劉 霞

（北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100024）

2021年12月16日，第24期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》，文章指出：“要培養(yǎng)造就一批善于傳播中華優(yōu)秀文化的人才，發(fā)出中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事，不斷提高國(guó)際傳播影響力、中華文化感召力、中國(guó)形象親和力、中國(guó)話語(yǔ)說(shuō)服力和國(guó)際輿論引導(dǎo)力?！倍鴩?guó)際文化貿(mào)易作為中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)具有重要作用。因此，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑的探索，培養(yǎng)一批符合時(shí)代發(fā)展需求，且具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的國(guó)際文化貿(mào)易人才意義重大。

一、中國(guó)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）國(guó)家政策助力國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)

國(guó)家和地方政府不斷出臺(tái)相應(yīng)政策來(lái)提高文化貿(mào)易發(fā)展水平，促進(jìn)國(guó)際文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)。2018年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意全面深化服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)的批復(fù)》中強(qiáng)調(diào)，要積極拓展新興服務(wù)貿(mào)易，重點(diǎn)推進(jìn)服務(wù)外包、技術(shù)貿(mào)易、文化貿(mào)易發(fā)展。在國(guó)家政策支持下，中國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也進(jìn)一步增加了對(duì)高素質(zhì)國(guó)際文化貿(mào)易人才的需求。近年來(lái)，國(guó)家高度關(guān)注數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)，積極支持和推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)外貿(mào)易的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。如2020年11月，《文化和旅游部關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)，夯實(shí)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、培育數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)、構(gòu)建數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)生態(tài)。高素質(zhì)和高技能?chē)?guó)際文化貿(mào)易復(fù)合型人才是數(shù)字文化貿(mào)易發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)提出了新的要求。政府在相關(guān)政策文件中強(qiáng)調(diào)了人才的重要性，要高度重視國(guó)際文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，如鼓勵(lì)文化企業(yè)設(shè)立博士后工作站和博士后創(chuàng)新基地，加強(qiáng)海外高層次、多元化文化人才的引進(jìn)等，為與文化產(chǎn)業(yè)對(duì)外開(kāi)放及文化產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)外貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了重要支撐。

（二）文化貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)國(guó)際文化貿(mào)易高素質(zhì)人才培養(yǎng)

中國(guó)文化貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展為國(guó)際文化貿(mào)易高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供了重要的需求基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和文化消費(fèi)基礎(chǔ)兩個(gè)方面［1］。首先，目前中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模正持續(xù)擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展時(shí)期。在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)在文化產(chǎn)業(yè)和文化貿(mào)易中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，對(duì)數(shù)字文化貿(mào)易人才的需求也大幅增加。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)不僅為文化產(chǎn)品和服務(wù)出口創(chuàng)造了良好條件，也為國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了重要?jiǎng)恿?。其次，中?guó)文化消費(fèi)潛力的不斷釋放，為多元化的文化貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了更大空間。隨著人民群眾對(duì)多樣化和差異化的精神文化產(chǎn)品需求日益提高，文化消費(fèi)額不斷增長(zhǎng)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2021年中國(guó)人均教育文化娛樂(lè)消費(fèi)支出2599元，與2020年相比增長(zhǎng)了27.9%。不斷擴(kuò)大的文化消費(fèi)規(guī)模不僅帶動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)，也進(jìn)一步加大，對(duì)文化領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需求。同時(shí)，疫情防控常態(tài)化背景下，各種線上文化消費(fèi)方式和消費(fèi)場(chǎng)景已逐步嵌入人們的日常生活中，如在線影視、視頻直播、線上展演、文化場(chǎng)館云體驗(yàn)等，與數(shù)字技術(shù)結(jié)合的文化消費(fèi)模式為未來(lái)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展提供了更多可能性，也對(duì)高校文化貿(mào)易領(lǐng)域高技能人才的培養(yǎng)提出了更高要求。

