長過程中不可或缺的主體，德育尤為重要，構(gòu)建和諧的家校共育環(huán)境，才能保障孩子健康成長。家長是孩子的啟蒙老師，要給孩子講好“人生第一課”；對于學(xué)校來說，老師要肩負(fù)起立德樹人的重任，幫助學(xué)生扣好“人生的第一?？圩印薄５窃趯?shí)踐中,家校共育仍舊存在很多問題。特別是隨著信息化網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來了一些消極的影響,很多問題讓學(xué)校和家庭始料不及,對學(xué)生的德育僅靠學(xué)校單方面的力量難以支撐,這就要求德育要密切家校之間的合作,對孩子形成強(qiáng)有力的教育合力。特別是要在家校共育環(huán)境下充分發(fā)揮班主任和家長的作用。如何致力于學(xué)生的德育并取得實(shí)效,是每個(gè)教育工作者和家長都務(wù)必關(guān)注的問題。

一、教師細(xì)致規(guī)范管理，對學(xué)生進(jìn)行德育

(一)強(qiáng)化認(rèn)識，嚴(yán)格要求

抓好《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，結(jié)合《學(xué)校校紀(jì)校規(guī)》《學(xué)生在校行為規(guī)范細(xì)則》，制定《班規(guī)班約》《優(yōu)秀學(xué)生評比細(xì)則》等規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，力求每人都要做到。

(二)細(xì)致教育，規(guī)范行為

教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的行為習(xí)慣，如一年級新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師給學(xué)生定規(guī)矩，要求學(xué)生坐姿端正，遵守紀(jì)律，做事有條理，如果做不到或達(dá)不到要求就反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂上有了問題也不要急于發(fā)問，先自己認(rèn)真想一想，如果想了以后還不懂，再舉手問老師。在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生養(yǎng)成了勤思考的好習(xí)慣。

(三)制訂計(jì)劃，講究實(shí)效

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓，真正落到實(shí)處。學(xué)期初，老師制訂切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃，突出每天、每周、每月的工作重點(diǎn)，具體細(xì)化學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的培養(yǎng)目標(biāo)，分工到人。每天打掃衛(wèi)生，老師要求學(xué)生快速地完成屬于自己的任務(wù)：地面的清掃，墻壁、欄桿、桌椅、門窗、多媒體的擦拭等。這樣時(shí)時(shí)抓、日日抓，常抓不懈，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，回家也樂意做家務(wù)，更重要的是養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開好家長會(huì)，建立家長微信群，形成教育合力

開好家長會(huì)，建立家長微信群，充分發(fā)揮家長的作用。家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，家長的一舉一動(dòng)隨時(shí)影響著孩子，學(xué)校必須加強(qiáng)與家庭的溝通。學(xué)校通過相關(guān)平臺(tái)開展系列活動(dòng)，一方面可以督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對學(xué)生的教育，形成家校合力，達(dá)成共識；另一方面又能真實(shí)地了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，進(jìn)一步完善學(xué)校的科學(xué)化管理措施，彌補(bǔ)教育中的不足，更加有效地做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，合力對學(xué)生進(jìn)行教育，才能取得較好的教育效果。

(一)重視和家長溝通的方式

案例：一個(gè)剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師，一門心思想把學(xué)生成績提上去，偏偏班里有一個(gè)天天不寫家庭作業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校老師看著才寫，回家了就不寫作業(yè)，三番五次地叫家長，總是叫不來。有一天，學(xué)生的奶奶不請自來了，原因是聽說她的孫子在學(xué)校受了欺負(fù)，她給她孫子撐腰來了。老師處理好此事后，和學(xué)生奶奶談起孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子奶奶說她不識字，看不了孩子寫作業(yè)，孩子爸媽天天忙得很，也沒時(shí)間看孩子，甚至說，她孫子就是來學(xué)校玩的。老師覺得和這樣的家長無法交流，耐心也沒了，撂下一句:“那就玩去吧！”就進(jìn)班級里了。這讓孩子奶奶氣得直接去找了校長。待這位老師冷靜下來后，才感覺到自己說的話有些過分，的確很不合適。有了問題，就要想辦法解決。這位老師便先向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請教如何和家長交流，又專程去了一趟那位學(xué)生家里，向?qū)W生的奶奶當(dāng)面道歉，又和學(xué)生的爸爸媽媽促膝長談，動(dòng)之以情，曉之以理，家長慢慢地也開始管孩子的學(xué)習(xí)了，在老師和家長的共同努力下，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此案例說明，和家長溝通時(shí)，一定要注意態(tài)度和技巧。避免因自己不注意的一兩句話，讓家長變成了自己的對立方，讓自己所有的辛苦都化成泡沫。

