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“抖音”對當代大學生價值觀的影響及培育對策

2022-12-18 22:12苗敬茹
現(xiàn)代職業(yè)教育 2022年38期
關鍵詞:抖音價值觀大學生

宋 娜,宋 晶,苗敬茹

(1.太原理工大學,山西 太原 030000;2.山西工商學院,山西 太原 030006)

抖音是近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷蓬勃發(fā)展出現(xiàn)的新興事物。它以其通俗簡潔的表達方式、全方位的信息資源、飛快的傳播速度和低門檻的使用要求等特點迅速受到當代大學生的青睞,當前抖音用戶占比較高的是大學生群體。而在這樣的環(huán)境下,社會各種信息交匯、沖突,抖音作為信息的傳播媒介之一,也呈現(xiàn)出信息復雜性的特點。面對抖音上不同社會輿論的交匯與沖突,許多學生在價值判斷和價值選擇上產(chǎn)生了困惑。尤其對于意識較強但能力與行為有限的大學生來說,不同抖音言論的激蕩無疑會造成大學生選擇出現(xiàn)兩難的窘境。因此,我國高校價值觀培育面臨挑戰(zhàn),正確發(fā)揮抖音的積極作用,提高大學生認知、甄別和使用抖音等媒介的能力,成為大學生價值觀培育的重中之重。

一、抖音與當代大學生價值觀

(一)抖音內(nèi)涵界定

抖音,和大多網(wǎng)絡應用一樣,受到許多網(wǎng)民青睞。它是網(wǎng)民通過注冊后用來發(fā)布信息、獲取信息和傳播信息的一種平臺。使用者可以憑借手機或電腦等多種載體隨時隨地地管理自己的賬戶,傳送簡潔的文字、圖像和視頻,訪問和留言自己喜歡的內(nèi)容;同時使用者也可獲取和分享其他抖音用戶上傳的信息,其具備及時性、快捷性等特點。

(二)當代大學生價值觀內(nèi)涵

當代大學生價值觀是一個總體說法,是指當代大學生對一切事物總的看法和態(tài)度,包含多種形態(tài),有健康與庸俗之分,有積極與消極之分,它引導著大學生日常學習生活習慣以及社會實踐的一言一行。社會經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步對當代大學生價值觀的形成起著關鍵作用,但同時大學生價值觀也受到大學生本人受教育水平高低的影響。

二、抖音對當代大學生價值觀培育的影響

(一)積極影響

拓寬大學生的人際關系范圍。大學校園是學生生涯的重要驛站,與以往純粹的理論知識學習不同,大學生更注重綜合能力的提高以及人脈的拓展,良好的人際關系是大學生參與社會的強大助力,這對于即將離校走入社會的大學生顯得尤為重要。隨著時代和科技的發(fā)展,當代大學生建立朋友圈的方式多種多樣,抖音以其簡練的語言表達和裂變式的傳播速度迅速受到當代大學生的青睞,已經(jīng)變成當代大學生社交的主要渠道之一。自從抖音出現(xiàn)以后,由于其具有“普適性”,不同身份、不同領域的人都可以成為抖音的使用者,因而抖音能夠使大學生交到許多新的朋友,在這里大學生可認識企業(yè)家、教授等等,可以與他們交流學習,大大地拓寬了當代大學生的人際關系范圍。

增強社會參與意識。當代大學生在接受思想政治教育的過程中,逐漸形成強烈的社會責任感,他們以學生的身份承擔著不同的社會角色,如積極參與疫情防控志愿服務、西部計劃等工作。當代大學生對國家大事、時事政治、民間疾苦無不關心。當代大學生是有著較強社會參與意識的新一代群體,抖音的出現(xiàn)增強了他們的參與意識,每天他們都可以在抖音上隨時了解社會的最新動態(tài),查看對最新時政的評論,與億萬的社會民眾進行交流甚至辯論,同時抖音的匿名性促使大學生積極融入社會大環(huán)境中,自由發(fā)表對某一事件的觀點。

(二)消極影響

大學生出現(xiàn)認知偏差。抖音給大學生傳遞大量信息資源的同時,也對其認知帶來不良影響。作為一種傳播信息的平臺,其也是謠言滋生和傳播的最佳途徑,部分網(wǎng)絡虛假信息在抖音上迅速傳播,導致事實真相被隱藏。大學生長時間身處校園內(nèi),辨別事實真相的能力有限,面對抖音海量的信息,往往會變得迷茫、困惑,分不清哪些信息是有益的,哪些信息是虛假的謠言,這對于價值觀處于半成熟階段的大學生來說是極其危險的,一旦受到虛假信息的誘導,很容易對事物產(chǎn)生認知偏差,形成錯誤的判斷,造成嚴重后果。