（三）國(guó)內(nèi)高校國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)實(shí)踐日益豐富

近年來(lái)，面對(duì)中國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的廣闊發(fā)展前景，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易人才的需求也大幅提升，國(guó)內(nèi)高校對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)體系、模式等方面的實(shí)踐探索也日益豐富。如中國(guó)傳媒大學(xué)和北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院針對(duì)本科生和研究生分別開(kāi)設(shè)了有關(guān)國(guó)際文化貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)和研究方向，直接培養(yǎng)國(guó)際文化貿(mào)易人才。以北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，明確人才發(fā)展定位，以培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際化的文化貿(mào)易人才為目標(biāo)，借助本校的語(yǔ)言培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，提高國(guó)際文化貿(mào)易人才的跨文化溝通能力。同時(shí)，以自身在文化貿(mào)易學(xué)科上的積累為基礎(chǔ)，參與成立了國(guó)家文化貿(mào)易學(xué)術(shù)研究平臺(tái)等多個(gè)重要的文化貿(mào)易科研中心，將文化貿(mào)易人才匯集起來(lái)并發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才的智慧，為國(guó)家文化貿(mào)易發(fā)展建言獻(xiàn)策；依托國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)成立文化經(jīng)濟(jì)研究中心，聘請(qǐng)了國(guó)際文化貿(mào)易方面的專(zhuān)家和學(xué)者，從事相關(guān)研究并培養(yǎng)高端創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)與文化貿(mào)易人才。除此之外，國(guó)內(nèi)部分高校也專(zhuān)門(mén)設(shè)立了文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中涉及國(guó)際文化貿(mào)易相關(guān)課程，也可間接培養(yǎng)國(guó)際文化貿(mào)易人才。如上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的課程體系中有“國(guó)際文化貿(mào)易”“文化投資與管理”“文化經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程，也能夠?yàn)槠鹾仙鐣?huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大量的文化貿(mào)易人才。

二、中國(guó)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

新時(shí)代國(guó)際文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)在政府有關(guān)政策的大力支持下，正在向高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；岸嘣姆较虬l(fā)展，但在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中仍面臨著一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（一）德行培育有待進(jìn)一步加強(qiáng)

習(xí)近平總書(shū)記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)。國(guó)際文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)更要注重“德”的問(wèn)題，既要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)型人才，也要提高其講好中國(guó)故事、傳播中華傳統(tǒng)文化的能力。但目前中國(guó)高校在品德和德行方面的培育力度不夠?，F(xiàn)代課程內(nèi)容向?qū)I(yè)化和精細(xì)化方向發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)成為人才培育的主要內(nèi)容，但是知識(shí)背后所蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值追求更加重要?，F(xiàn)代高等教育更要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合度也有待加強(qiáng)。對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易人才的思想政治教育，需要以能夠承載思想政治教育價(jià)值理念的立體化課程群為基礎(chǔ)［2］。但目前高校各類(lèi)課程之間、課上和課下的銜接度不高，思想政治教育內(nèi)容融入國(guó)際文化貿(mào)易課程的力度不夠，未能形成一套自上而下、循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的思想政治教育體系。

（二）課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步完善

目前，高校對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)體系和課程設(shè)置仍未能完全達(dá)到與市場(chǎng)需求高度匹配的標(biāo)準(zhǔn)。一是學(xué)科之間的壁壘尚未打破，復(fù)合型人才的專(zhuān)業(yè)技能不高。國(guó)際文化貿(mào)易作為一門(mén)交叉學(xué)科，以國(guó)際貿(mào)易理論框架為基礎(chǔ)，融入經(jīng)濟(jì)學(xué)和外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，存在著多元化的學(xué)科壁壘。因此，有效地打破學(xué)科之間的界限，充分發(fā)揮不同領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源，為國(guó)際文化貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供切合實(shí)際和市場(chǎng)發(fā)展需要的知識(shí)體系和框架至關(guān)重要。二是國(guó)際文化貿(mào)易交叉學(xué)科的資源融合度和集聚度有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)有體系局限于單學(xué)科的人才培養(yǎng)，相關(guān)資源在單學(xué)科的集聚度較高，而在國(guó)際文化貿(mào)易這種交叉學(xué)科的資源集聚度還不高，未能充分發(fā)揮各學(xué)科在國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)上的協(xié)同作用。