針對這件事，老師進(jìn)行了反思，吸取了教訓(xùn)，再與家長交流時(shí)，意思表達(dá)得盡量委婉些，尤其是和比自己年長的家長交流，一定不要和家長發(fā)生沖突。在面對形形色色的家長和五花八門的問題時(shí)，要多和家長溝通，多站在家長的角度考慮問題，將心比心，這才是解決問題的根本所在。

(二)讓家長融入班集體

案例一：新生報(bào)到時(shí)，班主任可以趁家長們都在，先開個(gè)家長會(huì)，針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、培養(yǎng)孩子習(xí)慣等方面提出要求，再留心觀察哪些家長愿意配合老師，在該家長的孩子名字旁邊做個(gè)記號。為方便和家長交流，可以建立微信群，成立家長委員會(huì)，讓家長委員會(huì)成員參與到孩子的學(xué)習(xí)管理活動(dòng)中來。例如，安排開放家長日，提前40分鐘到校開教室門，拉齊桌椅，打掃衛(wèi)生，看管紀(jì)律。家長們都很積極，也很負(fù)責(zé)，有的甚至?xí)崆耙粋€(gè)小時(shí)就到學(xué)校，有事的家長，他們還會(huì)和別的家長提前調(diào)好班。例如，學(xué)校如果有大掃除，班主任在群里說一聲，就會(huì)有家長來幫忙，安排班長和家長一同管紀(jì)律，班長帶領(lǐng)學(xué)生讀書，家長監(jiān)督，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了進(jìn)班讀書寫字的習(xí)慣，教室里不再亂糟糟的，教師也不會(huì)擔(dān)心一些安全問題了。有時(shí)個(gè)別學(xué)生忘記帶書或者作業(yè)，值日家長還會(huì)及時(shí)聯(lián)系該生家長。家長委員會(huì)參與班級值日，給班級管理帶來了很大的便捷，也讓學(xué)生盡快養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期總結(jié)會(huì)上，班主任給家長委員會(huì)的成員頒發(fā)獎(jiǎng)狀，其他家長報(bào)以熱烈的掌聲，投來羨慕的目光。為了共同的目標(biāo)，老師和家長們成了無話不說的朋友，甚至有家長對老師說:“老師，班里有需要我們做的你就說話。我們來學(xué)校參加活動(dòng)，不是多大公無私，我們也是有私心的，我們幫班級做事，是為了讓你有更多的時(shí)間和精力來教育我們的孩子，這樣，我們的孩子才會(huì)越來越優(yōu)秀!”

案例二：中年級出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：課堂上愿意發(fā)言的學(xué)生越來越少，有的學(xué)生就是知道也不舉手回答問題。班級里發(fā)言的總是那么幾個(gè)學(xué)生，教師口頭鼓勵(lì)，效果也不太好。于是筆者和家長委員會(huì)商量：給發(fā)言的學(xué)生算分，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)月得分最高的十位同學(xué)。每天放學(xué)后由發(fā)言學(xué)生自己把姓名和發(fā)言次數(shù)寫在黑板上，由班主任拍照發(fā)群里，家長委員會(huì)來統(tǒng)計(jì)。從此學(xué)生發(fā)言的積極性提高了，人人搶著回答問題。放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)互相交流今天發(fā)言了幾次，回答了幾個(gè)問題。家長們一有時(shí)間就會(huì)抽空看看班主任拍的發(fā)言名單圖片，了解自家孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓家長了解孩子在課堂上的一些表現(xiàn)。

案例三：利用好各種活動(dòng)，如開展班級小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，和家長委員會(huì)成員們一起籌劃，由家長提前向?qū)W生講解比賽項(xiàng)目有哪些，規(guī)則是什么，讓學(xué)生先熟悉比賽項(xiàng)目，選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)。比賽之前，要打印好比賽安全承諾書，讓自愿參加的學(xué)生和家長簽字。為了激發(fā)學(xué)生的比賽意識，家長們還自愿捐款買了獎(jiǎng)品，裁判也是家長，家長和學(xué)生的積極性都很高昂，這樣的活動(dòng)既能增強(qiáng)班級的凝聚力，也能鍛煉學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