價值取向功利化和庸俗化。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,抖音中一些“00 后”的“富二代”大學生經(jīng)常會發(fā)表一些豪宅、豪車、豪宴的圖片,在他們中間滋生著無限的虛榮心,同時他們的奢侈行為也嚴重影響著當代的大學生。部分大學生在這些奢靡生活的影響下,拋棄原有的求真務實心態(tài),逐漸轉(zhuǎn)變價值觀念,更加注重追求金錢、地位等物質(zhì)利益,價值取向一步步走向功利化和庸俗化。

娛樂化傾向使大學生道德情感降低。目前,整個社會媒體的教育功能呈淡化趨勢,娛樂化傾向越來越明顯,作為網(wǎng)絡新媒體的抖音,娛樂化現(xiàn)象尤為突出。在抖音上隨機選取當天的抖音人氣排行榜,抖音人氣榜前十位幾乎都是娛樂明星,英雄榜的榜單中有些是冷笑話、趣圖等搞笑幽默的娛樂化信息。這些娛樂化的信息占據(jù)著抖音的頭條,其豐富的內(nèi)容吸引著當代大學生,而有些自制力不強的大學生則會因此而誤入歧途,長時間地瀏覽和關注這些信息,長此以往會降低他們的道德情感。

三、抖音對當代大學生產(chǎn)生消極影響的原因

(一)抖音上各種社會信息的交錯對價值觀的沖擊

當今時代是一個信息化時代,每天網(wǎng)絡上都會有各種各樣良莠不齊、相互交錯的信息,這對當代大學生的價值判斷和價值選擇帶來了嚴重的困擾。抖音作為一種新興的自媒體,以其裂變式的傳播速度極大地加快了各種交錯信息在大學生之間的傳播,大學生隨時隨地都有可能受到各類復雜信息的干擾,對同一事物無法作出正確判斷,出現(xiàn)認知偏差。再加上抖音上不同的主播對某一事物的主觀評論,往往會使當代大學生失去主見,盲目跟風,甚至出現(xiàn)過激的言論和行為。同時,由于對信息平臺的監(jiān)管力度有限,加速了各種不良信息的滋生和傳播,抖音用戶無時無刻都受到這些不良信息的轟炸,大學生的價值觀遭受沖擊最為明顯。缺乏健全的法律保障和監(jiān)督措施是我國網(wǎng)絡管理上的缺陷,雖有相關的法律條文,但具體針對性的專門法律尚未成型,抖音平臺以及相關的網(wǎng)絡媒介并未完全納入法律的藩籬中。

(二)高校在抖音方面對大學生價值觀教育力度不夠

目前,我國高校抖音教育仍處于萌芽階段,不可避免地呈現(xiàn)出各種各樣的問題。尤其是在大學生價值觀教育等意識形態(tài)領域,抖音還是盲區(qū),無法考慮到全方位的問題,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因與高校和教育工作者對使用抖音平臺開展當代大學生價值觀培育的重視程度不高有著重要關聯(lián)。

國內(nèi)眾多高校沒有充分重視抖音對大學生價值觀教育的作用,這一方面的教育尚未及時有效地搶占抖音主陣地,雖然有一些高校已經(jīng)開始設立價值觀教育的抖音平臺,但也僅僅是形式,沒有真正發(fā)揮抖音價值觀教育的內(nèi)在價值。雖然一些高校已經(jīng)開設了校園線抖音,但由于投入資金不足、設備更新?lián)Q代遲緩、內(nèi)容更新速度較慢、管理欠缺,與時代發(fā)展步伐相差較大,較難引起大學生的關注,學生更不會積極地參與其中。

調(diào)查顯示,到目前為止已經(jīng)開通抖音的高校價值觀教育,注冊使用抖音的主要原因是“記錄自己的生活(所占比例為68.2%)”,“關注熟人(所占比例為71%)”,“為了體驗新生事物,有新鮮感(所占比例為43%),選擇“為了更好地做好大學生價值觀教育工作”的比例只有16.8%。從這一數(shù)據(jù)明顯可以看出,目前高校教育工作者對利用抖音開展大學生價值觀教育工作的重視程度不足,甚至完全忽略了抖音平臺的教育功能,許多教育工作者不會經(jīng)常上抖音了解大學生價值觀的有關信息,不能及時準確了解大學生價值觀的最新發(fā)展變化情況。