（三）文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

作為中國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的重要推動(dòng)者、中國(guó)與其他國(guó)家之間文化溝通和交流的橋梁，以及中華文化的對(duì)外傳播者，國(guó)際文化貿(mào)易人才需要具備較高的文化素養(yǎng)和世界格局。但目前國(guó)際文化貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的傳授上，忽略了學(xué)生在人文素養(yǎng)方面的儲(chǔ)備和積累，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熟悉度有待提高。這就導(dǎo)致國(guó)際文化貿(mào)易人才缺乏對(duì)實(shí)際市場(chǎng)需求及文化元素的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化的了解，在實(shí)際工作中對(duì)如何更好地講好中國(guó)故事，對(duì)外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面存在一定困難。如果國(guó)際文化貿(mào)易人才對(duì)本國(guó)文化的了解不夠深入，缺乏一定的知識(shí)儲(chǔ)備和文化積累，便沒(méi)有足夠的能力應(yīng)對(duì)在跨文化環(huán)境中復(fù)雜的問(wèn)題。因此，文化素養(yǎng)的提高是國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，也是對(duì)新時(shí)代國(guó)際文化貿(mào)易人才的必然要求。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提升

培養(yǎng)國(guó)際文化貿(mào)易人才在理念和技能上必須與時(shí)俱進(jìn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，培育出既有淵博學(xué)識(shí)又懂市場(chǎng)規(guī)則和運(yùn)營(yíng)技能的全方位、復(fù)合型高素質(zhì)人才。但目前高校在國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)中實(shí)踐內(nèi)容和形式多樣化程度不夠，學(xué)生缺少更多實(shí)地了解國(guó)際文化貿(mào)易實(shí)務(wù)流程的機(jī)會(huì)，如親赴文化出口企業(yè)或者國(guó)家文化出口基地進(jìn)行階段性考察和工作體驗(yàn)，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)文化出口項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤與分析等，這些實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)歷與理論課程教學(xué)的融合度不高，導(dǎo)致學(xué)生在加入工作之后，對(duì)實(shí)際工作中所需技能和規(guī)則的熟悉度不夠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力、面對(duì)突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力和創(chuàng)新思辨能力，以及實(shí)際問(wèn)題的解決能力均有待進(jìn)一步提高。

三、未來(lái)我國(guó)國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)的路徑

未來(lái)我國(guó)高校要立足于新時(shí)代國(guó)際文化貿(mào)易人才的實(shí)際需求，在立德樹(shù)人視域下建設(shè)有中國(guó)特色的高水平國(guó)際文化貿(mào)易人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、深厚文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊國(guó)際視野、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型國(guó)際文化貿(mào)易人才。

（一）塑造正確價(jià)值觀念，發(fā)揮思想政治教育作用

高素質(zhì)的國(guó)際文化貿(mào)易人才要具備熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的優(yōu)良品質(zhì)，能夠堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一是充分挖掘國(guó)際文化貿(mào)易相關(guān)課程中的思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)完成價(jià)值傳導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展和人民需求結(jié)合起來(lái)，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二是拓寬思想政治教育的渠道，豐富思想政治教育的形式，將思想政治教育延伸至課外，形成專(zhuān)業(yè)教育、思想政治教育和第二課堂之間的互聯(lián)互通，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。三是發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極參與各類(lèi)公益活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)接受德行教育的熏陶［3］，并注重思想政治教育與校園文化建設(shè)的融合，如以校史校情為基礎(chǔ)，營(yíng)造獨(dú)特、積極的校園文化，發(fā)揮校園文化的熏陶作用。