通過讓家長們參與班級的種種活動(dòng)，老師和家長們一起對學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生們在活動(dòng)中受到了熱愛祖國、樂于助人、尊老愛幼的教育，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

“沒有愛就沒有教育”，教師在平時(shí)的教育過程中，要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

案例：在一次家訪中，一位家長的話讓班主任感觸頗深，這位家長說：“上學(xué)期的表彰會(huì)上，當(dāng)時(shí)老師正在獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。當(dāng)時(shí)我和兒子坐在一起，當(dāng)看到老師手中的本子越來越少時(shí)，兒子小聲地對我說，看來沒有本子了。兒子一直在重復(fù)這句話，直到最后一個(gè)本子也被老師獎(jiǎng)勵(lì)給別人之后，兒子又補(bǔ)充了一句，真沒有本子了。當(dāng)時(shí)我聽了兒子的這些話，有點(diǎn)心酸，就鼓勵(lì)兒子道：‘兒子，你看老師的獎(jiǎng)勵(lì)都是有原因的，有的是因?yàn)閷懽止ふ?，有的是因?yàn)閯趧?dòng)積極，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真，咱爭取下學(xué)期也在這些方面努力一下，好不好？’”聽了家長的這些話，老師首先肯定了他的教育方式，就此事和他進(jìn)行了交流，回到家老師也在反思，孩子的世界很小，很容易滿足，一個(gè)本子、一句表揚(yáng)的話對老師來說微不足道，但對孩子而言就是他的希望，是他努力的價(jià)值體現(xiàn)。老師要做到心中有愛、眼中有光，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)，盡可能不讓學(xué)生有一種失落感、被忽略感。

四、給予特殊家庭的學(xué)生特別的愛

在對德育中出現(xiàn)問題較多的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大多數(shù)來自離異家庭。因此，老師要關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，配合家長，共同做好學(xué)生的教育工作。

趙同學(xué)是一個(gè)男孩子，性格很內(nèi)向，從不主動(dòng)講話，上課極少主動(dòng)舉手發(fā)言，做作業(yè)總出錯(cuò)，經(jīng)常不寫作業(yè)。因?yàn)椴簧婆c同學(xué)交往，所以他在班級里沒有朋友。通過電話聯(lián)系家長和數(shù)次家訪，筆者得知趙同學(xué)的父親文化水平較低，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生跟爺爺奶奶一起生活。這樣的家庭環(huán)境讓學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越不感興趣。

(一)增加關(guān)注，給予肯定

上課時(shí)老師經(jīng)常用溫柔的眼神來鼓勵(lì)他，經(jīng)常在班級里夸道：“看，趙同學(xué)今天的作業(yè)完成了，而且寫得還很認(rèn)真，真棒！”“趙同學(xué)上課認(rèn)真聽講了，敢舉手回答問題了，這么難的問題都能回答出來，給他點(diǎn)贊?！睗u漸地，趙同學(xué)拾起了自信，課間還會(huì)主動(dòng)找老師,讓老師給他安排事做。

(二)家校溝通，促進(jìn)自信

筆者經(jīng)常通過微信電話與趙同學(xué)的爸爸聯(lián)系，把趙同學(xué)當(dāng)天的表現(xiàn)及其出現(xiàn)的問題細(xì)致地說給他聽，共同分析，想辦法改善學(xué)生不良的心理狀況，也會(huì)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。通過共同努力，趙同學(xué)有了很大的變化，上課能專心聽講，舉手發(fā)言的次數(shù)多了，作業(yè)能認(rèn)真主動(dòng)地完成了，下課也愿意和同學(xué)聊天、做游戲，甚至有了自己的好朋友。家長也反映趙同學(xué)和他們的關(guān)系慢慢變得融洽。

德育工作任重而道遠(yuǎn)，有苦有甜，有舍有得。當(dāng)這些孩子長大成人，擁有自己的一方天地時(shí)，老師們可以這樣無愧于心地說：“功成不必在我，功成必定有我！”