大學階段不僅是大學生學習理論知識的重要時期,還是各種價值觀念的成熟與發(fā)展時期,高校除了關注學生的學習外,還要更加重視大學生的價值觀教育。當前,面對抖音對大學生價值觀培育帶來的沖擊,國內(nèi)很多高校并沒有認識到問題的緊迫性,很多學校既沒有建立自己的校園抖音,也沒有開設引導大學生使用抖音的專業(yè)課程,缺乏針對抖音平臺的專門教育。負責價值觀教育的高校教師,由于各種原因,他們使用抖音的機會較少,不能及時獲取和了解大學生價值觀的最新情況,而其他渠道又很難了解大學生的思想、行為動態(tài),教師與學生之間不能及時互動,導致大學生的價值觀信息不能反饋給教育工作者,使得大學生的價值觀教育工作很難高效開展。

(三)大學生自身思想意識薄弱與心理不成熟

抖音操作方法簡潔方便,大學生與抖音形影不離除了因為抖音自身具備的吸引力,它能滿足大學生獲取信息、人際交往、個人訴求等需求外,另一重要原因是源于當代大學生自身思想意識薄弱與心理不成熟,決定了其自制能力不強,過多地依賴抖音,無法分辨信息的真假和抵抗不良輿論的誘導。大學生一旦長期沉迷其中,受到不良風氣的感染,不僅會影響日常的學習和生活,甚至極有可能造成心靈扭曲的嚴重后果。此外,當代大學生形成了特有的現(xiàn)實和網(wǎng)絡雙重人格,有的大學生在參與抖音的過程中,網(wǎng)絡言行與現(xiàn)實言行明顯不同,現(xiàn)實生活中他們樂觀積極、謙遜有禮,為人處世都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,但在抖音上卻臟話不斷,隨便辱罵他人,完全喪失了理性,出現(xiàn)抖音與現(xiàn)實的“雙重”人格。

目前我國大學生具有思想道德意識和法律意識相對薄弱以及心理不成熟的特點,這些特點導致大學生在使用抖音過程中過多注重自己的利益,忽視他人的合法權益和國家、社會的利益。當代大學生在面對抖音上的各種輿論時,由于自身的素質(zhì)和能力有限,或者因為心理和生理的不成熟,容易出現(xiàn)膚淺的言行,甚至受不良信息的挑唆,會對社會和生活產(chǎn)生不滿的情緒。有些大學生由于沒有較強的自律意識,面對抖音上娛樂化、功利化以及庸俗化的信息,陶醉其中,價值取向嚴重扭曲。

因此,大學生價值觀的培育更重要的是從他們自身出發(fā),不斷汲取道德與法律理論知識,同時要提高大學生自身分辨是非的能力,從而不斷提高自身成熟度,形成正確使用和參與抖音的價值觀念。

四、消除抖音對大學生價值觀消極影響的措施

(一)建立有效的政府監(jiān)管機制

加強相關部門對抖音等平臺的監(jiān)管力度對于正確培育當代大學生的價值觀至關重要。第一,建立健全抖音等平臺管理相關法律體系。憲法賦予每個參與者抖音上的言論自由,但如果不加以約束和管理,抖音將會成為犯罪分子胡作非為的工具。因此,必須建立健全相關法律,對抖音進行全方位的監(jiān)控和管理,約束每個人的言行,只有將抖音的運行過程放到法律的監(jiān)控范圍內(nèi),才可以保證抖音的良性運行。第二,強化網(wǎng)絡身份認證。政府可以與抖音運營商合作,建立一套系統(tǒng)完備的運行機制,每位用戶必須將自己的真實身份與所注冊的抖音賬號綁定,這樣可以約束人們在抖音上的不良行為,減輕對大學生價值觀帶來的沖擊。第三,政府和社會聯(lián)合建立專門管理抖音的組織,對抖音上的信息進行適當?shù)墓芾?,對抖音上的不良信息進行過濾,引導大學生選擇符合社會發(fā)展的言論進行學習,逐漸樹立正確的社會主義核心價值觀。

(二)轉(zhuǎn)變高校教育教學理念

當代大學生的成長和成才經(jīng)歷了一個飛速發(fā)展的時代,在這種條件下大學生形成穩(wěn)定的價值觀是極其不易的。在抖音等新媒體的沖擊下,當代大學生的價值觀表現(xiàn)出復雜性和多變性的特點,因此,加快對大學生教學理念的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

第一,轉(zhuǎn)變教學理念,促進大學生健康運用抖音。抖音是一把“雙刃劍”,對于培育大學生價值觀具有雙向作用。對于越來越受到大學生歡迎的抖音平臺而言,高校教育工作者要采取積極的態(tài)度,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,鼓勵和引導大學生正確使用和參與到抖音中。高校教育工作者在鼓勵和引導的同時還必須和學生建立信任關系,交流并獲取學生的最新思想動態(tài),定期解決學生出現(xiàn)的困擾,幫助其樹立健康的價值觀念。因此,轉(zhuǎn)變教育工作者的傳統(tǒng)保守理念,重視抖音對當代大學生的影響,引導大學生正確使用抖音,發(fā)揮其正面輿論導向,是利用抖音正確培養(yǎng)大學生價值觀,發(fā)揮積極作用的關鍵。