（二）構(gòu)建復(fù)合交叉課程體系，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

復(fù)合型和專(zhuān)業(yè)性是國(guó)際文化貿(mào)易人才的發(fā)展方向，是新時(shí)代文化貿(mào)易發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求。既要注重文化貿(mào)易與相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，又要突出文化貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特色，強(qiáng)化區(qū)分度，建立國(guó)際文化貿(mào)易人才的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易人才語(yǔ)言能力的訓(xùn)練要立足于國(guó)際文化貿(mào)易商務(wù)環(huán)境，重視對(duì)跨文化溝通能力的培養(yǎng)。同時(shí)，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出復(fù)合型國(guó)際文化貿(mào)易人才的背景。在信息知識(shí)更迭迅速、文化貿(mào)易環(huán)境日益復(fù)雜的背景下，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力就顯得尤為重要［4］。要立足于國(guó)際文化貿(mào)易人才實(shí)際知識(shí)需求，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)路徑，引導(dǎo)學(xué)生充分利用多元化的數(shù)字設(shè)施和平臺(tái)，主動(dòng)更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷豐富知識(shí)體系。

（三）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬國(guó)際化視野

一是文化素養(yǎng)是國(guó)際文化貿(mào)易人才理解文化差異、適應(yīng)跨文化工作環(huán)境的前提。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，樹(shù)立文化自信，而且要充分了解其他國(guó)家文化市場(chǎng)的實(shí)際情況和消費(fèi)者的文化偏好。對(duì)目標(biāo)國(guó)文化背景的了解能幫助其更好地處理由于文化差異帶來(lái)的問(wèn)題，以更專(zhuān)業(yè)和更自信的姿態(tài)與不同文化背景的消費(fèi)者開(kāi)展國(guó)際文化貿(mào)易。二是國(guó)際文化貿(mào)易人才需要具備廣闊的國(guó)際視野。在復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)下，需要培養(yǎng)國(guó)際文化貿(mào)易人才的世界格局，以開(kāi)放與包容的視角思考文化貿(mào)易未來(lái)的發(fā)展。高?？砷_(kāi)設(shè)文化類(lèi)相關(guān)課程，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家歷史文化，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，引導(dǎo)學(xué)生以更加開(kāi)放包容的心態(tài)對(duì)待文化差異。同時(shí)，拓展國(guó)際交流渠道，加強(qiáng)與不同國(guó)家、不同文化之間的教育交流，提升學(xué)生跨文化溝通和交際的能力，使學(xué)生能提前適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐育人是新時(shí)代人才培養(yǎng)的必然要求，要想培育出一批高素質(zhì)的國(guó)際文化貿(mào)易人才，就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、獨(dú)立思考，或者以小組的形式針對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易發(fā)展的熱點(diǎn)話題進(jìn)行階段性探討和頭腦風(fēng)暴，將PBL教學(xué)法廣泛應(yīng)用到課上和課下各環(huán)節(jié)。二是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，并舉辦相關(guān)競(jìng)賽，模擬真實(shí)的跨文化溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感知真實(shí)的工作環(huán)境，提高其面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境的應(yīng)變能力。三是高?？膳c相關(guān)文化企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才，聯(lián)合成立國(guó)際文化貿(mào)易研究中心或者國(guó)際文化貿(mào)易實(shí)踐基地，讓學(xué)生深入了解文化貿(mào)易生產(chǎn)和消費(fèi)的實(shí)際過(guò)程，及時(shí)關(guān)注和凝練文化貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)展新成果，并將其引入課程教學(xué)中；也可邀請(qǐng)企業(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際文化貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才開(kāi)設(shè)講座，為學(xué)生帶來(lái)文化貿(mào)易的前沿動(dòng)態(tài)。