第二,加強網(wǎng)絡素養(yǎng),增強大學生判斷是非的能力。網(wǎng)絡的虛擬性致使眾多用戶利用抖音等各種網(wǎng)絡媒介發(fā)表虛假信息、低俗內(nèi)容,當代大學生由于沒有較高的網(wǎng)絡素養(yǎng)和較強的辨別是非能力,經(jīng)常受到不良信息的誘導,價值觀不可避免受到?jīng)_擊。因此,高校教育工作者要充分重視對當代大學生的媒介素質(zhì)教育,首先要使當代學生正確認識抖音上各種良莠不齊的信息,堅持理性思考與辯證對待。其次要增強大學生判斷是非的能力,大學生在面對抖音上的謠言時,要有自己的主見和對問題的分析能力,不能輕率地作出價值判斷,淪為替別人傳播謠言的工具。

第三,加強法制與道德教育。高校及相關教育部門要對當代大學生積極開展道德和法律的宣傳和教育工作,注重弘揚網(wǎng)絡道德和法律文明,培育每個大學生的道德和法律意識,助其提高辨別是非善惡的能力,作出正確的信息判斷和行為選擇。有條件的高??梢赃m當開設網(wǎng)絡安全文明輔導課,聘請專業(yè)人員和權威專家進校園開講座,對抖音給大學生價值觀帶來的問題進行解答,幫助大學生走出困境。高校不能僅僅把責任局限于教會大學生如何使用抖音等新媒體的方法上,更要關注抖音等網(wǎng)絡信息對大學生的影響,幫助學生樹立遵守道德和法律的強烈意識,增強大學生自身素養(yǎng)與認知能力,從而使他們能夠辯證地對待抖音平臺上各種信息,保持高度警覺。

(三)提高大學生自身修養(yǎng)和自律意識

當今大學生作為社會的新一代知識群體,正處于思想觀念和道德品質(zhì)形成的關鍵時期,這個時期抖音等新型網(wǎng)絡媒介極易被大學生群體所接受,但大學生也極易受到不良信息的消極影響。因此,當代大學生必須根據(jù)網(wǎng)絡社會的本質(zhì)特征,從抖音平臺的特點和自身的道德修養(yǎng)出發(fā),遵循現(xiàn)實與虛擬相結合的原則,一方面要抓住機遇充實自己,另一方面要克制自己,提高自己的自律意識。

消除抖音對當代大學生價值觀培育的消極影響最終要通過提高個人的道德修養(yǎng)和自律意識才能真正落到實處。和其他所有的網(wǎng)絡媒介一樣,要想實現(xiàn)抖音平臺的健康有序運行,實現(xiàn)其真正的價值,必須轉(zhuǎn)變當代大學生的思想道德意識,促使其從自我能力出發(fā),不斷提高自身修養(yǎng)和抵抗不良信息影響的能力。大學生也要形成自律意識,明確自己的責任和行為允許的范圍,堅決不做有損公共利益的事情。因此,我們不僅要通過建立健全相關法規(guī)來提高政府和社會對抖音的監(jiān)管力度,而且要轉(zhuǎn)變高校教育理念。當代大學生必須更加注重發(fā)揮自己的主觀能動性,用傳統(tǒng)的中華美德和法律知識來武裝自己的頭腦,不斷提高自身思想水平與素養(yǎng),加強自律意識,堅定社會主義核心價值觀,以“取其精華,棄其糟粕”的理念面對抖音平臺上的各種信息。

五、結語

目前,抖音是當代大學生社交、獲取信息的主流平臺,為大學生提供了豐富的信息,充實了他們的業(yè)余生活。但是抖音也是一把“雙刃劍”,抖音上信息繁多雜亂,大學生經(jīng)常會受到不良信息的沖擊,容易產(chǎn)生價值偏差。抖音具有很強的娛樂功能,信息過度娛樂化、庸俗化也可能使大學生沉迷其中,喪失最基本的道德底線。國家和社會應充分重視對抖音等一系列網(wǎng)絡新媒體的監(jiān)管,建立和完善相關法律制度,營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境。高校作為大學生價值觀培育的主陣地,要利用抖音這一新媒體,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,促使大學生發(fā)揮自主能動性,利用抖音來培養(yǎng)良好的價值觀。同時,當代大學生應加強自身修養(yǎng),增強辨別能力,加強自律意識。只有政府、高校和學生個人三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能有效消除抖音對當代大學生價值觀培育造成的消極影響。

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